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在中学数学教学中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论、方法等,有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务.会感到满意、愉快和欢乐;学习失败时,则会感到痛苦、恐惧和憎恨:遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动.但对数学学习起着至关重要作用。因此.重视情感教育是提高课堂的教学效率.培养学生能力和素质的重要因素。