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摘要：当下的中国，舞蹈教育是人文素质教育的重要组成部分，越来越受到整个社会的重视与关注。随着其价值和作用的突显以及小学舞蹈教育正面临的困境，在此情形下，笔者对当下小学舞蹈教育进行了一定的研究，采用的研究方法主要为文献分析、抽样调查与问卷访谈等研究方法，对我国当下小学舞蹈教育的情况进行分析，以求能为目前的小学舞蹈教育的进一步发展提供一些新的思维方式和思考角度。
关键词：舞蹈;课程;硬件
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的进步，在全球化的趋势下，世界各国的经济、文化相互融合、相互渗透。素质教育在这一过程中逐渐普及，中小学的舞蹈教育越发受到关注。因为舞蹈不仅可以改善学生的气质和体型，还可以开发学生的智力，对于学生形成良好的习惯更具有显著的作用。本文主要围绕素质教育背景下，为提高教学的质量，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，对中小学舞蹈教育的重要性和必要性进行分析，并提供一些合理性的建议。
一、小学舞蹈教育面临的问题
（一）地区发展不平衡;教学硬件设施不完善
由于我国的经济水平存在明显的地区性差异，小学舞蹈教育限制于沿海发达城市和中西部大城市中，广大的内地和农村还有极大的空间需要去开拓。而且当今社会，很多的内地和农村地区小学舞蹈教学硬件设施不够完善和齐全，有些甚至没有专门的舞蹈教室以供学生进行学习和训练，与此同时，设备陈旧和保养工作做得不够，在舞蹈教师配置上，分配到各学校的舞蹈专业毕业生，被安排任教其他学科，导致师资力量远不及沿海发达城市和中西部大城市。
（二）认知上存在误区;课程与课时存在冲突
由于部分学校的轻视，造成学生家长对小学舞蹈教育的偏见。例如，在广大的内地和农村地区，许多家长认为上不上舞蹈课不重要， 只要把必修的考试的课程学好就行。这种思想导致具有舞蹈天赋的孩子与舞蹈失之交臂，并因此错过在舞蹈方面的最佳发展时期。目前， 沿海发达城市和中西部大城市的小学舞蹈教育体系完善且已落到实处，而广大的内地和农村地区的部分小学还没有开设舞蹈课，即使开设也出现课时不全或者不按时上课等现象，学生的舞蹈课时间大部分被语文、数学或者英语等学科占用，学生不能正常地上舞蹈课，导致学生无法学习和掌握相应舞蹈知识。
（三）教师、学生和教学的客观问题
在小学舞蹈课程教学中，教师年轻化趋势明显，教师执教年限短，教师学历以大学（专科）学历为主，教师职称结构不合理以及其专业化程度相对较低;在学生方面，小学时期参与舞蹈学习的男生人数明显少于女生，学生参与舞蹈课程学习的动机多元化，对舞蹈课程的兴趣高以及学习舞蹈的需求度高;在教学方面，小学舞蹈教育教学内容以舞蹈基础教学为主，教学内容比较丰富，但缺乏统一性; 在具体的教学方法上，教师主要通过讲解示范、分解教学、完整教学和练习等方式进行舞蹈教学，学生对此消化差。
（四）教师综合素质和业务能力亟待提高
当前，广大的内地和农村地区的舞蹈教师的业务能力、基本技能和理论水平存在严重不过硬的困境，例如，教师的示范效果不尽人意， 有的小学舞蹈教师的示范效果不错，但当她去引导学生练习时，所采用的方法却不够恰当。因此，在舞蹈教学中教师的引导方法尤其关键，小学的学生理解能力和接受能力较差，特别是在具体的舞蹈技巧上，老师要潜移默化地去引导，多让学生去模仿和练习。
二、解决当下小学舞蹈教育所面临问题的解决对策
（一）引导社会支持;加强学校教学硬件设施建设
当下的小学舞蹈教育所面临的困境主要集中在广大内地和农村地区的学校，尤其要重视相对落后的农村小学舞蹈教育，转变观念、加大投资、改善办学条件，改善农村舞蹈教育的现状，使素质教育得以全面实施，促使农村小学舞蹈教育随着课程改革的深入呈现崭新的局面。而且，很多的内地和农村地区学校需加强小学舞蹈教学资源的硬件设施建设，以达到小学舞蹈教学基本配置的要求，每个学校要配备专职舞蹈教师，设立充足的专业舞蹈教室。
（二）开全课程，开足课时
目前，广大的内地和农村地区小学在具体的课程教学安排上， 都明显存在“主课”与“副课”之分，舞蹈教师在学校的地位易被忽视， 每年的考核成绩也较差，舞蹈课在某些领导、家长眼中变成可有可无的东西。为纠正此偏颇，当下的小学舞蹈教学必须开全课程，开足课时，促使舞蹈教师保质保量地完成小学舞蹈教学任务。
（三）加强课堂教学的创新力度
提高学生自主创新意识、创新能力，是小学舞蹈教育的出发点和宗旨。小学舞蹈课堂教学魅力无穷，是师生共同享受的美感教学， 如果每一位小学舞蹈教师能够充分运用所学知识进行创造性地课堂教学，与此同时，教师可以在舞蹈教育教学中融入德育元素，以提高小学的德育效果，最终将会使我们的小学舞蹈教育散发出异彩。
例如：学校方面要想实现小学舞蹈的全面进步，需要可以充分利用课间时间，可以将同学们的课间操变成一种舞蹈教学，锻炼学生们的日常舞蹈功底，让学生们对于舞蹈学习的距离感降低。与此同时， 小学舞蹈教育教学的实施是一个系统工程，需要社会各个层面形成合力才能取得实效，政府、教育行政部门应高度重视小学舞蹈教育教学的实施，加大宣传力度并增大投入，建立科学评价机制，努力培养小学生的艺术才能和艺术情感，提高认识，明确舞蹈教育小学素质教育中不可缺少的部分，其目的是培养符合时代发展的优秀人才。
结语
综上所述，建立一种动态、灵活、多元、全面的评价体系，并在此基础上赋予小学舞蹈教育教学“美育内涵”，完善“教舞育人” 的功能，增强小学生身心全面完整的培养，从而实现小学舞蹈教育教学与自身、与社会、与自然和谐的教育目标。
参考文献
[1]高佳佳 . 小学舞蹈教育现状及对策研究 [D]. 西北师范大学 .2016.
[2]楊梓涵 . 小学普及舞蹈教育实践可行性研究 [D]. 沈阳师范大学 .2019.
关键词：舞蹈;课程;硬件
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的进步，在全球化的趋势下，世界各国的经济、文化相互融合、相互渗透。素质教育在这一过程中逐渐普及，中小学的舞蹈教育越发受到关注。因为舞蹈不仅可以改善学生的气质和体型，还可以开发学生的智力，对于学生形成良好的习惯更具有显著的作用。本文主要围绕素质教育背景下，为提高教学的质量，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，对中小学舞蹈教育的重要性和必要性进行分析，并提供一些合理性的建议。
一、小学舞蹈教育面临的问题
（一）地区发展不平衡;教学硬件设施不完善
由于我国的经济水平存在明显的地区性差异，小学舞蹈教育限制于沿海发达城市和中西部大城市中，广大的内地和农村还有极大的空间需要去开拓。而且当今社会，很多的内地和农村地区小学舞蹈教学硬件设施不够完善和齐全，有些甚至没有专门的舞蹈教室以供学生进行学习和训练，与此同时，设备陈旧和保养工作做得不够，在舞蹈教师配置上，分配到各学校的舞蹈专业毕业生，被安排任教其他学科，导致师资力量远不及沿海发达城市和中西部大城市。
（二）认知上存在误区;课程与课时存在冲突
由于部分学校的轻视，造成学生家长对小学舞蹈教育的偏见。例如，在广大的内地和农村地区，许多家长认为上不上舞蹈课不重要， 只要把必修的考试的课程学好就行。这种思想导致具有舞蹈天赋的孩子与舞蹈失之交臂，并因此错过在舞蹈方面的最佳发展时期。目前， 沿海发达城市和中西部大城市的小学舞蹈教育体系完善且已落到实处，而广大的内地和农村地区的部分小学还没有开设舞蹈课，即使开设也出现课时不全或者不按时上课等现象，学生的舞蹈课时间大部分被语文、数学或者英语等学科占用，学生不能正常地上舞蹈课，导致学生无法学习和掌握相应舞蹈知识。
（三）教师、学生和教学的客观问题
在小学舞蹈课程教学中，教师年轻化趋势明显，教师执教年限短，教师学历以大学（专科）学历为主，教师职称结构不合理以及其专业化程度相对较低;在学生方面，小学时期参与舞蹈学习的男生人数明显少于女生，学生参与舞蹈课程学习的动机多元化，对舞蹈课程的兴趣高以及学习舞蹈的需求度高;在教学方面，小学舞蹈教育教学内容以舞蹈基础教学为主，教学内容比较丰富，但缺乏统一性; 在具体的教学方法上，教师主要通过讲解示范、分解教学、完整教学和练习等方式进行舞蹈教学，学生对此消化差。
（四）教师综合素质和业务能力亟待提高
当前，广大的内地和农村地区的舞蹈教师的业务能力、基本技能和理论水平存在严重不过硬的困境，例如，教师的示范效果不尽人意， 有的小学舞蹈教师的示范效果不错，但当她去引导学生练习时，所采用的方法却不够恰当。因此，在舞蹈教学中教师的引导方法尤其关键，小学的学生理解能力和接受能力较差，特别是在具体的舞蹈技巧上，老师要潜移默化地去引导，多让学生去模仿和练习。
二、解决当下小学舞蹈教育所面临问题的解决对策
（一）引导社会支持;加强学校教学硬件设施建设
当下的小学舞蹈教育所面临的困境主要集中在广大内地和农村地区的学校，尤其要重视相对落后的农村小学舞蹈教育，转变观念、加大投资、改善办学条件，改善农村舞蹈教育的现状，使素质教育得以全面实施，促使农村小学舞蹈教育随着课程改革的深入呈现崭新的局面。而且，很多的内地和农村地区学校需加强小学舞蹈教学资源的硬件设施建设，以达到小学舞蹈教学基本配置的要求，每个学校要配备专职舞蹈教师，设立充足的专业舞蹈教室。
（二）开全课程，开足课时
目前，广大的内地和农村地区小学在具体的课程教学安排上， 都明显存在“主课”与“副课”之分，舞蹈教师在学校的地位易被忽视， 每年的考核成绩也较差，舞蹈课在某些领导、家长眼中变成可有可无的东西。为纠正此偏颇，当下的小学舞蹈教学必须开全课程，开足课时，促使舞蹈教师保质保量地完成小学舞蹈教学任务。
（三）加强课堂教学的创新力度
提高学生自主创新意识、创新能力，是小学舞蹈教育的出发点和宗旨。小学舞蹈课堂教学魅力无穷，是师生共同享受的美感教学， 如果每一位小学舞蹈教师能够充分运用所学知识进行创造性地课堂教学，与此同时，教师可以在舞蹈教育教学中融入德育元素，以提高小学的德育效果，最终将会使我们的小学舞蹈教育散发出异彩。
例如：学校方面要想实现小学舞蹈的全面进步，需要可以充分利用课间时间，可以将同学们的课间操变成一种舞蹈教学，锻炼学生们的日常舞蹈功底，让学生们对于舞蹈学习的距离感降低。与此同时， 小学舞蹈教育教学的实施是一个系统工程，需要社会各个层面形成合力才能取得实效，政府、教育行政部门应高度重视小学舞蹈教育教学的实施，加大宣传力度并增大投入，建立科学评价机制，努力培养小学生的艺术才能和艺术情感，提高认识，明确舞蹈教育小学素质教育中不可缺少的部分，其目的是培养符合时代发展的优秀人才。
结语
综上所述，建立一种动态、灵活、多元、全面的评价体系，并在此基础上赋予小学舞蹈教育教学“美育内涵”，完善“教舞育人” 的功能，增强小学生身心全面完整的培养，从而实现小学舞蹈教育教学与自身、与社会、与自然和谐的教育目标。
参考文献
[1]高佳佳 . 小学舞蹈教育现状及对策研究 [D]. 西北师范大学 .2016.
[2]楊梓涵 . 小学普及舞蹈教育实践可行性研究 [D]. 沈阳师范大学 .2019.