摘 要:本文对后进生的转化技巧进行了阐述。
　　关键词:后进生转化技巧
　　中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)05(c)-0196-01
　　
　　所谓后进生一般是指品德方面后进或品行、学习均为后进的学生。后进生的表现往往与班级发展要求不相和谐,他们不但会影响一些处于中间状态的学生,打击先进学生,还会在一定程度上妨碍班级教学和管理工作的正常进行。
　　抓好后进生的转化工作,对于树立良好的班风,维护良好的班风秩序,对于提高教学效益,提高教学质量具有十分重要的意义。在后进生的转化中我认为除了要基于“爱和信任”外还要拥有持久的“耐力”。
　　鲁迅先生说:“教育植根于爱”。爱是教育的前提,信任是教育的开始,尊重爱护后进生是转化后进生的感情基础。教师只有尊重和爱护后进生,才能引起师生情感的“共鸣”,才能有效地消除后进生的自卑感和戒备心理,促使他们和老师坦诚相待,放心地交流沟通,用爱抚平他们心中的伤痛,使他们恢复自尊与理智,对学习和生活充满信心与勇气,从而消除心理障碍,形成良好的个性心理,逐渐转变成为大家期待的好学生。
　　此外教师要善于发现后进生的闪光点,充分挖掘后进生的潜能和特长,加以利用。运用赏识教育,有意识地在班级、学校、家庭给他们创造有利于他们施展特长的环境,鼓励他们进入角色,把自己的潜能、特长发挥出来,得到别人的肯定,激发他们的内驱力,增强他们的自尊自信,从而自觉地改正错误、不断进步。在转化过程中教师处理后进生的错误时还要善于运用“冷处理”与“热处理”的方式。“冷处理”就是教师对学生中发生的问题有时引而不发,视而不见,故意冷淡,稍后再处置。“热处理”就是对班级中发生某种事件或矛盾,要触机而发,及时补救。善于运用“冷处理”与“热处理”的方式就是要控制火候、把握分寸、择机而发,即要适度。教师要明确“冷”与“热”是相对的,是动态的,选择“冷处理” 还是“热处理”,必须因人、因时、因事而定。
　　再次在实施后进生转化的过程中,教师也要特别注意营造团结、友爱、平等、积极的班级氛围,为后进生创造积极进取的环境。环境影响人,环境造就人,积极营造一种团结、友爱、积极、向上的班级氛围,培养学生积极乐观、朝气蓬勃的精神风貌,调动集体的力量带动全体同学的进步,激发每一个同学的学习动机、学习情感,这不仅是班级管理的需要,优秀学生的需要,更是后进生的需要。作为班主任,首先不能歧视后进生,要平等对待每一个学生,为学生树立良好的教师形象,成为他们学习的榜样。另外还要教育学生特别是优秀学生团结友爱,搞好同学关系,特别是与后进同学的关系,积极倡导鼓励优秀学生与后进生结对子,帮助同学进步,在宿舍安排上,注意成绩的搭配;在座次排位上注意好差结合;充分重视学生的性格互补;在班会、团队活动发言和班委会组成上,注意多给后进生表现的机会和位置;使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖,没有歧视、冷漠和偏见,使他们时刻感受到自己对班级的价值,在良好的班级氛围中,在潜移默化中得到有益的影响和帮助,从而更好地激发他们的学习积极性。因此,班风的建设,集体意识、团队意识的培养,对于后进生来讲更为重要。
　　最后,也是最令人头痛的是后进生的反复性。后进生不良行为习惯和错误要他们在短期内完全改掉,那是不可能的事,可见,后进生的转化是一项长期而艰巨的任务,因为后进生的反复性强,这就要求教师在教育过程中要有耐性、要抓紧、抓反复、积极引导,做到耐心、细心、有恒心,不要因他再次犯错,就对他丧失信心,决定放弃,如果这样我们以前对他所做的工作,所花的时间和精力就会白费。对于后进生所犯的错误应给予宽容。但决非纵容,一定要跟紧并加以指正,提出严格要求,一点一点的促使进步,直到改正。针对成绩差的后进生,更需要有耐性,分阶段、有步骤地常为他立志,帮他树立信心,只要能激起他的一点儿学习兴趣,就迈出了成功的第一步,切记莫用正常的水平要求他,更不能用语言来损他,才不会伤到他的自尊心;一步一步的小心翼翼,一定会有质变的一天。在这个漫长的过程中千万别抱怨孩子没有耐心,更不能放弃或者淡忘……所以,在后进生的转化中很多情况是,不仅是老师对学生失望,更是学生对自己敬重的老师失望！
　　当你遇到挫折和困难时看看太阳吧,无论是卑微的还是高尚的,不论是高大的還是渺小的,他都给予你同样的温暖,没有好恶,不知疲倦,那种爱是永恒的！就让我们像太阳一样把那种永恒的爱毫无保留的献给我们所热爱的事业和可爱的孩子吧,无怨无悔,始终如一！
　　
　　参考文献
　　[1] 李中莹著.重塑心灵.2001.
　　[2] 林薇编著.学习的烦恼.北京出版社.