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随着课改实验的不断深入，小学数学课堂不再沉溺于探究、合作、交流，我们开始探索怎样的课堂才能体现“以学为主”，如何实施高效课堂。小学数学教材中，教学内容、班级授课制度、以及学习的目的都决定了学生学习的主要方式是接受学习，探究不可少但只能为辅。如何在课堂中实施接受式学习，如何以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。本文以图形与几何的概念教学《垂直与平行》为例，谈谈对接受学习的一些看法。