【摘 要】
：
在新中考的大背景下,数学作业需要体现出一定的校本化,如此一来才可以满足学生对作业的实际需求,让学生更加健康地发展下去。而校本作业的设计,则是一件充满创造性的工作,这就要求初中阶段的数学老师一定要遵循某种特定的原则,只有如此,才可以吸引学生更加积极主动地去完成作业、进行学习。基于此,笔者将结合多年的教学经验,就新中考背景下初中数学校本作业优化设计开展分析,希望可以为广大初中数学老师提供一定的参考和帮助。
【基金项目】
：
福建省教育科学“十三五”规划 2020 年度立项课题《新中考背景下初中数学校本作业优化设计研究》(立项批准号:FJJKCG20-349)的研究成果之一。
论文部分内容阅读
在新中考的大背景下,数学作业需要体现出一定的校本化,如此一来才可以满足学生对作业的实际需求,让学生更加健康地发展下去。而校本作业的设计,则是一件充满创造性的工作,这就要求初中阶段的数学老师一定要遵循某种特定的原则,只有如此,才可以吸引学生更加积极主动地去完成作业、进行学习。基于此,笔者将结合多年的教学经验,就新中考背景下初中数学校本作业优化设计开展分析,希望可以为广大初中数学老师提供一定的参考和帮助。
其他文献
识字教育是小学语文教育的重要组成部分,它将在小学低年级学生的未来学习和发展中发挥积极作用。识字教学法具有生动形象的特点,可以更好地满足学生的实际需求,全面提高学生的识字水平。因此,教师应让小学生正确理解汉字的演变,这不仅使学生真正了解汉字和书写的魅力,也为学生提供了坚实的文化基础。在此基础上,本文分析了小学语文低年级字理识字教学实践,以提供参考。
众所周知,数学试卷上不会出现纯文本分析题,无论几何还是代数都不会有任何思想感情。这意味着数学是纯粹的逻辑,不存在没有原因和证据的结论,当然也不存在没有条件的答案。必须坚信,一切结论都能从已知的条件中得出。所以,数学学科的学习方法就显得自然而然:通过练习了解并掌握定理的使用方法。但显然,这句话过于抽象,甚至比数学定理还要让人费解。
本文主要阐述了小组合作在小学语文写作教学中的作用,通过开展小组合作达到促进学生全面发展的目标。学生是独立的、自主的个体,强调教育内容要贴近生活,充分关注学生的兴趣和需要,所以在小学阶段探索以小组合作模式发展写作教学,引导有效地小组合作与分工协作,让学生拥有良好的品格和核心素养,学会合作学习,有助于完成学习目标,有效提升教学效率。为了达到更好的教学效果,我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式来提高小学生写作水平。
全球化进展的不断加快,使得英语在小学教育阶段的地位越来越重要,想要更好地适应未来时代的发展,就要更早、更好的接受英语教育。在进行小学英语教育的过程中需要结合小学生的能力水平来进行,在新课标理念的支持之下,围绕学生的核心素养来进行。而对于英语学习而言,英语阅读是非常重要的一个部分,英语本身作为语言类学科,在进行教学时,阅读是学习英语的基础。小学阶段是建立学生的学习基础,帮助学生养成良好学习习惯的关键时期。
随着教育改革的不断深化和素质教育的广泛推行,语文教学中的作文模块作为能够体现小学生的语文素养和综合素质的模块越来越受到重视。正所谓“巧妇难为无米之炊”,小学生作文质量的好坏直接取决于其素材积累,因而,素材积累指导成为小学语文教学的重要任务。本文将结合笔者自身的教学经验,提出指导小学生积累作文素材的可行性建议,为提升小学生语文作文教学水平,促进小学生语文素养提升做出应有的贡献。
面对学生基础较差,思维没有得到更大的拓展的现状,在语文教学中注重读写教学,加强文本阅读、比较阅读、时评阅读,以读促写,发展和提高学生的思维。
随着时代的进步,课堂教学成为教学的主要方式之一。教师充分有效地利用有限的课堂时间高效率教学,可以提高学生学习效率,从而减少学生学习的差异。所谓“学困生”是指在学习上、思想上暂时落后的学生。学困生是由智力、非智力等多种因素造成的。面对众多语文学习困难的学生,怎样去帮助他们更加高效地去学习语文,是现在每位老师面临的问题。因此,根据教材内容制定教学目标、教学方法和教学要求,针对“学困生”适当进行教育引导,使学生摆脱语文学习“学困生”的称号,就显得尤为重要。本文旨在结合语文新课堂的课堂教学,分析提高语文课堂教学构
促进互动教学法在初中英语教学中的运用,实现其与英语教学的深度结合,对于改善当前初中英语教学局面必定能够起到很好的作用。教师就需要及时的转变教学观念和方式,构建出具有生命力的初中英语课堂。互动教学主要是指通过教师与学生,学生与学生之间的有效互动和交流来完成课堂教学任务的方式。
随着素质教育的不断发展,人们逐渐意识到传统的教学理念已经不足以满足现代社会的发展需求,社会各界不再将学生的学科成绩作为衡量其能力的唯一标准,更加注重的是对其道德素养的培养和身心健康成长的保护。因此,各个学科都在依据素质教育的最新标准进行教学计划的创新和教学方向的调整,初中阶段是塑造学生正确三观和行为习惯的关键时期,教师应该把握住教学时机,深入到他们的学习和生活当中,寻求更多创新的教学策略。