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一、教学背景：
面向学生：小学
学科：品德与社会
教材版本：教科版《品德与社会》四年级下册第一单位《诚信就在身边》
课时：一课时
课前准备：案例视频，诚信通行证
二、教材分析
1、内容分析：
本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前，一些地方的人们不守承诺、欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成長带来了负面影响。因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。
本课我以“曾子杀猪”、“一诺千金”、诚信小调查、“诚信通行证”为主题，让学生通过自己的实际体验来进一步了解诚信的重要性和养成诚实守信的良好品行。
2、学情分析
本节内容比较贴近学生的实际生活，容易理解，教师通过跟学生谈心，了解他们的想法，学生通过思考，用说与写的方式来完成对本课的学习，这过程中，学生会从肤浅的认识进入深刻的理解。学生认知的障碍点是怎样搞好小调查。担心自己曾经的行为被他人知道有点不好意思。加上诚实守信这个词有些抽象，因此在教学时我们要循序渐进，通过和师长交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
三、教学目标：
1、知道诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到，在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2、通过交流感知诚信的内涵，体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚实守信的人。
3、渗透《刑法》第二百八十一条
四、教学重点：
初步了解誠信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。
五、教学难点：
明白诚信在与人交往中的重要性，养成诚信的品行。
六、课前准备：
案例视频、诚信通行证
七、教学方法：
运用“案例视频”、小组交流讨论汇报，联系学生生活实际进行分析，让学生明白诚信做人的道理，指导自己的言行。通过赠送诚信通行证体验诚信带来的愉悦。
八、教学过程：
（一）导人揭题悟诚信。
1、看图猜成语。
师：同学们，我们一起来做一个小游戏！看图猜成语。（一言既出，驷马难追；一言九鼎；一诺千金）
师：这些成语的意思都和什么有关？
生：说话算话，讲诚信
师板书：诚信
师：指着“诚”问：“诚”指什么？
生：诚实
师：“信”指什么？
生：守信
师（过渡）：下面请欣赏一个古人讲诚信的故事。视频《曾子杀猪取信》
师：曾子是个怎样的人？
生：说到做到，不欺骗
师板书：说到做到、不欺骗
师：故事中，哪些地方可以看出曾子是个诚实守信的人
生1：曾子说话算数
生2：曾子对小孩子讲诚信
师过渡：曾子是一个诚实守信的典范，老师要给他颁发一张诚信通行证。（师贴：通行证）
（二）深入学习做诚信
师：曾子拿到了诚信通行证，我们的小伙伴小奇自信满满地说，他今天一定能拿到诚信通行证，我们一起来看，他能拿到吗？（放视频）
情境一：作业少做说谎
情境二：考试舞弊
情境三：做不到找理由
师：小奇能拿到诚信通行证吗？用手势告诉老师。追问：为什么拿不到？
生1：小奇说谎
生2：小奇舞弊
生3：他找理由
（三）身边的榜样，赠送“诚信通行证”
师：在我们的班集体中，也不乏一些诚实守信的好榜样，今天老师为每位同学都准备了一张诚信通行证，你们用这两个锦囊（诚实，守信）去衡量去评判，评选出你们心目中的“诚信之星”，写上你的理由。（课前发放评选你们心目中的“诚信之星”表格给每个学生）
师随机赠送“诚信通行证”
师总结：我们班还有很多诚信通行证没有送出去，大家课后再送。也许有很多同学会收到，也许有很多同学会收不到，但是，只要你记住老师送你的两个锦囊，时刻做到：诚实、守信，那么，总有一天，你也会收到属于你的那张：诚信通行证！
九、教学反思：
40分钟的一堂课，我和学生都有不少收获。当然还有很多不足之处。下面我就本堂课进行课后反思：
1、明确理念，找准定位
“把课堂交给学生”是我们应该实施的新理念。课堂教学讲求启发式、探究式、合作式和交流式学习，通过老师的积极引导，恰当的活动设计，使学生自己去体验，去创新，达到学以致用。我把本课的教学思路定位为：宏观把握，贵在“引导”，学生是课堂的主角，理论力求从学生中来，再回到学生身上。由于学生还没有开始职业活动，如果仅仅把诚实守信作为职业道德规范来理解，接受起来会有难度。所以我结合教材的内容，有针对性地分析现实社会及学生身边的各种现象或事例，进行教学。正确定位。在这教学过程中，学生都能自觉地参与其中，都能把自己的言与行表现出来。通过老师的引导，更快更透彻地理解诚信的道理和它的重要性，思想上形成诚信的观念，行为上自觉履行诚信。活泼的课堂，实践的操作，学与用的结合，学生学到知识的同时，也体会到成功的快乐。
2、钻研教材，大胆创新
我根据《小学品德与社会新课程标准》钻研教材。本单元的重点是诚信。作为小学生来说，理解这两个字的意思不难，但用到行动上学生难以领悟，也分不清该怎样做。我对教材进行了取舍，充分利用小学生熟悉的成语“一诺千金”、“一言九鼎”等讲诚信的成语让学生感悟诚信的概念，接着放视频《曾子杀猪》的故事再次让学生领悟诚信的意思。再结合教材，了解学生现状。选取学生身边典型事例让学生交流讨论设计教案。以达到明理导行的目的。因而，我根据第一个目标，对学生的诚实认知进行了调查了解。这一做法，对我开展教学活动帮助很大，使我的教学更加地有的放矢。通过课前对学生情况的了解，我发现所教学生的“诚信家教”普遍缺失，这使我认识到了这堂课对学生成长、成才的必要性和重要性。
3、巧用信息技术，突破重点难点
初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人是本课的重点，明白诚信在与人交往中的重要性，养成诚信的品行视本课的难点。我利用好现代化的教学设备，创设情境，以情感人。我精心选取了诚实守信模范曾子的例子，让学生受到了很好的教育。同时，利用学生身边经常出现的范例制作成视频，学生有身临其境的感觉。将品德社会课理论说教形式变成形象直观的案例，并能从中正确指导自己的行动。展示的法律原文给学生以直观形象的认识，教育效果更好。
诚信是一个人一生践行的品行，需终生坚守这一道德规范。诚信不仅仅是校内，更重要的校外。40分钟的课堂非常有局限性。对于小学生来说，辨别是非的能力不强，对他们需进行长期的教育。课堂上尽量创设情境让学生多体验交流。诚信真正能成为自己一生的品格，需学校、家长、社会及学生自身共同努力。达到聚焦核心素养，践行诚信教育的真正目的。
面向学生：小学
学科：品德与社会
教材版本：教科版《品德与社会》四年级下册第一单位《诚信就在身边》
课时：一课时
课前准备：案例视频，诚信通行证
二、教材分析
1、内容分析：
本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前，一些地方的人们不守承诺、欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成長带来了负面影响。因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。
本课我以“曾子杀猪”、“一诺千金”、诚信小调查、“诚信通行证”为主题，让学生通过自己的实际体验来进一步了解诚信的重要性和养成诚实守信的良好品行。
2、学情分析
本节内容比较贴近学生的实际生活，容易理解，教师通过跟学生谈心，了解他们的想法，学生通过思考，用说与写的方式来完成对本课的学习，这过程中，学生会从肤浅的认识进入深刻的理解。学生认知的障碍点是怎样搞好小调查。担心自己曾经的行为被他人知道有点不好意思。加上诚实守信这个词有些抽象，因此在教学时我们要循序渐进，通过和师长交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
三、教学目标：
1、知道诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到，在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2、通过交流感知诚信的内涵，体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚实守信的人。
3、渗透《刑法》第二百八十一条
四、教学重点：
初步了解誠信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。
五、教学难点：
明白诚信在与人交往中的重要性，养成诚信的品行。
六、课前准备：
案例视频、诚信通行证
七、教学方法：
运用“案例视频”、小组交流讨论汇报，联系学生生活实际进行分析，让学生明白诚信做人的道理，指导自己的言行。通过赠送诚信通行证体验诚信带来的愉悦。
八、教学过程：
（一）导人揭题悟诚信。
1、看图猜成语。
师：同学们，我们一起来做一个小游戏！看图猜成语。（一言既出，驷马难追；一言九鼎；一诺千金）
师：这些成语的意思都和什么有关？
生：说话算话，讲诚信
师板书：诚信
师：指着“诚”问：“诚”指什么？
生：诚实
师：“信”指什么？
生：守信
师（过渡）：下面请欣赏一个古人讲诚信的故事。视频《曾子杀猪取信》
师：曾子是个怎样的人？
生：说到做到，不欺骗
师板书：说到做到、不欺骗
师：故事中，哪些地方可以看出曾子是个诚实守信的人
生1：曾子说话算数
生2：曾子对小孩子讲诚信
师过渡：曾子是一个诚实守信的典范，老师要给他颁发一张诚信通行证。（师贴：通行证）
（二）深入学习做诚信
师：曾子拿到了诚信通行证，我们的小伙伴小奇自信满满地说，他今天一定能拿到诚信通行证，我们一起来看，他能拿到吗？（放视频）
情境一：作业少做说谎
情境二：考试舞弊
情境三：做不到找理由
师：小奇能拿到诚信通行证吗？用手势告诉老师。追问：为什么拿不到？
生1：小奇说谎
生2：小奇舞弊
生3：他找理由
（三）身边的榜样，赠送“诚信通行证”
师：在我们的班集体中，也不乏一些诚实守信的好榜样，今天老师为每位同学都准备了一张诚信通行证，你们用这两个锦囊（诚实，守信）去衡量去评判，评选出你们心目中的“诚信之星”，写上你的理由。（课前发放评选你们心目中的“诚信之星”表格给每个学生）
师随机赠送“诚信通行证”
师总结：我们班还有很多诚信通行证没有送出去，大家课后再送。也许有很多同学会收到，也许有很多同学会收不到，但是，只要你记住老师送你的两个锦囊，时刻做到：诚实、守信，那么，总有一天，你也会收到属于你的那张：诚信通行证！
九、教学反思：
40分钟的一堂课，我和学生都有不少收获。当然还有很多不足之处。下面我就本堂课进行课后反思：
1、明确理念，找准定位
“把课堂交给学生”是我们应该实施的新理念。课堂教学讲求启发式、探究式、合作式和交流式学习，通过老师的积极引导，恰当的活动设计，使学生自己去体验，去创新，达到学以致用。我把本课的教学思路定位为：宏观把握，贵在“引导”，学生是课堂的主角，理论力求从学生中来，再回到学生身上。由于学生还没有开始职业活动，如果仅仅把诚实守信作为职业道德规范来理解，接受起来会有难度。所以我结合教材的内容，有针对性地分析现实社会及学生身边的各种现象或事例，进行教学。正确定位。在这教学过程中，学生都能自觉地参与其中，都能把自己的言与行表现出来。通过老师的引导，更快更透彻地理解诚信的道理和它的重要性，思想上形成诚信的观念，行为上自觉履行诚信。活泼的课堂，实践的操作，学与用的结合，学生学到知识的同时，也体会到成功的快乐。
2、钻研教材，大胆创新
我根据《小学品德与社会新课程标准》钻研教材。本单元的重点是诚信。作为小学生来说，理解这两个字的意思不难，但用到行动上学生难以领悟，也分不清该怎样做。我对教材进行了取舍，充分利用小学生熟悉的成语“一诺千金”、“一言九鼎”等讲诚信的成语让学生感悟诚信的概念，接着放视频《曾子杀猪》的故事再次让学生领悟诚信的意思。再结合教材，了解学生现状。选取学生身边典型事例让学生交流讨论设计教案。以达到明理导行的目的。因而，我根据第一个目标，对学生的诚实认知进行了调查了解。这一做法，对我开展教学活动帮助很大，使我的教学更加地有的放矢。通过课前对学生情况的了解，我发现所教学生的“诚信家教”普遍缺失，这使我认识到了这堂课对学生成长、成才的必要性和重要性。
3、巧用信息技术，突破重点难点
初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人是本课的重点，明白诚信在与人交往中的重要性，养成诚信的品行视本课的难点。我利用好现代化的教学设备，创设情境，以情感人。我精心选取了诚实守信模范曾子的例子，让学生受到了很好的教育。同时，利用学生身边经常出现的范例制作成视频，学生有身临其境的感觉。将品德社会课理论说教形式变成形象直观的案例，并能从中正确指导自己的行动。展示的法律原文给学生以直观形象的认识，教育效果更好。
诚信是一个人一生践行的品行，需终生坚守这一道德规范。诚信不仅仅是校内，更重要的校外。40分钟的课堂非常有局限性。对于小学生来说，辨别是非的能力不强，对他们需进行长期的教育。课堂上尽量创设情境让学生多体验交流。诚信真正能成为自己一生的品格，需学校、家长、社会及学生自身共同努力。达到聚焦核心素养，践行诚信教育的真正目的。