【摘 要】
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在推动学生预习能力发展的过程中,教师的主导存在需要精心的锤炼。“在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向,采用科学的途径,提高学习
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在推动学生预习能力发展的过程中,教师的主导存在需要精心的锤炼。“在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向,采用科学的途径,提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身可持续性学习奠定基础”。宽厚的教育存在,才能善待学生预习的兴趣,等待预习能力的成长,期待预习的价值。而学生预习过程更需要巧妙的安排,教师随意布置预习作业,只
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