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摘要：幼儿时期科学的体能训练，是促进他们身体健康生长与发育的关键时期。但目前，各幼儿学校为避免运动时给孩子带来风险，导致其缺乏一定的创新意识，产生体能训练内容单一现象，同时缺乏一定的户外活动，不利于提升幼儿的身体素质与心理素质。基于此，教师应勇于打破固定思维模式，创新整合活动内容、科学融入户外活动项目，为幼儿创建轻松、健康的体能训练环境。
关键词：幼儿体能;发展;活动内容;创新
引言：
幼儿的身体机能与他们的健康成长，具有十分密切的联系。倘若他们在身体上出现某种问题，会给他们的心理造成巨大的伤害。因此，幼儿教学工作者，应对提升幼儿身体素质建立正确的认知。并能在教学过程中，积极创新，为学生营造更加科学、充满趣味性的体能训练活动内容。使幼儿们能更踊跃的参与其中，使他们身心都可获得健康的成长。教学工作者，在具体实施相应教學内容时，应充分考虑幼儿的身心发展特征。并能更多的掌握可能引发运动风险因素，并能运用有效策略，去解决相关问题。不应被可能存在的风险，而制约正常的体能训练课程，阻碍幼儿身体素质的提升。
一、当前幼儿体能发展存在的问题
（一）缺乏创新意识，体能训练内容单一
目前，大多数幼儿园在开展体能运动项目过程中，考虑其安全问题，更多的是在室内进行锻炼。且活动的内容都是较为简单的热身动作等，使幼儿们的身体素质等方面，并不能获得有效的提升。这样的运动形式，缺少一定的针对性、实用性，更多的是流于形式。而幼儿在参与过程中，也无法全身心的投入，他们对长年累月的重复性动作，早已失去了兴趣。因此，这样单一、缺乏创新的体能训练课程，不仅影响幼儿的身心健康发展，同时，也利于幼儿园高效的展开其他教学课程内容。
（二）缺乏户外运动，体内训练空间闭塞
户外运动空间较大，且不可控因素较多，导致教师不敢大力的提倡户外活动，导致幼儿们只能长时间的被局限在室内进行相应的体能训练。特别是幼儿阶段的学生认知能力较差，不懂得规避风险，且他们又充满强烈的好奇心，为户外运动带来一定的风险。但教师不能因此而放弃引导学生开展户外活动，这样并不利于他们的健康成长。面对问题，教师应开动大脑获取解决问题的有效办法，而不应压制幼儿的天性，使他们不能更多的融入到自然环境中。
二、促进幼儿体能发展的活动内容创新策略
（一）创新整合活动内容
枯燥单一的体能运动，无法有效吸引幼儿的注意力与吸引了，使其不能积极的参与其中，更不能保证他们能够持之以恒的去坚持体能锻炼。因此，教师应结合幼儿身心发展特点，并能勇于创新，创建更加科学、更有趣味性的体能锻炼项目。教师可将体能训练和音乐科学的融合到一起，引导幼儿在运动过中伴随动感音乐的节拍，去感受锻炼中的乐趣。例如。教师在安排幼儿进行体能锻炼时，可选择他们喜欢的儿歌，如“爱跳舞的洋娃娃”这样的舞曲播放给幼儿们听。并指导他们跟随音乐的旋律与节拍去拍手、跳跃、去做能提高幼儿体能的动作等。同时，教师也可创设游戏项目，将其融入到体能训练中，增加其趣味性、灵活性、高效性。教师可结合“青蛙律动”这首儿童歌曲，引导幼儿扮演青蛙宝宝，教师扮演妈妈。令幼儿与教师进行亲密互动，并模仿教师的动作，如蛙跳等。在此基础上，教师再对其进行拓展与深化，鼓励幼儿们去做立定跳远运动，并将其给予更形象化的处理。教师可向学生说这个动作是青蛙在抓害虫等，这样，会极大的激发他们对这些运动的兴趣，使其更能积极的参与其中。基于此，为幼儿创建更加轻松的锻炼氛围，不仅提高他们的身体机能，还可使他们在运动过程中，获得愉悦感，从而可在一定程度上打破以往单一训练形式的枯燥。
（二）科学融入户外活动项目
户外体能锻炼可更好的促进幼儿身心健康发展，教师应科学的将其融入到体能锻炼课程中。教师应根据幼儿的实际情况、天气状况等，创新营造趣味十足的户外运动活动，并根据幼儿体能锻炼需求与标准，将相关动作科学的融入到户外活动中。对幼儿进行更加恰当的教学渗透，使他们在不知不觉间获得体能的提升。基于此，幼儿管理人员首要任务，应不断完善户外运动器材与设备等，并设置安全的活动场地提供给他们开展户外活动。值得注意的是，教师在选定运动器材、设备时，要注意必须符合幼儿身心发展。接下来，教师就可选择适宜的时间，引导幼儿们走出课堂、融入到充满阳光与虫鸣的户外环境中，使他们身心获得放松，为接下来的体能训练奠定良好的基础。教师可与家长们进行有效沟通，使他们也能更多的参与到体能训练活动中。学校可举办相关主题的运动会等，令家长与孩子一起运动，如进行接力长跑等。在这一过程中，不仅使幼儿体能获得锻炼，促进他们身体素质不断提升，还可加深亲子的感情。当幼儿在父母的陪伴下进行体能训练，可使他们能更积极的参与其中。且这样一对一的训练，还可最大化的提升安全保障指数，使幼儿身心获得极大的满足，从而达到学校开展体能训练的目的。
结语：
总之，针对于幼儿的体能训练，对他们的身心发展都具有一定的影响。相关教学工作者们应对其给予足够的关注与重视。并能积极反思与总结既往教学经验，正视当前幼儿体能发展中活动内容单一等问题。并能开拓思维，进行创新完善，科学的将户外活动项目与音乐教学融入到体能训练中。
参考文献：
[1]刘元. 大班幼儿上肢力量素质提升的研究[D].四川师范大学，2018.
[2]严小英.促进幼儿体能发展的活动内容创新探索[J].课程教育研究，2017（44）：206.
[3]姜宇航. 园本化幼儿体育课程实施现状研究[D].沈阳师范大学，2015.
作者简介：陈美（1972.11-），女，汉族，河北涿州人，学历：本科，职称：高级讲师，从事体育教育，体操、健美操研究。
关键词：幼儿体能;发展;活动内容;创新
引言：
幼儿的身体机能与他们的健康成长，具有十分密切的联系。倘若他们在身体上出现某种问题，会给他们的心理造成巨大的伤害。因此，幼儿教学工作者，应对提升幼儿身体素质建立正确的认知。并能在教学过程中，积极创新，为学生营造更加科学、充满趣味性的体能训练活动内容。使幼儿们能更踊跃的参与其中，使他们身心都可获得健康的成长。教学工作者，在具体实施相应教學内容时，应充分考虑幼儿的身心发展特征。并能更多的掌握可能引发运动风险因素，并能运用有效策略，去解决相关问题。不应被可能存在的风险，而制约正常的体能训练课程，阻碍幼儿身体素质的提升。
一、当前幼儿体能发展存在的问题
（一）缺乏创新意识，体能训练内容单一
目前，大多数幼儿园在开展体能运动项目过程中，考虑其安全问题，更多的是在室内进行锻炼。且活动的内容都是较为简单的热身动作等，使幼儿们的身体素质等方面，并不能获得有效的提升。这样的运动形式，缺少一定的针对性、实用性，更多的是流于形式。而幼儿在参与过程中，也无法全身心的投入，他们对长年累月的重复性动作，早已失去了兴趣。因此，这样单一、缺乏创新的体能训练课程，不仅影响幼儿的身心健康发展，同时，也利于幼儿园高效的展开其他教学课程内容。
（二）缺乏户外运动，体内训练空间闭塞
户外运动空间较大，且不可控因素较多，导致教师不敢大力的提倡户外活动，导致幼儿们只能长时间的被局限在室内进行相应的体能训练。特别是幼儿阶段的学生认知能力较差，不懂得规避风险，且他们又充满强烈的好奇心，为户外运动带来一定的风险。但教师不能因此而放弃引导学生开展户外活动，这样并不利于他们的健康成长。面对问题，教师应开动大脑获取解决问题的有效办法，而不应压制幼儿的天性，使他们不能更多的融入到自然环境中。
二、促进幼儿体能发展的活动内容创新策略
（一）创新整合活动内容
枯燥单一的体能运动，无法有效吸引幼儿的注意力与吸引了，使其不能积极的参与其中，更不能保证他们能够持之以恒的去坚持体能锻炼。因此，教师应结合幼儿身心发展特点，并能勇于创新，创建更加科学、更有趣味性的体能锻炼项目。教师可将体能训练和音乐科学的融合到一起，引导幼儿在运动过中伴随动感音乐的节拍，去感受锻炼中的乐趣。例如。教师在安排幼儿进行体能锻炼时，可选择他们喜欢的儿歌，如“爱跳舞的洋娃娃”这样的舞曲播放给幼儿们听。并指导他们跟随音乐的旋律与节拍去拍手、跳跃、去做能提高幼儿体能的动作等。同时，教师也可创设游戏项目，将其融入到体能训练中，增加其趣味性、灵活性、高效性。教师可结合“青蛙律动”这首儿童歌曲，引导幼儿扮演青蛙宝宝，教师扮演妈妈。令幼儿与教师进行亲密互动，并模仿教师的动作，如蛙跳等。在此基础上，教师再对其进行拓展与深化，鼓励幼儿们去做立定跳远运动，并将其给予更形象化的处理。教师可向学生说这个动作是青蛙在抓害虫等，这样，会极大的激发他们对这些运动的兴趣，使其更能积极的参与其中。基于此，为幼儿创建更加轻松的锻炼氛围，不仅提高他们的身体机能，还可使他们在运动过程中，获得愉悦感，从而可在一定程度上打破以往单一训练形式的枯燥。
（二）科学融入户外活动项目
户外体能锻炼可更好的促进幼儿身心健康发展，教师应科学的将其融入到体能锻炼课程中。教师应根据幼儿的实际情况、天气状况等，创新营造趣味十足的户外运动活动，并根据幼儿体能锻炼需求与标准，将相关动作科学的融入到户外活动中。对幼儿进行更加恰当的教学渗透，使他们在不知不觉间获得体能的提升。基于此，幼儿管理人员首要任务，应不断完善户外运动器材与设备等，并设置安全的活动场地提供给他们开展户外活动。值得注意的是，教师在选定运动器材、设备时，要注意必须符合幼儿身心发展。接下来，教师就可选择适宜的时间，引导幼儿们走出课堂、融入到充满阳光与虫鸣的户外环境中，使他们身心获得放松，为接下来的体能训练奠定良好的基础。教师可与家长们进行有效沟通，使他们也能更多的参与到体能训练活动中。学校可举办相关主题的运动会等，令家长与孩子一起运动，如进行接力长跑等。在这一过程中，不仅使幼儿体能获得锻炼，促进他们身体素质不断提升，还可加深亲子的感情。当幼儿在父母的陪伴下进行体能训练，可使他们能更积极的参与其中。且这样一对一的训练，还可最大化的提升安全保障指数，使幼儿身心获得极大的满足，从而达到学校开展体能训练的目的。
结语：
总之，针对于幼儿的体能训练，对他们的身心发展都具有一定的影响。相关教学工作者们应对其给予足够的关注与重视。并能积极反思与总结既往教学经验，正视当前幼儿体能发展中活动内容单一等问题。并能开拓思维，进行创新完善，科学的将户外活动项目与音乐教学融入到体能训练中。
参考文献：
[1]刘元. 大班幼儿上肢力量素质提升的研究[D].四川师范大学，2018.
[2]严小英.促进幼儿体能发展的活动内容创新探索[J].课程教育研究，2017（44）：206.
[3]姜宇航. 园本化幼儿体育课程实施现状研究[D].沈阳师范大学，2015.
作者简介：陈美（1972.11-），女，汉族，河北涿州人，学历：本科，职称：高级讲师，从事体育教育，体操、健美操研究。