【摘要】21世纪，网络已走进人们的生活，也走进了教育。信息资源已经成为与物质资源同等重要，其重要作用止在与日俱增。学校应把计算机教育摆在重要的位置，大力提高师生的信息素养。
　　【关键词】信息技术；计算机；多媒体；教学
　　随着计算机多媒体教学手段引入中小学教学中，给我们的教学带来了生机和活力。为了充分发挥计算机多媒体生动、形象的技术优势，促进学生生动地学习，发展学生的个性， 培养学生的学习能力，提高学生的整体素质，我们的学科教学必须顺应时代的潮流，主动运用信息技术手段，丰富教学内容，推动传统教学模式向现代化教学模式的转变，以便更好地发挥学生的主体作用。
　　1 要提高教师的信息素养
　　在以计算机网络为基础构筑的现代教育体系中，课堂不仅仅局限在一间教室内，甚至不局限在一座城市内。这样我们可以在更大范围内实现资源共享，使教学效率得到极大提高，还可以桃选喜欢的教师授课，有利于保证教学质量。首先，随着信息时代的到来，教师职业将会发生不小的变化。教师更应更新观念，加强合作，提高服务意识。教师讲课仅有嘴巴是不够的，还必须善于利用多媒体技术，以学生最容易接受的方式展示学习材料。其次，今天在计算机网络上传递的信息量正以惊人的速度增长，学生通过网络能够获得大量的知识，这为学生自主学习创造了条件。与此同时，学生在大量的信息面带会速手无策，或被错误信息引以歧途。所以，教师在人才培养过程中的主要作用将不同再是直接传授知识，而要转向运用各种新的技术手段，为学生营造一个适宜的环境，并组织、引导、帮助、督促学生在其中学习，做好服务者。再次，以校本培训的主体，培养一支掌握现代教育理论知识和技能的教师队伍，是实现网络教育的关键。现代教师不能满足做一个“能工巧匠”，而应当以长远的目光，从教育哲学的高度来把握教育发展的趋势与未来。第四，网络以其大量的信息让学生学到不少课本里所没有的知识，许多青少年喜欢利用网络来浏览自己关心的问题和内容。作为教师不能认为书本不考的知识学生就不应该上网去学，而应该树立素质教育的观念，促使学生德智体全面发展，让学生生动活泼地主动发展，让学生在信息学习中发展个性， 提高素质。网络知识更新的加速更要求教师主动求知，终身学习，不断丰富自己的知识结构，为学生更好地获取知识，提高能力打下基础。
　　2 要注重学生信息素质的培养
　　现代教育技术陆续进入课堂，教师借助媒体向学生传递教学内容，使教学效率大大提高。计算机多媒体技术和网络技术迅速发展，又为教师提供更为强大的教学手段。对每一位教师来说，不论身在何处，甚至各种媒体的信息都能通过网络迅速传递到他手边的计算机上。教师把这些信息适时地展现给学生，再加上自己绘声绘色的描述，可以把学生带入一个生动、直观的学习情境，加深他们对所学知识的理解。同时，在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的，如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的能力之一。我们应当努力培养学生基本的 “素养”：①信息获取的能力；②信息分析的能力；③信息加工的能力；④信息利用的能力。
　　3 要注重培养学生的综合能力
　　信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。对此，一是培养学生学习的兴趣。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的学入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据建构意义新的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。二是培养学生的创新意识和创新能力。要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留有更多的思维空间，不须面面俱到，包办学生所做的一切。只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。三是，注重与其它学科的整合。将中小学信息技术课程与其他课堂整合，就是 以其他学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，又能培养学生解决其他问题的综合能力。
　　总之，教师在带领学生学习网络有关内容时，不仅要讲解网络的优秀之处，而且不断地向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。同时，教师除本课程教学外，还要以自己的模范行动来教育学生，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。