学校是传授知识，培养人才的重要场所，是我们贯彻和实施素质教育的重要渠道。小学语文教学作为基础教育中重要的学科之一，得到了教师和社会各界人士的重视。传统教学中单调的、死板的课堂学习形式往往会给学生带来一种枯燥、乏味的学习感受，逐渐让学生厌烦语文知识的学习。当素质教育观念逐渐深入人心之后，这种教学弊端也就成为了我们亟待解决的问题之一。素质教育是现阶段的主要教育任务，我们的课堂要充分体现学生的主体性，让学生真正成为学习的主人，在知识获取、正握和应用的过程中不断提升自己的素质和能力。为此，在小学语文课堂中我们可以有效地采取竞争机制，让我们的课堂更加精彩，更加具有魅力。
　　小学生拥有十分活泼和单纯的思想，在他们内心深处没有畏惧和胆怯，他们喜欢竞赛，愿意在比赛中来体现自己的优点和长处。他们在整个学习的过程中都十分渴望被教师和他人肯定，在挑战中获得胜利的满足感和喜悦感。因此，作为语文教师，我们就要从学生自身的特点出发，为学生创设和营造更加适宜的学习环境和氛围，改变原来死气沉沉的教学氛围，提高语文课堂中学生的积极性和主动性。利用竞争意识来提高学生学习的动力和兴趣，让学生之间能够互相帮助、互相促进共同丰富自己的知识储备和提高素质能力。我认为我们应该运用好竞争这把钥匙，来顺利开启学生学习的智慧大门，让学生拥有强烈的学习动力和欲望。
　　一、教师要合理分组，提高竞争机制的公平性
　　竞争就是要让学生在语文课堂中互相较量，争取最后的优胜，避免落后。这种竞争形势可以是教师提出问题，看谁能够既快又准确的回答；或是对于一个新的语文知识展开探索环节，看谁能够最后准确地得到结论；或是在背诵的过程中看哪一位学生能够十分流利和准确等。这样在学生的心里就会产生一种强烈的刺激感，推动学生使出自己全身的力量和能力来完成这个任务，最后体验到成功的喜悦。这样学生学习的积极性以及想问题的思维能力就会迅速被激活，从而集中自己的全部注意力来参与课堂教学活动，确保语文教学课堂能够取得良好的教学效果和教学质量。
　　既然我们在语文课堂中引入了竞争意识，顺利地运用竞争来激发了学生学习的动力和欲望，那么，我们就要必须保证竞争机制的公平性，这有这样才能够让最后胜利的人真正感受到成功的喜悦，让失败的人真正体会到自己的不足，确保每一位学生都能够在竞争学习中有所收获。为此，我们一定要优化竞争小组，合理将学生分成水平相当的小组，以便展开公平竞争。但是我们在每一堂教学课程中又不可能总是把时间浪费在分组上，为此，我们可以根据学生的学习情况和能力情况来安排座位，然后以所坐的位置来就近组合小组。当然我们一定要确保每个小组的学习水平和学习能力要基本形同，不能出现明显的、特别悬殊的差别，这样才能够让学生体验到竞争的公平性，增大学生参与竞争的兴趣和动力，提高语文课堂的教学效率。
　　二、要从全体学生出发，注重差生的激励和发展
　　没有无可救药的学生，也不可能有无法拯救的学生。我们教师从事教育和教学的目的就是要让每一个学生都能够在课堂这个舞台中来展示自己，发挥出自己的能力和特长，从而享受到获取知识、努力学习后的成功体验和乐趣。为此，在我的语文课堂中，无论学生的成绩和基础知识怎么样，只要能够在本节语文课堂中努力表现，我就会给予夸奖和奖励，让他们感受到教师对他们努力的认可以及对他们的关注，这样就会让那些并不出色的学生也体验到努力的快乐感，增加学习的积极性和主动性，也能够让他们喜欢上这种竞争性的课堂学习方式，并且作为激励自己前进的动力。
　　教学课堂中后进生或是基础差的学生往往表现的比较缺乏信心，对自己的观念和理解没有十足的把握，使得他们在课堂竞争中就无法大胆地表达自己的思想，即使答对也无法得到教师和学生的认可，也就无法体验到成功的幸福感，久而久之就会自动退缩到竞争的背后，默默地关注其他同学之间开展的竞争活动。针对这种现象，教师一定要特别给予那些后进生鼓励和激励，密切关注后进生的一举一动，主动为这些基础差的学生提供展示自己的舞台，让他们逐渐感受到成功的喜悦，逐渐树立起学习的自信心。
　　例如，在小组竞争中，我都会实现给学生编排好序号，每小组中的序号排列都是根据学生学习情况统一安排的。在竞争学习过程中我会根据题目的不同采取不同的竞争机制，我用发挥题让优秀的学生、学习成绩较好的学生来充分发挥自己，感受到竞争的快乐；会用必答题的形式来促进那些落后的学生、基础差的学生，让他们同样也感受到竞争的乐趣。如在必答题的过程中每个小组都叫同一号的学生回答，小组的其他成员不能回答。这样教师就比较容易调控，把那些简单的问题留给后进生来回答，这样就能够确保他们顺利地回答出问题，为整个小组的胜利也贡献出自己的力量。
　　三、善于运用鼓励的方式提高学生的竞争意识
　　小学生犹如一粒种子，來需要教师用爱和鼓励不断地培养和浇灌。这样他们才能够在爱的沐浴下茁壮成长。反之，如果我们用责备的语言和严厉的批评来对待的话，就容易凋零和死亡。小学语文课堂中教师面对的是一群十分渴望表现自己，引人注意的小学生，他们每一次的努力和表现都是希望能够得到教师的鼓励和表扬。为此，在语文课堂中，我们一定要善于运用夸奖和鼓励，激励他们在竞争中全面地表现自己，让学生拥有奋发前进的动力和精神。
　　语文课堂竞争可以应用于课文背诵、课堂练习、生字书写以及角色朗读的过程中，教师可以组织学生进行展开PK的形式，也可以采取集体成绩的形式，把成绩认真地记录下来。当课堂即将结束的时候，给予那些表现好的学生鼓励和表扬。并且在每周或是每个月统计各个学生以及各个小组之间的成家，评价处最优秀的小组，予以奖品形式的奖励。让每一个学生都能够充分地感受到努力竞争后的光荣和荣耀。
　　总之，竞争会有效地激发起学生学习的热情和动力，提高学生在语文课堂中的积极性和主动性，真正成为语文课堂的主人。竞争能够让语文课堂更加活跃，让学生精神四射，激发学生努力学习和奋斗的火花，促使学生在课堂学习中都能够取得相应的进步，促使整体素质和能力的提高，有效提升语文课堂的教学效率。
　　（责编 张景贤）