【摘 要】
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译林新版小学《英语》教材中的Checkout time是一个综合检测板块，它通过形式多样的语言实践活动，考查学生对整个单元所学语言知识的掌握情况，提高其听、说、读、写的能力，内化其语言知识，发展其语言技能。然而，据笔者观察，到目前为止，这一板块的教学尚未引起广大教师的重视。2015年1月，笔者很荣幸聆听了由淮阴师范学院第一附属小学吴大卫老师执教的译林新版《英语》五上Unit 8 At Christ
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译林新版小学《英语》教材中的Checkout time是一个综合检测板块，它通过形式多样的语言实践活动，考查学生对整个单元所学语言知识的掌握情况，提高其听、说、读、写的能力，内化其语言知识，发展其语言技能。然而，据笔者观察，到目前为止，这一板块的教学尚未引起广大教师的重视。2015年1月，笔者很荣幸聆听了由淮阴师范学院第一附属小学吴大卫老师执教的译林新版《英语》五上Unit 8 At Christmas 的Checkout time
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【摘 要】“科学创想”课程群是学校核心课程群之一，它包含数学、科学、信息学科。它们有时是独立分科的个体，有时又相互联系，相互补充，融为一体。科学创想课程通过学科的融合、体系的建构、评价的优化，以培养学生的好奇心、想象力、创造力为最终目标，努力提升学生的核心素养。 【关键词】课程；科学创想；融合；实践 【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）45-
【摘要】利用学生常见的树叶，通过测量、计算和比较等方法，引导学生综合运用比的相关知识，在收集数据、分析数据的过程中初步发现树叶形状中蕴含的数学规律，有助于学生积累数学活动经验，培养他们用数学眼光观察生活的意识和能力。 【关键词】动手实践；自主建构；活动经验 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）65-0065-03 【作者简介】1.李艳，江苏
始建于1912年的江苏省无锡市天一实验小学，于2000年3月正式跨入省级实验小学行列。现代、大气、厚重的天一实小占地57236平方米，总建筑面积27758.6平方米，学校现代化教学设施完善，功能齐全，现有79个教学班，3820名学生，205名教职工。 奋进天一，精彩百年。天一实小从孩子生命发展角度出发，凝结学校核心价值取向，以“美”为校训，主张“以美立校，和谐育人”，提出了“为学生生命美奠基”的
【编者按】 南京市拉萨路小学（简称“拉小”）创建于1963年6月，坐落在悠悠古城南京的乌龙潭畔，百步坡上。多年来，拉萨路小学以创建现代化教育名校为目标，秉承“智慧教育”的办学理念，倡导“大家一起学”，不断深化教育改革实践，探索出一条教育管理现代化的新路子。50年风雨兼程，拉小由最初一所普通的公办小学发展成为集团化优质办学的全国典范。 【摘 要】南京市拉萨路小学15年智慧教育的创新实践，营造出“
【关键词】基础教育；教师队伍；教育均衡 【中图分类号】G521 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）12-0047-01 作为一名在一线工作三十多年的老记者，笔者关注江苏教育长达二十年。原以为这个教育强省很难在短时间内再做出傲人的成绩，没想到近五年间，江苏在推进基础教育均衡化上，又给了我们媒体人一个惊喜。 我们常强调社会的公正公平，笔者认为，公正首先应该体现在教育上。
【摘要】现行小学语文教材中文学作品占有重要位置，但组织教学的理念和操作方式，距离文学教育尚远。要让“失衡”的文学教学走向敞亮，就要确立“文学审美”的核心理念，把提高学生的审美能力和审美情趣当作文学教育的培育目标，把阅读课程化当作文学教育的努力方向。 【关键词】文学审美;核心理念;目标;课程化 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）17-00
【主持人语】 课标问题是教学的关键问题，没有标准的教学一定如“盲人骑瞎马，夜半临深池”。但有了标准是不是就一定有好的教学呢？这当然是一个很难一语道明的问题，因为这牵涉教育教学很多环节很多方面。而有一点是一定的，那就是“标准”本身必须非常科学。我国第八次课程改革的最为重要的成果之一，就是课程标准的建立。但也有一个随之而来的问题是，这样一个规范和指导教材编写与教育教学的至关重要的“文件”，并未得到一
【摘要】开放是深度学习课堂的特征之一，开放包括学生思维的开放、文本的开放和资源的开放。课例《成语故事》展现了教师如何通过“思维的开放”“文本的开放”和“资源的开放”等方式，打造深度学习的语文课堂。 【关键词】深度学习；思维开放；文本开放；资源开放 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）89-0011-02 【作者简介】杨春柳，江苏省太仓市实验
【课前设计】 当我接到要为“全国小学德育优秀成果评选总结颁奖会”上一节示范课的邀请时，经反复斟酌，我确定了课题《有多少人为了我》。 我设计了问卷调查表，了解当地的学生参与劳动的状况，了解他们对劳动、对劳动者的态度，了解他们参与调查活动的情况、参与合作的习惯及对待学习的态度。我带着一部分调查表自己到扬州的学校去上课、调研，了解三年级学生的基本状况，找到对话的感觉。 为了拓展儿童的生活经验，激活
【策划人语】 我国当代中小学双语教育兴起于20世纪90年代，盛行于21世纪的前十年。沿海经济发达地区和一些大中城市的中小学相继启动了双语教育实验和探索，一些中小学的领导者和教师为此付出了积极而又艰辛的努力，做出了各種各样的尝试。 然而，面对这一浩大的、具有开创意义的基础教育课程改革工程，由于课程规划与设计理论基础的缺失，双语教育师资的培养和培训这一决定性的问题没有得到解决，双语课程资源（特别是