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摘要：新课改背景下，社会各界人士对教育有了新的要求。同学们在学校学习的过程中，需要掌握更多的技能，同时需要接受全方面培养。学生们受关注的不只是成绩，还有学生们的综合素质。在数学学习的过程中，我们同样需要培养同学们的数学核心素养，让同学们在数学学习的过程中，真正可以学有所获，学有所成。本文具体从核心素养在小学数学课堂中的培养进行阐述，希望能够让同学们在小学数学课堂中学到更多的知识和道理。
关键词：核心素养;数学课堂;构建策略;动感课堂
现在的课堂类型中有一种模式叫做动感课堂。在构建动感课堂的过程中，老师们要注意培养同学们的核心素养，这样才可以达到让同学全方位发展的目标。传统的课堂枯燥无味，让同学们在学习的过程中难以真正有所收获，打造动感课堂，培养同学们的核心素养，可以让同学们在学习的过程中，不仅有知识上的提升，还有个人素质的提升。本文具体从核心素养培养，打造动感课堂这一角度出发，以小学数学课堂为切入点，希望能够打破传统课堂僵化的教学模式，创造一个全新的课堂环境。
一、培养同学们的自主学习能力
对于同学们来说，在学习的过程中，不仅应该仅有知识量的提升，还应该有学习习惯、学习能力的养成。数学的核心素养就是掌握数学的学习方法，并且能够在没有老师带领的情况下，能够自主的进行数学的学习。这是经常被老师忽略的一个学习目标。一般来说，在学习的过程中，老师会事先安排好整体课堂的进度，告诉同学们应该怎么学，然后让同学们理解知识，记忆知识，达到知识灵活运用的一个目的。如果再提升一个层次，老师应该告诉同学们，如在没有老师的带领下，应该如何进行学习，也就是培养同学们的自主学习能力。一些比较简单的章节，老师可以让同学们进行课堂的讲解，这样就可以让同学们通过自己的思考，安排自己学习的进程，然后同学们在实际进行教学的过程中也会学到一些经验，自身的自主学习意识也会增强，自主学习能力也会得到一定的锻炼。例如，在学习长方体和正方体时，在课上我进行了长方体相关内容的教学，然后让同学们用一些时间准备，由同学进行正方体的教学。同学们模仿我之前的教学思路，知识点的引入，案例的选取，知识点的讲解都非常到位，教学的效果也非常不错。
二、营造一个你追我赶的学习环境
有竞争才会有动力，对于同学们来说，学习的过程也是如此。小学阶段同学年龄都比较小，但是竞争意识也是具备的。就像他们平时在游戏中一样，正因为有了竞争，做游戏的积极性才会更强，游戏的过程中才会更加的认真。学习也是如此，只有呈现出一个你追我赶的局面，让同学们害怕落后，这样才会在学习的过程中更加认真，更加努力。所以，老师在设置课堂内容的时候，应该尽可能地安排一些竞争，让同学们有一种竞争的意识，并且不断地提高自己的学习能力。例如，老师在课上可以布置一些练习题，让同学们随堂完成。对于能够快速并且准确回答问题的同学，老师应该给予奖励并且提出表扬。这样别的同学在学习的过程中也会更加认真的听老师所讲的知识点，以便在随堂测试时能够快速高效地解答问题，获得老师的奖励。对于小学的同学来说，哪怕老师只是口头上的表扬，也会给他们极大的鼓舞。例如，在学习分数的意义和性质时，涉及到很多分数的运算。我在课上就设置了一些习题，让同学们随堂进行练习。对于能够正确完成习题并且速度较快的同学，我都会奖励他一朵小红花。对于年纪较小的同学们来说，这些奖励足够激起他们学习的欲望。为了得到这份殊荣，同学们在做题过程中会更加的认真，而且也会更加的注重学习的效率。
三、培养同学们学习的自信心
在小学阶段，同学们处于对世界充满好奇的状态，他们愿意学习，但是学习的过程中也害怕挫折，他们不会愿意面对失败。如果对于知识的学习一时间掌握不了，很有可能打击他们对于学习的信心，从而丧失对学习的兴趣，这对于同学们今后的发展是非常不利的。所以，老师在教学的过程中应该注意培养同学们信心，学习要以基础知识为主，控制好教学的速度，让同学们可以跟上老师的步伐，按部就班地学习的知识。当同学们取得一定的进步时，应该及时的给予肯定，让同学们在学习的过程中能够体会到成功的喜悦，并且愿意继续学下去。
四、增加课堂互动环节
在传统的教学课堂中，老师通常以自己为主体，进行单方向的知识传授。同学们在知识的学习过程中，只注重知识的获取，没有自己的思考，跟着老师一步一步的进行课堂学习没有什么差错，但也不会有一些实质性的进步。所以，老師应该尽可能地增加一些课堂互动环节，在互动的过程中了解同学们对于学习知识点的看法，学习中的困惑，然后针对同学们的具体情况，控制课堂的进程。增加课堂的互动，也会让整个课堂的氛围更加的活跃，激发同学们学习的积极性，整体的学习氛围和比较浓厚，学习的效果也会更好。例如，在学习图形的移动这一章节时，涉及到的内容有平面图形的平移，对称等。在学习这一部分的过程中，我让同学们利用教具来演示具体的平移和对称的过程。通过实际动手操作，同学们对于平移或者是对称等图形的运动，有一个更加直观的了解，对于知识的理解也更加的深刻。在学习质数和合数时，为了增加课堂的趣味性，我准备了一些质数和合数的卡片，让一部分同学随机抽取一些卡片，然后质数卡片在左边，合数卡片在右边，同学们根据自己的数字，找到属于自己的队伍，一部分同学负责判断哪些同学站错了队伍。在参与这样活动的过程中，同学们会更加清楚的知道哪些数字是质数，哪些数字是合数，整个课堂同学们表现的非常积极，课堂非常活跃，而且知识点掌握的也比较牢固。
总之，数学的课堂应该是轻松活跃的，老师应该积极打造一个充满动感的课堂，让同学们在数学学习的过程中，可以不断地完善自己的数学综合素养，掌握自主学习的能力，并且积极参与课堂，让课堂活跃起来，生动起来。在这样的课堂之中，同学们的学习效率一定会有所提高。
参考文献：
[1]吴锦寿 《如何指导小学数学学习》 2013
[2]李广玲 《略谈进行小学数学教学》 2013
关键词：核心素养;数学课堂;构建策略;动感课堂
现在的课堂类型中有一种模式叫做动感课堂。在构建动感课堂的过程中，老师们要注意培养同学们的核心素养，这样才可以达到让同学全方位发展的目标。传统的课堂枯燥无味，让同学们在学习的过程中难以真正有所收获，打造动感课堂，培养同学们的核心素养，可以让同学们在学习的过程中，不仅有知识上的提升，还有个人素质的提升。本文具体从核心素养培养，打造动感课堂这一角度出发，以小学数学课堂为切入点，希望能够打破传统课堂僵化的教学模式，创造一个全新的课堂环境。
一、培养同学们的自主学习能力
对于同学们来说，在学习的过程中，不仅应该仅有知识量的提升，还应该有学习习惯、学习能力的养成。数学的核心素养就是掌握数学的学习方法，并且能够在没有老师带领的情况下，能够自主的进行数学的学习。这是经常被老师忽略的一个学习目标。一般来说，在学习的过程中，老师会事先安排好整体课堂的进度，告诉同学们应该怎么学，然后让同学们理解知识，记忆知识，达到知识灵活运用的一个目的。如果再提升一个层次，老师应该告诉同学们，如在没有老师的带领下，应该如何进行学习，也就是培养同学们的自主学习能力。一些比较简单的章节，老师可以让同学们进行课堂的讲解，这样就可以让同学们通过自己的思考，安排自己学习的进程，然后同学们在实际进行教学的过程中也会学到一些经验，自身的自主学习意识也会增强，自主学习能力也会得到一定的锻炼。例如，在学习长方体和正方体时，在课上我进行了长方体相关内容的教学，然后让同学们用一些时间准备，由同学进行正方体的教学。同学们模仿我之前的教学思路，知识点的引入，案例的选取，知识点的讲解都非常到位，教学的效果也非常不错。
二、营造一个你追我赶的学习环境
有竞争才会有动力，对于同学们来说，学习的过程也是如此。小学阶段同学年龄都比较小，但是竞争意识也是具备的。就像他们平时在游戏中一样，正因为有了竞争，做游戏的积极性才会更强，游戏的过程中才会更加的认真。学习也是如此，只有呈现出一个你追我赶的局面，让同学们害怕落后，这样才会在学习的过程中更加认真，更加努力。所以，老师在设置课堂内容的时候，应该尽可能地安排一些竞争，让同学们有一种竞争的意识，并且不断地提高自己的学习能力。例如，老师在课上可以布置一些练习题，让同学们随堂完成。对于能够快速并且准确回答问题的同学，老师应该给予奖励并且提出表扬。这样别的同学在学习的过程中也会更加认真的听老师所讲的知识点，以便在随堂测试时能够快速高效地解答问题，获得老师的奖励。对于小学的同学来说，哪怕老师只是口头上的表扬，也会给他们极大的鼓舞。例如，在学习分数的意义和性质时，涉及到很多分数的运算。我在课上就设置了一些习题，让同学们随堂进行练习。对于能够正确完成习题并且速度较快的同学，我都会奖励他一朵小红花。对于年纪较小的同学们来说，这些奖励足够激起他们学习的欲望。为了得到这份殊荣，同学们在做题过程中会更加的认真，而且也会更加的注重学习的效率。
三、培养同学们学习的自信心
在小学阶段，同学们处于对世界充满好奇的状态，他们愿意学习，但是学习的过程中也害怕挫折，他们不会愿意面对失败。如果对于知识的学习一时间掌握不了，很有可能打击他们对于学习的信心，从而丧失对学习的兴趣，这对于同学们今后的发展是非常不利的。所以，老师在教学的过程中应该注意培养同学们信心，学习要以基础知识为主，控制好教学的速度，让同学们可以跟上老师的步伐，按部就班地学习的知识。当同学们取得一定的进步时，应该及时的给予肯定，让同学们在学习的过程中能够体会到成功的喜悦，并且愿意继续学下去。
四、增加课堂互动环节
在传统的教学课堂中，老师通常以自己为主体，进行单方向的知识传授。同学们在知识的学习过程中，只注重知识的获取，没有自己的思考，跟着老师一步一步的进行课堂学习没有什么差错，但也不会有一些实质性的进步。所以，老師应该尽可能地增加一些课堂互动环节，在互动的过程中了解同学们对于学习知识点的看法，学习中的困惑，然后针对同学们的具体情况，控制课堂的进程。增加课堂的互动，也会让整个课堂的氛围更加的活跃，激发同学们学习的积极性，整体的学习氛围和比较浓厚，学习的效果也会更好。例如，在学习图形的移动这一章节时，涉及到的内容有平面图形的平移，对称等。在学习这一部分的过程中，我让同学们利用教具来演示具体的平移和对称的过程。通过实际动手操作，同学们对于平移或者是对称等图形的运动，有一个更加直观的了解，对于知识的理解也更加的深刻。在学习质数和合数时，为了增加课堂的趣味性，我准备了一些质数和合数的卡片，让一部分同学随机抽取一些卡片，然后质数卡片在左边，合数卡片在右边，同学们根据自己的数字，找到属于自己的队伍，一部分同学负责判断哪些同学站错了队伍。在参与这样活动的过程中，同学们会更加清楚的知道哪些数字是质数，哪些数字是合数，整个课堂同学们表现的非常积极，课堂非常活跃，而且知识点掌握的也比较牢固。
总之，数学的课堂应该是轻松活跃的，老师应该积极打造一个充满动感的课堂，让同学们在数学学习的过程中，可以不断地完善自己的数学综合素养，掌握自主学习的能力，并且积极参与课堂，让课堂活跃起来，生动起来。在这样的课堂之中，同学们的学习效率一定会有所提高。
参考文献：
[1]吴锦寿 《如何指导小学数学学习》 2013
[2]李广玲 《略谈进行小学数学教学》 2013