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我国教师专业发展大都采用口头阐述和笔录方式进行定性描述,而对于教师专业发展的可视化分析比较少。文章利用国外的Transana平台,结合Flanders课堂观察定量分析法,根据TIMSS-R课堂教学信息编码的两个维度对精品课程的一个视频课例进行分析,为执教教师提供一种可视化分析模式和平台。
基于Transana平台的教师专业发展可视化分析案例研究
【摘 要】
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我国教师专业发展大都采用口头阐述和笔录方式进行定性描述,而对于教师专业发展的可视化分析比较少。文章利用国外的Transana平台,结合Flanders课堂观察定量分析法,根据TIMSS
【机 构】
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温州大学教育学院教育技术学系
【出 处】
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现代教育技术
【发表日期】
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2009年7期
【基金项目】
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2008年浙江省教育规划课题“面向教师专业发展的虚拟学习社区模型研究”(课题编号:SCG049)
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