浅论少儿英语教学能力提高策略

来源 :启迪·下旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dingyibin1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:经济全球化使我們与世界的联系日益密切,英语作为世界通用语言,英语口语能力的培养就显得格外的重要。我们常说不应输在起跑线上,在这种思想的影响下,对于少儿英语专业的教学,是一种机遇也是一种挑战。但是很多老师对如何进行少儿英语教学感到束手无策。对此笔者结合高等教育学原理,对如何提高英语教学能力,进行了相关的探讨,希望可以为大家提供参考。
  关键词:少儿英语;教育学原理;教学能力
  如今随着经济全球化的加强,国际交流也变得日益密切,英语作为一门国际的语言,英语口语能力的锻炼就显得十分重要。但是很多学习少儿英语,希望日后成为少儿英语教师的学生,他们的英语能力相对较差,而造成这种局面的原因,是学生和老师以及教育资源的共同作用,所以若想提高老师少儿英语教学能力,进而提高学生的学习能力,笔者认为,需要从以下几个方面进行。
  一、丰富教学方法,创设练习环境,提高学习兴趣
  很多老师在教学过程中,教学理念落后,教学模式老旧,大多采用以往的教学模式,过于局限于教材本身,对于课本知识也大都照本宣科,使课堂气氛过于沉闷;同时英语知识有时比较难理解,也是造成教学效率低下的原因,所以老师在教学过程中要丰富课堂教学内容,改变教学方法,活跃课堂气氛,同时注意相关教学情境的设立,提高学生学习兴趣。
  例如老师在教学的过程中可以适当地安排一些的口语教学内容,让学生进行背诵,朗读,讨论;同时为活跃课堂气氛,提高教学效率,老师可以鼓励学生进行小组合作讨论,必要时可以给学生扮演相关角色,激发学生对英语感兴趣的同时,也使学生生了解了相关知识,既丰富了课堂教学内容,又为学生提供了练习少儿英语口语的机会;同时基于对少儿英语的认识,以及儿童的个人特点,在教授英语知识的过程中,老师可以借助多媒体进行相应的教学,如播放相关英语视频,或者英语儿歌,以这种方式锻炼学生英语口语,同时为学生日后成为优秀的少儿英语老师打下基础。同时,老师也应该不仅仅局限于英语课堂,可以适当举行一些英语活动,若英语朗读比赛,英语歌曲比赛,为学生提供相应的英语口语练习环境,鼓励学生多练习,积极参与,不断提高自身的英语口语交际能力。
  二、树立学习观念,用于展现自我,注重知识巩固
  另外部分学生在学习过程中,对英语知识的学习缺乏自信,甚至充满恐惧,很多学生喜欢英语却不懂方法,导致学习热情日益低落,所以在教学过程中,老师应该帮助学生树立正确的学习观念,鼓励学生展现自我,培养学生的自信;同时在教学过程中,老师也应该意识到,若想将学生培养成优秀的少儿英语教师,学生必须具备扎实的英语交际能力,所以在教学的过程中还应注重对学生相关英语知识的巩固。
  例如老师在教学过程中会经常听到学生不反感学习英语,却达不到自己想要的效果,这类学生往往学习的自信心受到打压,从而导致在课堂上不愿意展现自己,进而造成学习能力低下的情况,对于这些同学,老师首先要做的便是帮助学生克服畏惧心理,对相关学生加以鼓励,使他们多用英语口语进行相关交流,在初期,老师可以帮助学生设立简单的对话场景,鼓励学生进行对话,不断培养学生的学习自信心;同时,若想在根本上培养优秀的少儿英语老师,就需要我们不断巩固学生的英语知识,而巩固学生英语知识最为便捷的方法就是,适时进行课堂听写,同时,在课堂教学中,让学生进行跟读,在这个过程中,为锻炼学生的英语发音,老师可以播放与教学内容相关的视频或音频,既可以吸引学生的注意力,激发学生兴趣,又能使学生在相对轻松的环境中掌握了英语知识,提高了教学效率。
  三、积极进行实践,建立监督机制,提高学习能力
  实践教育的目的是为了培养相关的专业人才,所以在英语教学过程中,相关老师还应该注意,学生实践能力的培养,为使学生能够更好地掌握相关知识,老师应该建立相关监督机制,使学生的口语交际能力以及人际交往能力得到锻炼,从而提高学习能力。
  在教学过程中,老师还要鼓励学生,对自己的英语口语能力加以练习,提高自身的实践能力,为日后成为一名优秀的少儿英语教师打下坚定基础,在生活中可以锻炼英语能力的方式有许多。比如鼓励学生参加相关的英语志愿者活动或者英语口语竞赛,通过生活实践锻炼学生英语口语能力,不断增强学生的自信心,通过这种方式,不仅可以帮助学生参与社会实践,而且可以使学生真正热爱生活,热爱学习,从而为学生日后成为优秀的少儿英语教师,打下坚定基础。
  综上所述,在日常的英语教学中,要想提高教学效率,首先老师应该根据学生的情况以及社会需求,不断丰富教学方法,及时的创立学习环境,提高学生的学习兴趣;其次还需要帮助学生树立正确的学习观念,鼓励学生展现自我,培养学生自信心,同时还要注重对知识的巩固;最后通过相应实践,建立相关的监督机制,提高学生学习能力。
  参考文献:
  [1] 李明.如何提高高职高专学生的英语口语能力[J].外语教学与研究,2012(2).
  [2] 申鑫.少儿英语教育目标定位及学前英语师资培养策略[J].新疆教育学院学报,2013( 4) : 18-20.
其他文献
摘要:通过对小学生对小学语文古诗词学习的调查发现,小学生对古诗词的学习还很薄弱,不是很感兴趣,短期学习效率难以提升。为了有效提高学生学习兴趣,提高学生的理解能力和接受能力,提升小学生的语文素养,本文基于古诗词学习现状,提出出了一些策略,通过诵读古诗文、创作诗词、趣味游戏的教学开展,旨在提高小学古诗词教学的课堂实效性。  关键词:小学语文;古诗词教学;趣味游戏  引言  目前,就小学生对古诗词的学习
期刊
摘要:对学生信息反馈的充分利用能够有效提升教学质量。教师在课堂教学过程中,要时刻关注学生信息反馈,发现学生遇到的困惑,及时采取相应的教学手段,有效调动学生参与课堂活动的积极性和主动性,提高课堂教学效率,促进学生和教师的共同发展。  关键词:信息反馈 发现问题 专业发展  教学反馈是指教师在授课过程中,学生对于教师所授知识的掌握情况的一个回馈。通过对教学反馈进行剖析整理,可以了解学生的学习态度、找到
期刊
[摘要]提起英语的学习,大家都会不约而同的提到背单词。的确单词是英语学习的基本建筑材料,是否能成功的学英语、说英语,单词起到了决定性的作用。如何能让初学英语的小学生认识到单词的重要性?如何能有效地教授小学英语词汇,让枯燥、乏味的单词教学变得使学生们乐于接受?是每位英语教师必须研究的重要课题。  [关键字]小学英语词汇教学 效率 联想 游戏 创意  小学英语教学是学生们学习英语的基础。同样,词汇教学
期刊
摘要:现阶段,伴随着我国教育教学体制改革进程的不断推进,发挥教师的引导作用以引导学生互动合作对提升小学数学教学效率和质量有着非常显著的促进作用,对于学生今后的学习及发展也有着深远的影响。据此,本文分析小组合作学习在小学数学教学中的应用策略,以期能引导学生互助合作,进一步提升课堂教学效率和教学质量。  关键词:小组合作学习;小学数学教学;应用策略  数学是小学中阶段的一门重要学科,其在培养学生的计算
期刊
摘要:俗话说,熟能生巧,尤其对于数学这门学科来说,有效的课堂练习更是重中之重。在小学数学课堂中,练习作为理解课本知识的辅助工具,对学生的学习能力提高起到了重要作用。因此,老师在教学中应当以课本为主,以课堂练习为辅,尽力提高学生学习效果。基于此,简单地对如何进行有效的课堂练习进行阐述。  关键词:小学数学,课堂练习  引言  通过课堂上的练习,是对学生消化课堂知识的重要反映,尤其对于小学数学来说,课
期刊
摘要:基于小学生的认知能力、思维发展规律和素质教育的教学要求,小学英语教学最主要的还是要培养学生对英语的基本认知,培养学生良好的英语学习习惯与学习意识。创新能力在个人成长及社会的发展变革中有着重要的推动作用,因此本文简要探索了在小学英语教学中提升和培养学生创新能力的策略与方法。  关键词:小学英语,创新能力;pep人教版三年级  小学英语是一门语言类教学,但是又不能单纯地将此作为一门语言或者是人文
期刊
【摘要】课程改革的实施,核心在课堂。随着新课程改革的不断深入,英语教学由最初对“活动化教学”的探究到“任务型教学”再到今天新课程呼唤的绿色“生态课堂”的构建,我们的课堂教学观也在不断的转变。东方三小生态课堂的特点是回归本真、以生为本、注重生成、四位一体(学生、教师、教材、资源及媒体)。遵循校生态课堂的特点,生态型英语课堂也应该关注人性,使学生充满安全感,亲切感,敢于乐于表达,对英语充满兴趣。  【
期刊
摘要:在传统的语文课堂中,都是由老师来主导课堂的进行,老师一味讲,学生一味听,这种教学模式极大地阻碍了学生的发展以及教学的进步。现如今,提倡的是师生之间的互动,师生的互动往往是教学成败的关键因素。教师作为引导者,与学生进行沟通、交流,而不是单向传递的过程。本文就分析阻碍师生互动的原因及提出小学语文教学中有效进行师生互动的具体方法。  关键词:小学语文,师生互动,沟通,方法  传统语文课堂中的单一教
期刊
摘要:Holiday Fun讨论的是国庆假日,Mike和Liu Tao以对话的形式讲述他们是如何度过自己的假日。下面,笔者将从课堂导入、整体阅读、逐图细读和情感升华等方面,浅谈如何上好这一课。  关键词:课堂导入;整体阅读;逐图细读;情感升华  教学过程  Step 1: Warming up and lead in 导入  1、Read and guess  T invites all Ss t
期刊
【摘要】 一个班级体内,介乎优秀学生和后进学生的中层学生占班级学生的大多数,他们人数多,影响大,中层学生素质的普遍提高,就是班集体的大幅度的进步,重视中层学生学习技巧指导,做好中层学生的组织教育工作,具有极其重要的意义。  【关键词】 中层生 智力因素 非智力因素 学习技巧 指导  “抓两头,带中间”是班主任做好班级工作的基本方法之一,这既要求班主任积极抓好优秀学生和后进学生,也要突出“带”字,带
期刊