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摘要：俗话说，熟能生巧，尤其对于数学这门学科来说，有效的课堂练习更是重中之重。在小学数学课堂中，练习作为理解课本知识的辅助工具，对学生的学习能力提高起到了重要作用。因此，老师在教学中应当以课本为主，以课堂练习为辅，尽力提高学生学习效果。基于此，简单地对如何进行有效的课堂练习进行阐述。
关键词：小学数学，课堂练习
引言
通过课堂上的练习，是对学生消化课堂知识的重要反映，尤其对于小学数学来说，课本中的理论知识并不能够达到预期的效果，因此老师应当在课堂上对学生进行有效的练习以巩固课本知识。提高学生的数学素养。
一、 小学数学课堂进行有效的课堂练习的意义
1、 提高学生的兴趣
在小学数学课堂中，由于小学生心智并没有发展成熟，对于课本中一些生硬的文字理解比较困难，可能会逐渐丧失对数学学习的兴趣，所以，在课堂中进行有效的练习，让学生熟悉课堂中老师所述知识点，在做题中逐渐自信，培养学习数学的兴趣。在数学学习中有一些比较难以理解的知识点，老师可以利用课堂中的练习题让学生在做题过程中自主发现数学规律，以此达到课堂学习效果。在小学生的印象里不能够完全理解单位的换算，如：千米、米、分米、厘米，吨、千克、克……老师可以进行多个题目的举例子，让学生在做题中自行找寻这些单位的规律，以此更加熟悉这类知识点，培养学生主动学习的兴趣。
2、 增强学生的理解程度
在小学数学里所教的是一些基本的知识，在课堂上老师所讲内容需要学生自己进行理解，但是，对于课本上一些生硬晦涩的知识点，老师尽可能精简的语言对于小学生来说可能比较难以理解，因此，老师可以在课堂上配合相应的练习，以增加学生的理解性，更好的完成课堂任务。例如：在学生运用圆柱圆锥等的体积、面积进行计算时，如果简单地告诉学生这些公式，并不能让学生在做题过程中快速的代入公式，因此，老师在课堂中可以进行一些题目的练习，让学生自己加深印象，在解题过程中形成能动性思维。
3、 提高课堂的教学质量
对于小学数学来说学生的数学分数可以直接体现出老师教学的效果，在课堂中“一听就懂一做就错”的现象很常見，主要还是学生对课堂老师所讲知识点一知半解，或者知识点不够熟悉。所以，老师可以在课堂上进行题目练习，将问题尽力在课堂上解决，不把问题留在课后，让学生在课堂上消化老师所讲知识点，提高课堂教学质量。还是拿圆锥圆柱的面积、体积来说，若学生在课堂上没有理解何时何处运用这些公式，那么，学生在之后的做题中将会很吃力，达不到预期的学生学习效果，影响教学质量。
二、 小学数学进行有效课堂练习的具体策略
1、 与课本知识相结合
老师在进行小学数学教学时，可以将课本知识与课堂练习相结合，在学生理解课本知识点的基础上通过练习加深学生对知识点的理解度，帮助学生掌握和巩固新知识。这就要求老师对教材反复解读，熟悉教材知识点，选择合适的题目给学生进行练习，不仅应用了课本中的知识点，还进行了知识的拓展延伸，对学生的数学实践起到重要作用。例如：进行解方程的学习，刚刚进入学习时，学生可能云里雾里，搞不清楚自变量、因变量的关系，老师可以找一些与所讲内容相关的题目，让学生自己练习，通过题目讲解，让学生清晰思维，实现教学目标。
2、与重点难点相结合
在小学数学教学中，有些知识点，老师可能一点就通，有些重点难点就需要老师进一步进行剖析。在数学练习册的最后一题就是拓展延伸题，是对课本基础知识的一步延伸，对于很多学生来说就会望而却步。因此，老师可以将书本中的一些重点难点归纳入一些例题中，在课堂上进行讲解、延伸，让学生能够进一步掌握知识点。例如：梯形的面积公式为 ，当给出上底、下底和高就可以求出面积，可以进行拓展，给出面积、上底、下底求高，进行一个思维的转化、延伸，让学生更加熟悉上课所讲知识点，达到老师预期的学习效果。
3、把握练习的质与量
课堂练习是数学老师实现教学质量的重要手段，是学生提高学习成绩的重要方法。但是，老师在进行课堂练习时，不仅要注意题量方面，更要注意题目的质量方面。避免在同一题型上面进行频繁练习，从而导致学生产生抵触心理，丧失学习数学的兴趣。例如：在解方程的问题上，需要计算的题目较多，但是题型也是千篇一律，老师在进行题型转换之后适当的练习，让学生掌握知识点，便可进行下一个知识点的讲解。有些难点确实需要反复练习，但是不宜反反复复，而且也要注意难点题目的质，需要一下子就可以点拨学生，而不是让学生觉得枯燥无味，繁琐而不想在进行下去。把握练习题的质与量，可以达到事半功倍的效果，提高教学的质量。
三、 总结
综上所述，课堂练习在小学数学教学中是不可或缺的一种手段，不仅让学生理解课堂上所学知识还可以在练习中不断熟悉、巩固知识点。数学老师应该利用好这一手段，提高小学数学教学效率与质量。
参考文献：
[1]贵州省平塘县平舟实验小学 唐黔梅. 小学数学有效课堂练习的策略[N]. 科学导报，2019-06-04（B02）.
[2]张丽燕.优化课堂练习，助推小学数学教学效率提高[J].西部素质教育，2019，5（07）：247.
关键词：小学数学，课堂练习
引言
通过课堂上的练习，是对学生消化课堂知识的重要反映，尤其对于小学数学来说，课本中的理论知识并不能够达到预期的效果，因此老师应当在课堂上对学生进行有效的练习以巩固课本知识。提高学生的数学素养。
一、 小学数学课堂进行有效的课堂练习的意义
1、 提高学生的兴趣
在小学数学课堂中，由于小学生心智并没有发展成熟，对于课本中一些生硬的文字理解比较困难，可能会逐渐丧失对数学学习的兴趣，所以，在课堂中进行有效的练习，让学生熟悉课堂中老师所述知识点，在做题中逐渐自信，培养学习数学的兴趣。在数学学习中有一些比较难以理解的知识点，老师可以利用课堂中的练习题让学生在做题过程中自主发现数学规律，以此达到课堂学习效果。在小学生的印象里不能够完全理解单位的换算，如：千米、米、分米、厘米，吨、千克、克……老师可以进行多个题目的举例子，让学生在做题中自行找寻这些单位的规律，以此更加熟悉这类知识点，培养学生主动学习的兴趣。
2、 增强学生的理解程度
在小学数学里所教的是一些基本的知识，在课堂上老师所讲内容需要学生自己进行理解，但是，对于课本上一些生硬晦涩的知识点，老师尽可能精简的语言对于小学生来说可能比较难以理解，因此，老师可以在课堂上配合相应的练习，以增加学生的理解性，更好的完成课堂任务。例如：在学生运用圆柱圆锥等的体积、面积进行计算时，如果简单地告诉学生这些公式，并不能让学生在做题过程中快速的代入公式，因此，老师在课堂中可以进行一些题目的练习，让学生自己加深印象，在解题过程中形成能动性思维。
3、 提高课堂的教学质量
对于小学数学来说学生的数学分数可以直接体现出老师教学的效果，在课堂中“一听就懂一做就错”的现象很常見，主要还是学生对课堂老师所讲知识点一知半解，或者知识点不够熟悉。所以，老师可以在课堂上进行题目练习，将问题尽力在课堂上解决，不把问题留在课后，让学生在课堂上消化老师所讲知识点，提高课堂教学质量。还是拿圆锥圆柱的面积、体积来说，若学生在课堂上没有理解何时何处运用这些公式，那么，学生在之后的做题中将会很吃力，达不到预期的学生学习效果，影响教学质量。
二、 小学数学进行有效课堂练习的具体策略
1、 与课本知识相结合
老师在进行小学数学教学时，可以将课本知识与课堂练习相结合，在学生理解课本知识点的基础上通过练习加深学生对知识点的理解度，帮助学生掌握和巩固新知识。这就要求老师对教材反复解读，熟悉教材知识点，选择合适的题目给学生进行练习，不仅应用了课本中的知识点，还进行了知识的拓展延伸，对学生的数学实践起到重要作用。例如：进行解方程的学习，刚刚进入学习时，学生可能云里雾里，搞不清楚自变量、因变量的关系，老师可以找一些与所讲内容相关的题目，让学生自己练习，通过题目讲解，让学生清晰思维，实现教学目标。
2、与重点难点相结合
在小学数学教学中，有些知识点，老师可能一点就通，有些重点难点就需要老师进一步进行剖析。在数学练习册的最后一题就是拓展延伸题，是对课本基础知识的一步延伸，对于很多学生来说就会望而却步。因此，老师可以将书本中的一些重点难点归纳入一些例题中，在课堂上进行讲解、延伸，让学生能够进一步掌握知识点。例如：梯形的面积公式为 ，当给出上底、下底和高就可以求出面积，可以进行拓展，给出面积、上底、下底求高，进行一个思维的转化、延伸，让学生更加熟悉上课所讲知识点，达到老师预期的学习效果。
3、把握练习的质与量
课堂练习是数学老师实现教学质量的重要手段，是学生提高学习成绩的重要方法。但是，老师在进行课堂练习时，不仅要注意题量方面，更要注意题目的质量方面。避免在同一题型上面进行频繁练习，从而导致学生产生抵触心理，丧失学习数学的兴趣。例如：在解方程的问题上，需要计算的题目较多，但是题型也是千篇一律，老师在进行题型转换之后适当的练习，让学生掌握知识点，便可进行下一个知识点的讲解。有些难点确实需要反复练习，但是不宜反反复复，而且也要注意难点题目的质，需要一下子就可以点拨学生，而不是让学生觉得枯燥无味，繁琐而不想在进行下去。把握练习题的质与量，可以达到事半功倍的效果，提高教学的质量。
三、 总结
综上所述，课堂练习在小学数学教学中是不可或缺的一种手段，不仅让学生理解课堂上所学知识还可以在练习中不断熟悉、巩固知识点。数学老师应该利用好这一手段，提高小学数学教学效率与质量。
参考文献：
[1]贵州省平塘县平舟实验小学 唐黔梅. 小学数学有效课堂练习的策略[N]. 科学导报，2019-06-04（B02）.
[2]张丽燕.优化课堂练习，助推小学数学教学效率提高[J].西部素质教育，2019，5（07）：247.