随着素质教育的全面发展和新课程改革的深入，当今对学生主体意识，创新意识的培养感人深思。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。那么小学语文教学应该给孩子一个怎样的课堂呢？
　　小学语文课堂应该注重学生情感的培养、注重语言的交流。在语文课中， “情感”至关重要。如何能调动学生的情感，这就首先要求教师要富有激情，首先展现给学生一个“充满激情的我”，小学语文课堂应该是一个洋溢温馨、充满情趣的课堂。语文课堂是情趣和梦幻的栖息地，只有在充满温馨、充满情趣的氛围中，师生的情感才能相互碰撞，相互激荡。教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”， 通过富有创造力的教学方式让学生感受到课文作者的思想情感。体会作者所表达的情感再延伸到学生现实生活中，通过引导学生理解和思考，慢慢去感悟，这样会把课文作者的情感转变成学生自己的情感，把课文的表达方式变成自己的表达方式。
　　语文教學要注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。可以通过让学生阅读与教材有关联的课外读物做课堂的延伸，做到举一反三学以致用。教师可以引导学生阅读与教材贴近或者相关的读物，并使其领悟书中的精妙所在。教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
　　语文课堂应该让孩子去“展示自己”，给学生一个“开放的课堂”。教学不仅仅是一种传授，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。给学生思想松绑，让我们的语文课堂成为学生最能展现独特个性的课堂。我们要帮助学生冲破各种无形的束缚，徜徉在语文那色彩斑斓的天空，释放自己的本真，在自由的空间里，用自己的眼光看待世界，用自己的心灵感受生活，用自己的头脑思考问题。大胆发现，大胆表达自己虽然带着稚气童真却充满想像，充满灵气的心声。所以要积极培养学生积极动脑的习惯，遇上问题敢于问为什么，敢于发表自己的看法。通过语言的交流展示出每个学生独特的个性和创造力，要让语文课堂成激情燃烧的课堂，变成生命飞扬的课堂！
　　一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，“让语文走进生活，在生活中学习语文”。要使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、生活中到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
　　通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念等激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学、我想学”的积极教学气氛，激发学生的学习兴趣。