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教师和学生是教育教学工作中最主要、最生动的角色，两者关系的和谐与否直接影响着学生自主创新性学习的效率和教师教学成效的高低。从心理学角度看，“和谐”是美好事物的基本特征之一，指事物和现象各个方面的完全配合、协调和多方面的统一，和谐的师生关系是师生在教育过程中情感的接受、相容和相互的需要。
教师如果凌驾于学生之上，师生之间的沟通少，学生的想象力、创造力、好奇心、求知欲等就会受到限制，课堂气氛呆板、沉闷，学生表现得拘谨，缺乏自信心和独立自主意识，不利于学生身心的健康发展，也不能促进学生学习的积极性。而宽松的学习环境、和谐的师生关系能使学生更具有学习的积极性和参与性，有利于充分体现学生的个性和才能，实现自主创新性的学习。这在教学中有着十分重要的作用：
1.使学生形成强烈的学习动机，驱动学生主动地学习。情感跟人的需要是联系着的，良好的情感可以激发学生的求知欲，而求知欲、对英语的热爱、喜欢英语老师等都可以使学生形成强烈的学习动机和主动的学习态度；在完成了某一学习任务、达到一定的学习要求之后，又会产生新的需要、新的欲望，驱使他去完成新的学习任务，达到新的学习要求。
2.强化和调控认知活动，提高认知活动的质量和水平。情感跟知觉、记忆、思维等认知过程中的各种成分都有密切的联系，它不但能激发、调控认知活动，而且能充实认知内容，使认识更加丰富，推动认识的发展。学习成功的喜悦会使学生“越学越有劲”，从而形成良性循环。
3.激励能力的发挥。积极的情感具有增力作用，使学生最大限度地发挥自己的能力。一个人在心情愉快时会思维敏捷，无论回忆往事还是接受新知都会比较顺利，不但能正常发挥自己的水平，有时还会超常发挥，解决本来难以解决的问题。教学活动是“教”与“学”的过程，也是师生之间、生生之间多向情感互动的过程，而“浸入情感”的英语教学实际上对师生的人格有潜移默化的改变，让人更开放、坦诚，更加善于表露自己，也为取得更好的教学效果创造了条件。
那么如何构建和谐的师生关系呢？
在我二十几年的教学生涯中，我始终坚持一个原则，就是做学生的良师益友，尊重热爱每个学生，让每一位学生都体会到我对他们的关心。下面我就从实践工作中的几个方面进行阐述：
一、满腔的教学热情
我在平时的教学中始终以满腔的教学热情、高度的责任心和强烈的事业心投入到教学中去，热爱教育事业，在平凡的岗位上兢兢业业、默默奉献。我以我对工作的热情感染学生、鼓舞学生，每堂课我都以精神饱满的状态进教室，让学生的精神也为之振奋，尽快进入学习角色，实现师生情感的共鸣和协调，在愉快的氛围中上完每一节课。
二、不厌其烦的辅导
众所周知，每个学生的接受能力和理解能力是不一样的，有的学生反应慢些，而他们的自卑感往往比较强，不愿问老师，时间长了，疑点越来越多，因此对他们的个别辅导非常重要。我常利用课余时间给他们慢慢讲解，直到他们弄懂为止。批作业、试卷时发现问题我会及时面对面讲解，这样做虽然很辛苦、很繁琐，也花费了不少休息时间，但对学生却很有帮助，同时学生也能感受到我对他们的关心，从而产生一种内驱力，起到事半功倍的效果。毋庸置疑，师生关系更进了一层。
三、推心置腹的谈心
教师与学生沟通的奥秘是要走进学生的心灵，我与我教过的所有学生都谈过话，以真诚之心、朋友之意引发学生的情感，用师爱搭起师生之间的情感桥梁，了解他们的学习、生活状况，及时发现他们思想上存在的问题，以合适的方式开导他们、鼓励他们。特别是对那些学习上有困难的学生，我付出了更多的爱心和耐心，当他们犯错误或没考好时，不是简单地训斥，而是心平气和地动之以情、晓之以理，可以说，我对他们比对自己的孩子还有耐心。人非草木，我的真诚、爱心和责任心渐渐赢得了学生对我的信任和尊重。
四、沟通心灵的微笑
调查表明，学生最喜欢既是师长又是朋友型的教师。微笑会使学生感到老师无比的亲切，使学生们胆子大了，信心足了，脑子更灵活了，课堂气氛就更轻松了。在轻松、愉快、和谐的学习气氛中能使学生适度地兴奋，既具有学好的信心，又能使智力发展达到最佳状态。
五、鼓励亲切的目光
人们常说 “眼睛是心灵的窗户”，一个人的情感最容易通过眼神和面部表情反映出来，教师的目光会刺激和调节学生的情感。教师一进课堂用目光扫视全体学生，“大家好”就已经写在眼睛里了。讲课时也用目光扫视全体学生，询问他们听懂了没有。在提问时、学生回答问题时，我都投以慈祥、鼓励的目光，使学生的紧张心情得到放松，智慧得以展露。总之，我的目光不会漏过一个学生，使每个学生都感受到我亲切的关怀、期待，达到此时无声胜有声的效果。
总之，“爱”这种情感不单是一个偶然幸运的体验、陶醉的快感，更是一门艺术，它的基础是给予、关心、责任感和尊重。心是道德的基点，做一名学生喜欢的教师应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心，用“心”去敞开学生的心扉，用“心”去做好每件事情。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只有教师心中拥有太阳，把爱心洒向每一个学生，才能确保建立和谐融洽的师生关系。
教师如果凌驾于学生之上，师生之间的沟通少，学生的想象力、创造力、好奇心、求知欲等就会受到限制，课堂气氛呆板、沉闷，学生表现得拘谨，缺乏自信心和独立自主意识，不利于学生身心的健康发展，也不能促进学生学习的积极性。而宽松的学习环境、和谐的师生关系能使学生更具有学习的积极性和参与性，有利于充分体现学生的个性和才能，实现自主创新性的学习。这在教学中有着十分重要的作用：
1.使学生形成强烈的学习动机，驱动学生主动地学习。情感跟人的需要是联系着的，良好的情感可以激发学生的求知欲，而求知欲、对英语的热爱、喜欢英语老师等都可以使学生形成强烈的学习动机和主动的学习态度；在完成了某一学习任务、达到一定的学习要求之后，又会产生新的需要、新的欲望，驱使他去完成新的学习任务，达到新的学习要求。
2.强化和调控认知活动，提高认知活动的质量和水平。情感跟知觉、记忆、思维等认知过程中的各种成分都有密切的联系，它不但能激发、调控认知活动，而且能充实认知内容，使认识更加丰富，推动认识的发展。学习成功的喜悦会使学生“越学越有劲”，从而形成良性循环。
3.激励能力的发挥。积极的情感具有增力作用，使学生最大限度地发挥自己的能力。一个人在心情愉快时会思维敏捷，无论回忆往事还是接受新知都会比较顺利，不但能正常发挥自己的水平，有时还会超常发挥，解决本来难以解决的问题。教学活动是“教”与“学”的过程，也是师生之间、生生之间多向情感互动的过程，而“浸入情感”的英语教学实际上对师生的人格有潜移默化的改变，让人更开放、坦诚，更加善于表露自己，也为取得更好的教学效果创造了条件。
那么如何构建和谐的师生关系呢？
在我二十几年的教学生涯中，我始终坚持一个原则，就是做学生的良师益友，尊重热爱每个学生，让每一位学生都体会到我对他们的关心。下面我就从实践工作中的几个方面进行阐述：
一、满腔的教学热情
我在平时的教学中始终以满腔的教学热情、高度的责任心和强烈的事业心投入到教学中去，热爱教育事业，在平凡的岗位上兢兢业业、默默奉献。我以我对工作的热情感染学生、鼓舞学生，每堂课我都以精神饱满的状态进教室，让学生的精神也为之振奋，尽快进入学习角色，实现师生情感的共鸣和协调，在愉快的氛围中上完每一节课。
二、不厌其烦的辅导
众所周知，每个学生的接受能力和理解能力是不一样的，有的学生反应慢些，而他们的自卑感往往比较强，不愿问老师，时间长了，疑点越来越多，因此对他们的个别辅导非常重要。我常利用课余时间给他们慢慢讲解，直到他们弄懂为止。批作业、试卷时发现问题我会及时面对面讲解，这样做虽然很辛苦、很繁琐，也花费了不少休息时间，但对学生却很有帮助，同时学生也能感受到我对他们的关心，从而产生一种内驱力，起到事半功倍的效果。毋庸置疑，师生关系更进了一层。
三、推心置腹的谈心
教师与学生沟通的奥秘是要走进学生的心灵，我与我教过的所有学生都谈过话，以真诚之心、朋友之意引发学生的情感，用师爱搭起师生之间的情感桥梁，了解他们的学习、生活状况，及时发现他们思想上存在的问题，以合适的方式开导他们、鼓励他们。特别是对那些学习上有困难的学生，我付出了更多的爱心和耐心，当他们犯错误或没考好时，不是简单地训斥，而是心平气和地动之以情、晓之以理，可以说，我对他们比对自己的孩子还有耐心。人非草木，我的真诚、爱心和责任心渐渐赢得了学生对我的信任和尊重。
四、沟通心灵的微笑
调查表明，学生最喜欢既是师长又是朋友型的教师。微笑会使学生感到老师无比的亲切，使学生们胆子大了，信心足了，脑子更灵活了，课堂气氛就更轻松了。在轻松、愉快、和谐的学习气氛中能使学生适度地兴奋，既具有学好的信心，又能使智力发展达到最佳状态。
五、鼓励亲切的目光
人们常说 “眼睛是心灵的窗户”，一个人的情感最容易通过眼神和面部表情反映出来，教师的目光会刺激和调节学生的情感。教师一进课堂用目光扫视全体学生，“大家好”就已经写在眼睛里了。讲课时也用目光扫视全体学生，询问他们听懂了没有。在提问时、学生回答问题时，我都投以慈祥、鼓励的目光，使学生的紧张心情得到放松，智慧得以展露。总之，我的目光不会漏过一个学生，使每个学生都感受到我亲切的关怀、期待，达到此时无声胜有声的效果。
总之，“爱”这种情感不单是一个偶然幸运的体验、陶醉的快感，更是一门艺术，它的基础是给予、关心、责任感和尊重。心是道德的基点，做一名学生喜欢的教师应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心，用“心”去敞开学生的心扉，用“心”去做好每件事情。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只有教师心中拥有太阳，把爱心洒向每一个学生，才能确保建立和谐融洽的师生关系。