论文部分内容阅读
摘
小学生复述课文能力培养初探
【摘 要】
：
摘要：复述课文是小学语文教学中一项重要的语言实践活动。在教学中，教师可以通过几种复述方式来激起学生对复述的兴趣，以提升学生的复述能力，提高复述效果。 关键词：小学语文;复述课文;能力培养 中图分类号：G623.23文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）01-069-1 课文复述是指学生在认真阅读和理解课文的基础上，把阅读内容加以整理，用自己的语言，有重点、有条理、有感情的叙
【出 处】
：
中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
：
2020年1期
其他文献
摘 要：学生社团自主活动针对偏重学生知识构建和智力开发而忽视学生的综合素质提升这一短板，通过开展德育类、学科类、体育类、艺术类、社会实践类、益智类等学生自主活动，激发兴趣，挖掘潜能，点燃学生的希望和梦想，为其提供发现自我的、展示自我和发展自我提供空间和舞台。 关键词：学生社团；自主活动；多元能力发展 中图分类号：G632.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-01
摘要：本文针对目前高中英语课堂导入存在的问题，基于新课标的理念和奥苏贝尔的先行组织者理论，结合译林版牛津英语M5U1单元导学案例，提出了在单元教学初始阶段基于主题意义进行单元导学的三个步骤，即了解单元主题，明确导学目标，丰富导学手段。 关键词：高中英语;主题意义;导学策略 《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）将主题语境列为英语课程内容六要素之一，指出“学生对主题意义的探
摘 要：本文在分析了新高考信息技术核心素养及课程实施的基础上，针对其中的计算思维培养，根据笔者教学实践，分别从领悟计算思维之抽象性、感受计算思维之数字化、学习计算思维构造性、理解计算思维系统化、体会计算思维网络化几个方面谈如何开展信息技术教学来提高学科素养，例举教学案例，浅谈了如何更好提高学习效率培养学生计算思维，如何学会思考和解决问题提高教师自身素养，从而推动高中信息技术课程的顺利实施。 关键
摘要：小尹同学，曾经爱好上网吧看武侠书，在高三冲刺阶段又陷入了早恋之中。为了帮助倔强叛逆的他走好关键的人生之路，我慎用“禁果效应”，不提倡的东西不明令禁止，消减其吸引力;善用“禁果效应”，对公开的事趋利避害，以培养其自制力;借用“禁果效应”，抓住有利时机避实就虚，从而实现了变“禁止”为“沟通”，变“反对”为“疏导”，架起了师生之间的心灵之桥，助小尹迈上了成长快车道。 关键词：禁果效应;疏导;成长
摘 要：初中生已经具备良好的认知能力，在教学过程中的迁移能力也有所增强。有效地利用美术对地理课程的教学会使学生在视觉审美的过程中更好地掌握地理知识。本文共分为四部分，第一部分介绍了初中美术的教学内容以及初中地理课堂的教学特点；第二部分是分析初中美术与初中地理课堂之间的联系；第三部是如何更好地利用初中美术知识对初中地理课堂教学的有效措施；第四部分是本文的结束语。 关键词：初中美术；初中地理课堂；有
摘要：目前，随着新课改的不断落实，中学语文阅读教学也存在一定变化，读写结合教学模式，就成为目前中学语文阅读教学中的关键性研究话题。本文结合中学生的实际学习能力，分析目前中学语文阅读教学中的问题，并基于读写结合教学模式探究的基础上，进一步分析结合教学模式的重要性及应用，以期为中学语文阅读教学的展开提供一定借鉴。 关键词：中学语文;读写结合;阅读教学;教学模式 中图分类号：G633.3文献标识码：
摘 要：在初中体育教学中，跑步训练是基础教学内容，能够充分展现出学生的身体素质以及体育运动的技巧。其中100米跑，更是初中教学中最常见的跑步训练项目，我们对100米跑的教学进行了具体的研究，分析了100米跑训练中存在的问题，同时针对这些问题，给出相应的解决方法，目标是提升100米跑的训练效果，学生在跑步训练的过程中，真正得到体能的增强和跑步技巧的进步。 关键词：初中体育;100米跑;教学实践研究
摘要：随着全球经济一体化进程的加速和新课改的实施，英语教学不能再作为单纯的语言教学而存在，英语教师要通过课堂教学落实立德树人根本任务，培养学生未来发展所需的必备品格和关键能力。为此，帮助学生养成阅读习惯、提高阅读能力和素养成了教学的重中之重。笔者以《小王子》阅读为例，阐述了如何通过整本书阅读来提升学生英语自主阅读能力。 关键词：整本书阅读;认知弹性理论;自主阅读;能力提升策略 中图分类号：G6
摘 要：读写不分家，读写是语文教学的中心环节。阅读是学生的语文知识和材料的原始积累的过程，学生在丰富的阅读实践中，不断地吸收、消化、储存语感、语言材料、语法结构等在大量的语文材料的积累过程中，形成对语言文字的有效地理解力、综合分析力、总结力以及表达力等。在读的过程中，积淀丰富的审美体验，熔铸凝练自身的思想情感，在有效积累的基础上，通过写来表达自身的思想情感以及文字运用能力等。阅读是知识吸收和积累的