阅读对儿童的成长至关重要。儿童时期的阅读是语文学习的核心环节,是儿童精神成长的非常重要的渠道,是民族文化传承的过程。如何培养低年级学生课外阅读的兴趣呢?
　　一、了解低年级学生的特征
　　孩子们并不是带着空白走进小学课堂,他们有着许多让人惊喜的地方。
　　1. 低年级学生很活泼,兴趣也十分广泛。孩子的精力是最旺盛的,其探究的欲望也是无止境的,他们想知道许多的事情,想弄明白许多的问题,想迅速成长,渴望得到知识。
　　2. 生活的宣传,开放式的教育,给孩子带来了许多学习的机会,他们的生活丰富多彩,思维也非常开阔。
　　3. 低年级学生很自信,敢于尝试新的东西,也喜欢比赛,喜欢不断追求,求胜欲望很强。
　　二、选择低年级孩子喜欢看的读物
　　人的成长有其知识的建构过程,儿童也是这样,强迫性让低年级学生掌握知识的教育行为是不符合儿童心理发展的。低年级孩子喜欢童话故事、成语故事、容易上口的诗句、绕口令、谜语等,喜欢画面色彩艳丽的,带有启发性的书籍。
　　我向低年级的孩子推荐的图书以图画书为主。整理出《小黑鱼》《彩虹鱼》等60多本低年级阅读书目,通过课堂老师介绍、家长推荐、同学讲故事、班级借阅等形式引导孩子阅读。培养低年级学生课外阅读的兴趣。
　　1. 把课外书带进课堂。每周坚持抽出1节课让孩子们进行阅读。阅读课可以是品读课、讨论课、故事课,旨在培养孩子的阅读兴趣。
　　我班进行图画书教学,我以《你是我的天使》这样一篇容易理解的图画书把同学们带进图画书的阅读。我以“天使”一词先让学生们展开讨论,“在他们心中天使是什么样子的”。并将更多的时间放在故事后的讨论和故事精彩片段的回忆上。最后,告诉孩子们无论是天使还是凡人,我们的妈妈都是非常爱我们,离开妈妈是非常痛苦的,所以在平常的生活中爱我们的妈妈和家人,甚至我们的朋友。
　　2. 留时间给孩子看书。我的时间安排是每天下午上课前,周六日回家的时间。每周抽一节课给孩子分享阅读。尽可能地挤时间让孩子多阅读。
　　3. 布置任务让孩子看书。有时我会让孩子看一个故事,把故事讲给父母听;有时我会举行故事交流会,让孩子说说最近看过的故事,说说喜欢的人物。我们坚持每周召开一次故事会,让孩子上台来讲讲故事;定期让孩子做一做看书的小调查,评出“读书之星”,张贴在班级荣誉栏上;举行我最喜欢的故事绘画比赛,让孩子把印象最深刻的故事中的画面绘画下来,优秀的作品张贴在班级宣传栏上。
　　4. 让学生管书。我把40多本的图画书交给学生管理,叮嘱他们每天都要点清书本的数量。在平时也常常教育孩子,老师喜欢看书的孩子,更喜欢保护书籍的孩子。低年级学生很单纯,一般都听老师的话,只要老师能细致一点,及时跟进的话,学生们会做得很好。还鼓励孩子在家里多看书,还可以把书带回学校与同学分享,别忘了把别人的书当做自己的书那样保护等等。
　　5. 发动家长和孩子一起看书。我们虽然地处经济发达的地区,但家长素质却不高,对如何培养孩子认识贫乏,所以我们不仅要做孩子的教育还要做家长的教育,坚持发动家长和孩子一起看书。在一年级新生的家长会上,我们除了向家长介绍小学阶段的学习生活,建议家长和学校配合,养成孩子学习生活的好习惯,还特别向家长介绍了绘本故事。假设家长在给孩子讲故事时可能遇到的问题,鼓励家长关注孩子的每个细节。我们给家长们寄了不少信,希望家长能抽时间陪伴孩子一起阅读,大声朗读给孩子听,让孩子在优秀文化熏陶下认识更广,成长更快,享受更多。还给家长推荐了《小黑鱼》《妈妈心、妈妈树》《你是我最好的朋友》《狮子烫头发》《月亮的味道》《达芬奇想飞》《爱心树》等40多本优秀的图画书,做了购买的指引。并定期跟踪阅读情况,由家长和孩子共同完成“阅读记录单”。如:
　　我和爸爸、妈妈的阅读记录单
　　1. 最近,我和爸爸、妈妈读了(谁?) 写的《 》。
　　2. 我最喜欢 ,爸爸、妈妈喜欢。
　　3. 我们都喜欢,我能把它(场面)画下来。
　　低年级孩子的家庭阅读养成一定是在家长的指导下进行的,在家里孩子是最放松的,家里的气氛也是最和谐融洽的,这样的环境最适合孩子进行阅读。
　　责任编辑李淳