论文部分内容阅读
摘 要：主题班会是德育工作的一种有效形式，是高校辅导员在思想政治教育中广泛运用的一种教育手段。高校辅导员应该与时俱进地设置主题班会的内容与形式，调动学生的积极性，发挥主题班会的教育功能，确保班会获得预期效果。
关键词：高校；思想政治教育；主题班会；德育工作
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）01-0018-01
主题班会是高校德育工作的一种有效形式，是高校辅导员在思想政治教育中广泛运用的一种教育手段。高校辅导员应该与时俱进地设置主题班会的内容与形式，要围绕大学生的学习生活、思想动态或时事热点确定主题，让大学生广泛参与进来，以达到教育大学生、提高大学生思想政治素质的目的。
一、主题班会在大学生思想政治教育中的作用
高校辅导员可以根据教育教学要求和大学生的实际情况确立主题，以班集体为单位开展有针对性的主题班会活动，增强思想政治教育的吸引力。首先，主题班会有助于丰富思想政治教育的内容和形式。与传统的思想政治理论课相比，主题班会不受书本的限制，在选题上显得比较灵活，可以成为思想政治理论课的拓展和延伸。高校辅导员可以根据大学生的学习生活、思想动态确定班会主题，也可以根据节令、纪念日确定班会主题，还可以根据时事热点确定主题。理论学习和主题班会相结合，能够贴近大学生生活实际，充分调动大学生的参与性。其次，主题班会有助于增强思想政治教育的吸引力。思想政治理论是对事物内在规律的揭示，它往往比较抽象深奥，需要通过形象、生动、具体的东西来说明和补充，只有这样才能为大学生理解和接受，从而达到教育目的。在高校“两课”教学中，常常是概念多于形象、抽象多于具体、理性多于感性，有时很难使大学生产生共鸣。而主题班会的内容大多和大学生的生活学习息息相关，可以吸引大学生充分参与。高校辅导员可以将大学生关心的话题和问题放在一起，把平时的理论学习和主题班会相结合，引导大学生学会独立思考，帮助大学生提高思想认识。
二、主题班会在高校思想政治教育工作中的具体运用
高校辅导员可以根据思想政治教育目标，围绕大学生的心理、思想、道德、政治等方面确立不同的班会内容。首先，在大学初期阶段，因为远离父母照顾，部分大学生可能会有很多不适应的情况发生。高校輔导员应该结合实际情况，及时引导大学生适应大学生活，帮助大学生转变自我角色，准确把握自我，尽快熟悉新环境，学会和周边的人相处。这个阶段的班会内容，主要包括以下两个方面：一是适应性教育，让大学生尽快熟悉环境，懂得如何自处，确保大学生安全，二是进行文明礼仪教育，传授人际交往知识，帮助大学生更好地融入新环境。其次，大学中期阶段是大学生树立世界观、人生观、价值观的重要时期，此阶段的班会内容应该包括爱国主义教育、感恩教育、团队精神及情感教育等，以促进大学生形成良好的思想品德。最后，在大学后期阶段，考虑到大学生面临择业，此阶段的班会内容应该包括择业、就业教育等，要注重调节大学生的就业心理，指导大学生适应社会，把握好形势和政策。
三、高校辅导员开展好主题班会的策略
首先，注重发挥辅导员在班会中的主导作用。高校辅导员对待班会的态度，直接影响着大学生对待班会的态度，因此，高校辅导员必须严格要求自己，以高度的责任心投入到班会工作之中。大学生思想活跃，具有非常强的信息接受能力，同时有着较强的主观判断意识，因此，大学阶段是培养大学生思维方式、道德观念的关键阶段。高校辅导员要充分发挥主题班会的教育功能，对班会的内容、形式与方法进行宏观指导，要坚持育人为本、德育为先的原则，把人才培养作为根本任务。同时，高校辅导员还要提高自身思想政治素质，与时俱进，跟上时代发展步伐，不断充实自己。内化于心，外化于行，言传身教，以自身的榜样力量去引导大学生，使大学生潜移默化地受到积极影响。其次，注重与时俱进地设置主题班会的内容与形式。高校辅导员应该及时了解国内外时事热点，了解大学生各方面需求及喜好，有针对性地开展主题班会，切记不要老生常谈、一门心思说教。高校辅导员要能及时地给大学生答疑解惑，帮助大学生解决学习生活中遇到的困难，让大学生与自己在情感上更加亲近，将社会主义核心价值观教育融入大学生的日常生活学习之中。要注重创新主题班会的形式，重视班会的针对性、趣味性、新颖性和实效性，使班会不再是敷衍，而是成为解决大学生思想、学习、生活问题，让大学生获得正向引导的聚会。这样的教育方式，能够在满足大学生成长需求的同时，取得意想不到的德育效果。
四、结束语
总之，主题班会在大学生思想政治教育中有其自身独特的优势和良好的效果，是辅导员开展工作的基本手段和重要方式。辅导员策划组织形式丰富多样、主题鲜明、感染力强、针对性强的主题班会，不断丰富和拓展主题班会的内涵和外延，切实发挥主题班会在大学生思想政治教育中的作用，对于加强与改进大学生思想政治工作有着很大的推动作用。
参考文献：
[1]索玉华.大学生社会实践思想政治教育功能探析[J].广西大学学报：哲学社会科学版，2009（S1）.
[2]郑元景.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].思想理论教育导刊，2011（11）.
[3]梁华.对开好高校主题班会的探索与思考[J].高教论坛，2014（05）.
关键词：高校；思想政治教育；主题班会；德育工作
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）01-0018-01
主题班会是高校德育工作的一种有效形式，是高校辅导员在思想政治教育中广泛运用的一种教育手段。高校辅导员应该与时俱进地设置主题班会的内容与形式，要围绕大学生的学习生活、思想动态或时事热点确定主题，让大学生广泛参与进来，以达到教育大学生、提高大学生思想政治素质的目的。
一、主题班会在大学生思想政治教育中的作用
高校辅导员可以根据教育教学要求和大学生的实际情况确立主题，以班集体为单位开展有针对性的主题班会活动，增强思想政治教育的吸引力。首先，主题班会有助于丰富思想政治教育的内容和形式。与传统的思想政治理论课相比，主题班会不受书本的限制，在选题上显得比较灵活，可以成为思想政治理论课的拓展和延伸。高校辅导员可以根据大学生的学习生活、思想动态确定班会主题，也可以根据节令、纪念日确定班会主题，还可以根据时事热点确定主题。理论学习和主题班会相结合，能够贴近大学生生活实际，充分调动大学生的参与性。其次，主题班会有助于增强思想政治教育的吸引力。思想政治理论是对事物内在规律的揭示，它往往比较抽象深奥，需要通过形象、生动、具体的东西来说明和补充，只有这样才能为大学生理解和接受，从而达到教育目的。在高校“两课”教学中，常常是概念多于形象、抽象多于具体、理性多于感性，有时很难使大学生产生共鸣。而主题班会的内容大多和大学生的生活学习息息相关，可以吸引大学生充分参与。高校辅导员可以将大学生关心的话题和问题放在一起，把平时的理论学习和主题班会相结合，引导大学生学会独立思考，帮助大学生提高思想认识。
二、主题班会在高校思想政治教育工作中的具体运用
高校辅导员可以根据思想政治教育目标，围绕大学生的心理、思想、道德、政治等方面确立不同的班会内容。首先，在大学初期阶段，因为远离父母照顾，部分大学生可能会有很多不适应的情况发生。高校輔导员应该结合实际情况，及时引导大学生适应大学生活，帮助大学生转变自我角色，准确把握自我，尽快熟悉新环境，学会和周边的人相处。这个阶段的班会内容，主要包括以下两个方面：一是适应性教育，让大学生尽快熟悉环境，懂得如何自处，确保大学生安全，二是进行文明礼仪教育，传授人际交往知识，帮助大学生更好地融入新环境。其次，大学中期阶段是大学生树立世界观、人生观、价值观的重要时期，此阶段的班会内容应该包括爱国主义教育、感恩教育、团队精神及情感教育等，以促进大学生形成良好的思想品德。最后，在大学后期阶段，考虑到大学生面临择业，此阶段的班会内容应该包括择业、就业教育等，要注重调节大学生的就业心理，指导大学生适应社会，把握好形势和政策。
三、高校辅导员开展好主题班会的策略
首先，注重发挥辅导员在班会中的主导作用。高校辅导员对待班会的态度，直接影响着大学生对待班会的态度，因此，高校辅导员必须严格要求自己，以高度的责任心投入到班会工作之中。大学生思想活跃，具有非常强的信息接受能力，同时有着较强的主观判断意识，因此，大学阶段是培养大学生思维方式、道德观念的关键阶段。高校辅导员要充分发挥主题班会的教育功能，对班会的内容、形式与方法进行宏观指导，要坚持育人为本、德育为先的原则，把人才培养作为根本任务。同时，高校辅导员还要提高自身思想政治素质，与时俱进，跟上时代发展步伐，不断充实自己。内化于心，外化于行，言传身教，以自身的榜样力量去引导大学生，使大学生潜移默化地受到积极影响。其次，注重与时俱进地设置主题班会的内容与形式。高校辅导员应该及时了解国内外时事热点，了解大学生各方面需求及喜好，有针对性地开展主题班会，切记不要老生常谈、一门心思说教。高校辅导员要能及时地给大学生答疑解惑，帮助大学生解决学习生活中遇到的困难，让大学生与自己在情感上更加亲近，将社会主义核心价值观教育融入大学生的日常生活学习之中。要注重创新主题班会的形式，重视班会的针对性、趣味性、新颖性和实效性，使班会不再是敷衍，而是成为解决大学生思想、学习、生活问题，让大学生获得正向引导的聚会。这样的教育方式，能够在满足大学生成长需求的同时，取得意想不到的德育效果。
四、结束语
总之，主题班会在大学生思想政治教育中有其自身独特的优势和良好的效果，是辅导员开展工作的基本手段和重要方式。辅导员策划组织形式丰富多样、主题鲜明、感染力强、针对性强的主题班会，不断丰富和拓展主题班会的内涵和外延，切实发挥主题班会在大学生思想政治教育中的作用，对于加强与改进大学生思想政治工作有着很大的推动作用。
参考文献：
[1]索玉华.大学生社会实践思想政治教育功能探析[J].广西大学学报：哲学社会科学版，2009（S1）.
[2]郑元景.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].思想理论教育导刊，2011（11）.
[3]梁华.对开好高校主题班会的探索与思考[J].高教论坛，2014（05）.