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教师的教学观念随着教育改革的不断深入而不断的发生着变化，培养学生的阅读素养已经渐渐成为了小学英语的教学重点之一。培养学生的阅读素养可以更好的培养学生的英语能力，使英语教学效果得到明显的改善，同时，阅读素养的提升也有助于学生在日常生活中主动利用多种渠道进行英语学习。
一、小学英语的教学现状
大部分英语老师在进行课堂教学之时，一般选择从英语课本的阅读部分开始讲起，在对课文讲述中在一般选择对文中的一些重点字词进行分析、然后对文章进行逐句的翻译，帮助学生解决一些阅读过程中遇到的困难。英语老师大多采用口头表述的方式进行教学，而缺乏对学生的实际训练，这就导致学生在阅读学习的过程中出现阅读能力提不高的情况，影响实际的英语阅读效果。虽然现在新教学理念在小学教学不断的推广，但是还未 从根本上改变英语老师的教学观念，使得现在的英语老师的观念不能及时的更新，教学方法也不能随之而变，老旧的教学方法让学生对英语学习失去了兴趣、导致英语学习不够深刻。因此，英语老师要与时俱进不断的改进英语教学方法。大部分的英语老师在教学时都会出现遇到新单词就给学生的讲解固定搭配和习惯性用法，这是因为大多数老师都认为给学生进行重复性讲解就可以有效的加深学生的记忆，但是，实际上一遍又一遍的重复会导致学生对英语阅读教学失去兴趣，不断使学生的阅读素养得不到提高还会出现下降的情况。
二、绘本教学对于小学生核心素养发展的意义
2.1激发小学生阅读兴趣，提高英语综合运用能力
小学生年纪小，对于语言的学习越小的孩子越具有优势，对语言更加的敏感。为什么我们从小都会说汉语，我们周边的环境、父母的指导让我们在汉语环境下耳濡目染，潜移默化的影响。在汉语大环境下，英语教学变得格外艰难，很多初学英语的学生会由于英语陌生而出现畏惧心理，再加上，英语学习大部分时间都集中在了课堂之上，很少有学生能够在课下拿出很多的时间来进行英语学习，这就导致学生的英语学习效果不佳，随着年级的升高英语学习难度不断的加深，学生越来越不想学习英语，这是大多数学生英语不好的根本原因。绘本中有丰富多彩的图片、比较有趣的语句，学生比较喜欢读这种绘本，绘本能够有效的改善英语教学效果不佳。绘本中很多 故事都是比较感性的，能够感染学生的情绪。图文并貌可以有效的加深学生对英语知识的理解。
2.2营造不同语言情境，实现知识点的拓展和延伸
绘本种类丰富能够为学生展现出各种各样的故事和社会百态，因此，英语老师要为学生营造不同的语境使其能够在不同的语境中学习，理解蕴藏在绘本故事身后的意义，当前很多优秀的绘本大多源自国外，学生对这些绘本进行阅读能够更好的体会外国文化，丰富学生的阅历。
三、核心素养视野下绘本阅读教育
3.1让生活成为英语课堂学习的学习内容
在汉语环境下虽然会影响英语教学的展开，但是同样在生活中的一些事物也同样存在于以英语为主要语言的欧美国家之中，所以，针对东西方国家的共同点，英语老师要将英语阅读教学与生活有效的结合在一起。学生在学习的过程中在很大程度上会受生活经验的影响，对绘本阅读的学习產生误判的情况。比如，Brown bear，Brown bear，what do you see？这本绘本的教学，英语老师就可以先带领学生对绘本进行阅读，逐渐的将学生的注意力引导对绘本的阅读中去，将一些生活现象 引入到绘本阅读教学之中并设计一些问题，来引发学生的思考，这样能够在提高学生应用能力的同时也锻炼了学生的思维，使英语基本知识得到了 巩固。
3.2做一个好的“领路人”
新教育改革以来，老师在课堂中的角色发生了较大的转变，有主导者 变成了引导者，教师本身就是为了 培养一代又一代的人才而存在的，学生的成长与老师有着切实的关系，在 英语教学的过程中学生能否高效的对英语进行学习，取决于学生主观能动性能否被有效的激发出来。因此，英语老师在英语绘本 阅读 教学中的领路人的角色便显得格外的重要。在学生绘本阅读时遇到问题老师应该及时的给学生提供帮助，帮助学生及时的解决问题。每个学生的学习能力、学习方法、思维方式都存在着差异，英语老师很难对这些学生的思想进行全面了了解和把握，再加上，教学目标、教学计划也在一定程度上会对学生的学习产生影响。绘本阅读教学的开展就是为了有效实现 英语教学目标、使英语教学取得良好的教学效果。英语老师应该着重观察学生的实际需求，根据学生的能力、学习进度提出不同的教学目标。国内小学人数一般较多，依靠老师一个人是十分有限的，可以充分利用小组合作探究的教学方式。
四、结束语
综上所述，绘本阅读在小学英语教学中有着非常 好的教学效果，在提升学生的英语阅读能力的同时也有利于提升学生的自身修养。绘本 阅读在小学英语教学中的应用也是适应了素质教育理念的要求，是对英语教学模式的一种创新和发展。英语老师要深入到学生群体之中结合教材选择适合学生英语水平的绘本读物并将其应用到课堂教学之中，为核心素养理念在英语教学中的深化应用创造良好的条件。
一、小学英语的教学现状
大部分英语老师在进行课堂教学之时，一般选择从英语课本的阅读部分开始讲起，在对课文讲述中在一般选择对文中的一些重点字词进行分析、然后对文章进行逐句的翻译，帮助学生解决一些阅读过程中遇到的困难。英语老师大多采用口头表述的方式进行教学，而缺乏对学生的实际训练，这就导致学生在阅读学习的过程中出现阅读能力提不高的情况，影响实际的英语阅读效果。虽然现在新教学理念在小学教学不断的推广，但是还未 从根本上改变英语老师的教学观念，使得现在的英语老师的观念不能及时的更新，教学方法也不能随之而变，老旧的教学方法让学生对英语学习失去了兴趣、导致英语学习不够深刻。因此，英语老师要与时俱进不断的改进英语教学方法。大部分的英语老师在教学时都会出现遇到新单词就给学生的讲解固定搭配和习惯性用法，这是因为大多数老师都认为给学生进行重复性讲解就可以有效的加深学生的记忆，但是，实际上一遍又一遍的重复会导致学生对英语阅读教学失去兴趣，不断使学生的阅读素养得不到提高还会出现下降的情况。
二、绘本教学对于小学生核心素养发展的意义
2.1激发小学生阅读兴趣，提高英语综合运用能力
小学生年纪小，对于语言的学习越小的孩子越具有优势，对语言更加的敏感。为什么我们从小都会说汉语，我们周边的环境、父母的指导让我们在汉语环境下耳濡目染，潜移默化的影响。在汉语大环境下，英语教学变得格外艰难，很多初学英语的学生会由于英语陌生而出现畏惧心理，再加上，英语学习大部分时间都集中在了课堂之上，很少有学生能够在课下拿出很多的时间来进行英语学习，这就导致学生的英语学习效果不佳，随着年级的升高英语学习难度不断的加深，学生越来越不想学习英语，这是大多数学生英语不好的根本原因。绘本中有丰富多彩的图片、比较有趣的语句，学生比较喜欢读这种绘本，绘本能够有效的改善英语教学效果不佳。绘本中很多 故事都是比较感性的，能够感染学生的情绪。图文并貌可以有效的加深学生对英语知识的理解。
2.2营造不同语言情境，实现知识点的拓展和延伸
绘本种类丰富能够为学生展现出各种各样的故事和社会百态，因此，英语老师要为学生营造不同的语境使其能够在不同的语境中学习，理解蕴藏在绘本故事身后的意义，当前很多优秀的绘本大多源自国外，学生对这些绘本进行阅读能够更好的体会外国文化，丰富学生的阅历。
三、核心素养视野下绘本阅读教育
3.1让生活成为英语课堂学习的学习内容
在汉语环境下虽然会影响英语教学的展开，但是同样在生活中的一些事物也同样存在于以英语为主要语言的欧美国家之中，所以，针对东西方国家的共同点，英语老师要将英语阅读教学与生活有效的结合在一起。学生在学习的过程中在很大程度上会受生活经验的影响，对绘本阅读的学习產生误判的情况。比如，Brown bear，Brown bear，what do you see？这本绘本的教学，英语老师就可以先带领学生对绘本进行阅读，逐渐的将学生的注意力引导对绘本的阅读中去，将一些生活现象 引入到绘本阅读教学之中并设计一些问题，来引发学生的思考，这样能够在提高学生应用能力的同时也锻炼了学生的思维，使英语基本知识得到了 巩固。
3.2做一个好的“领路人”
新教育改革以来，老师在课堂中的角色发生了较大的转变，有主导者 变成了引导者，教师本身就是为了 培养一代又一代的人才而存在的，学生的成长与老师有着切实的关系，在 英语教学的过程中学生能否高效的对英语进行学习，取决于学生主观能动性能否被有效的激发出来。因此，英语老师在英语绘本 阅读 教学中的领路人的角色便显得格外的重要。在学生绘本阅读时遇到问题老师应该及时的给学生提供帮助，帮助学生及时的解决问题。每个学生的学习能力、学习方法、思维方式都存在着差异，英语老师很难对这些学生的思想进行全面了了解和把握，再加上，教学目标、教学计划也在一定程度上会对学生的学习产生影响。绘本阅读教学的开展就是为了有效实现 英语教学目标、使英语教学取得良好的教学效果。英语老师应该着重观察学生的实际需求，根据学生的能力、学习进度提出不同的教学目标。国内小学人数一般较多，依靠老师一个人是十分有限的，可以充分利用小组合作探究的教学方式。
四、结束语
综上所述，绘本阅读在小学英语教学中有着非常 好的教学效果，在提升学生的英语阅读能力的同时也有利于提升学生的自身修养。绘本 阅读在小学英语教学中的应用也是适应了素质教育理念的要求，是对英语教学模式的一种创新和发展。英语老师要深入到学生群体之中结合教材选择适合学生英语水平的绘本读物并将其应用到课堂教学之中，为核心素养理念在英语教学中的深化应用创造良好的条件。