摘要：电子电工课程对于中职学生来说是一门非常重要的课程，关系到他们将来进入社会之后的工作及其发展。因此，电子电工课程的教学教法就成为广大中职教育者探讨的主体。本文着重探讨电子电工课程的教学方法，供各位教学同仁参考。
　　关键词：电子电工；有效教学；课程
　　一、引导学生培养良好的学习兴趣
　　一堂好课需要一个良好的课堂导入。课堂导入作为课堂教学的重要环节，一则培养学生的学习情感，二则激发学生对学习的兴趣，吸引学生尽快地融入课堂教学活动。和谐民主的教学氛围需要有趣的课堂引导。通过对学生有情趣的提问，培养学生对电子电工课程的兴趣，激发学生的求知欲望，以此调动学生求学的主观动力。
　　实验教学法一直都是大部分教师长期使用的一种教学方法。实验教学法形象且直观，能让学生更好地理解教学内容，让学生存在疑惑的地方透明化。教学者将课堂教学与实验课程融合在一起，可以让课堂氛围活跃起来，更主要的是激发学生对课程学习的兴趣。学生在学习的过程中逐渐养成观察事物、分析电工现象，懂得提出问题，知道怎么解决问题。让学生在实验的课程中对所学的知识有新奇感，激发他们探究奥秘，从而在快乐的过程中完成学习。
　　二、积累专业理论知识
　　（1）理论知识与专业技能并重，加强理论知识教学。中职教学虽然注重培养学生的技能技术，但是教师在教学过程中不能单以培养学生的实际操作能力为重点。学生如果专业理论知识掌握不好，基础打不结实，对学习的内容半知半解，那对于学生今后的发展将产生直接的影响，甚而在以后的工作生涯中，也不能胜任工作，进而影响学生的职业生涯发展。因此，在教学活动中，教师应该理论知识与职业技能二者并重，让学生掌握专业技术技能的同时，拥有良好的专业理论知识基础。比如在电路教学和电子元件教学中，学生首先要扎实掌握相关电子元件的使用方法与其各自的特性。牢固地掌握基础知识，养成良好的记忆习惯。电子元件和电路的知识虽然不难理解，但是专业知识设计的知识面比较广，教学者要综合中职教育的针对性和适用性的特点，让学生能够将所学的专业知识灵活运用于工作中。
　　（2）注重学生情感教学，培养学生良好情操。当前，我国的电子电工教学课程的主要教学任务是完成这门课程的专业知识教学，但是，学生的个人情操的培养也非常重要。比如，学生的自我控制能力、自主学习能力，学生的交流沟通能力、创新能力以及团结能力等。所以，在中职教育的基础教育中，教师不单单要注重学生个人专业技能的培养，也要关注学生生活情操方面的培养，让学生养成好的习惯，成为新时代的优秀职场人。
　　三、培养学生端正的学习态度
　　（1）良好的开始——注重绪论课教学。电子电工课程的开章就是“绪论”一课。绪论是一门学科的开头，绪论的讲解让学生对这门课程今后的学习有大致的认识。俗语云：良好的开端是成功的一半。在教学中也是如此。因此，在教学活动中，教师不可忽视绪论课程的教学。而是要充分利用绪论课时，激发出学生对这门课程的兴趣，然后再利用各种教学方法和手段让学生明白什么是电子电工以及这门专业知识的价值。
　　（2）科学的辅助——教学用具与教学实践结合。电子电工是一门需要学生具有想象力的学科，而学生中普遍存在的一个问题就是缺乏想象力，抽象思维能力比较差。这个矛盾成为学生不能完全理解电工课程知识的绊脚石。教学者就可以借助教具拓展学生的想象力，开发他们的抽象思维空间。比如教师可以利用实物教学，让学生观察课程中提到的电子元件，在以后的电子元件学习中，学生的脑海中便不再是一片空白，就能将相应的知识点记牢。因此，有效的使用教具是提升教学效果的有效方法之一。
　　总而言之，中职教育的主要目的是培养拥有专业理论知识和过硬技术技能的人才，电子电工课程是一门专业性很强的学科，也是中职教育阶段重要的基础课程，对学生日后参加社会工作有着重要的影响。教学者在教学过程中应该以学生为主，结合科学的教学理念，采用有效的教学方法，让学生掌握专业知识及专业技能，进而为社会培养和输送合格的人才。
　　参考文献：
　　康春玲浅议德育在各学科中的渗透新课程（教师），2009（08）.
　　高红灵电子线路教学中培养学生能力的尝试江苏教育学院学报（自然科学版），2006（01）.