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【摘要】教学管理是学校的一项重要工作，它关系着学校各项事务的实施和开展，是保障学校教学质量的重要条件。近年来，随着我国新课程改革进程的不断深入，中学教育的课程目标、结构、实施、评价及管理等都发生了较大的变化，在新形势之下，如何才能够有效运用教学管理手段来推动新课程标准的实施是教育界所重点关注和研究的问题。本文主要针对中学教学管理现状与对策进行了探讨，希望对我国中学教育工作有所助益。
【关键词】中学教学 教学管理 现状 对策
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0172-01
中学是我国教育体系中的一个重要阶段，中学生正处于花季年龄，思想和思维刚刚开始成熟，是确立人生观、价值观及世界观的关键时期，更是形成知识体系的关键时刻，因此中学必须要做好教学管理工作，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习积极性，尽可能地使每个学生都得到良好的发展。鉴于在我国的中学教学管理中尚存在着一些现状问题，笔者对这些问题进行了分析，并提出几条有效的解决对策。
一、中学教学管理中存在的现状问题
1.重教师而轻学生
受传统教育模式的影响，我国长期以来在教育活动中都是由教师作为权威领导，教师有着绝对的话语权，在课堂教学中亦完全占据主导地位。这在很大程度上忽视了学生的主体作用及个体之间的差异，抑制了学生的个性化发展。中学生正处于身心成长发育的关键时期，他们长期处在这种“高压”的状态下，极易产生逆反心理，不但不会有助于学习，反而会使他们厌烦学习。诚然，教师本身有责任维护课堂纪律，但独裁式的教育管理手段更多的却是挫伤了学生的积极性与主动性，不利于学生的心智发展。
2.重课堂而轻课外
目前，我国大多数中学教师在对学生进行教学管理时都只注重课堂上的教学管理，而轻视了对学生课外活动的管理。同样是受我国长期以来应试教育体制的影响，学校和教师往往过于看重学生的应试成绩，对学生的要求也只是考出一个好成绩即可，而其他与提高考试成绩无关的事情一律都被认为是“歪门邪道”。这造成了学生业余活动较少，只知道死读书、读死书，空有应试能力而无知识运用能力和实践创新能力，综合素质较差，将来在走出校门后很难适应现代社会的发展需要。
3.重经验而轻科学
自古以来，在我国的教育领域中就有一个传统，那就是重视经验而轻视科学。在教学管理中，经验固然是非常重要的，尤其是那些有着几十年丰富教学管理经验的教师往往更容易发现和解决教学管理中存在的问题；然而随着现代社会的发展，教学管理工作也不能只依靠经验，科学管理的地位更应当提升。结合科学实验结果、根据科学理论思想来开展中学教学管理活动，能够少走许多弯路，有助于教学管理效率的提升。
二、中学教学管理中存在问题的对策
1.突出学生主体地位
我国所推行的素质教育改革的关键就是要突出学生的主体地位，给予学生更多的发展空间，尊重学生的个体差异，促使学生得到个性化发展。鉴于现今我国大部分中学在开展教学管理活动之时于这方面都存在许多不足，学校必须要进一步深化改革理念，转变管理意识，了解学生需求，将学生视为教学活动的主体，不断突出学生的主体地位，培养学生的综合素质与能力。为了实现这一目标，学校要进一步明确部门职责及领导和教师职责，保证责任到人，加强协同合作，共同提高教学管理效率和质量；其次要加强细节管理，改革管理模式，营造一个和谐、民主的教学管理氛围；最后要加强重点管理，深入课堂，分清主次，实现全面化的教学管理。
2.加强课外活动管理力度
中学教育是全日制教育，其教学管理活动的开展是全方位和全天候的，因此教师不能够只重视课堂教学管理，同样也应当重视课外活动管理。根据教育部门的要求，现阶段中学普遍都组织有一定的课外活动，而课外活动时间正是学生放松压力、张扬个性的最佳时间，学生的很多兴趣和创新思维都是在课外活动过程中被激发出来的，所以教师必须要开展好课外活动管理工作，为学生的课外活动保驾护航，保证课外活动质量和安全，从而促进学生的个性化发展和综合能力提升。
3.构建良好的校园文化氛围
中学生的大部分时间都是在学校中度过的，他们的所见所闻也大部分是从学校中看到、听到的，因此学校的氛围可谓对学生的思维意识有着非常重要的影响。对此，学校应当积极构建一个良好的校园文化氛围，促进和谐校园建设，给学生创造更多与教师进行交流沟通的平台，不断改善师生关系、增进师生感情，促使师生之间关系融洽、和谐相处，共同在校园当中参与各项学习活动，并共同取得进步。
综上所述，现阶段在我国的中学教学管理中尚存在着许多问题，例如重教师而轻学生、重课堂而轻课外、重经验而轻科学等，对此学校和教师应当在实践当中不断找出有效的对策来解决这些问题，从而提高教学管理效率，促进学生良好发展。
参考文献：
[1]王爱泉.中学教学管理现状与对策研究[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2010，S1：103-104.
[2]田志刚.中学教学管理中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2014，17：9.
作者简介：
袁金江，男，汉族，河北邯郸人，河北省邯郸市永年县第一中学任职，年级主任，研究方向：教学管理。
【关键词】中学教学 教学管理 现状 对策
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0172-01
中学是我国教育体系中的一个重要阶段，中学生正处于花季年龄，思想和思维刚刚开始成熟，是确立人生观、价值观及世界观的关键时期，更是形成知识体系的关键时刻，因此中学必须要做好教学管理工作，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习积极性，尽可能地使每个学生都得到良好的发展。鉴于在我国的中学教学管理中尚存在着一些现状问题，笔者对这些问题进行了分析，并提出几条有效的解决对策。
一、中学教学管理中存在的现状问题
1.重教师而轻学生
受传统教育模式的影响，我国长期以来在教育活动中都是由教师作为权威领导，教师有着绝对的话语权，在课堂教学中亦完全占据主导地位。这在很大程度上忽视了学生的主体作用及个体之间的差异，抑制了学生的个性化发展。中学生正处于身心成长发育的关键时期，他们长期处在这种“高压”的状态下，极易产生逆反心理，不但不会有助于学习，反而会使他们厌烦学习。诚然，教师本身有责任维护课堂纪律，但独裁式的教育管理手段更多的却是挫伤了学生的积极性与主动性，不利于学生的心智发展。
2.重课堂而轻课外
目前，我国大多数中学教师在对学生进行教学管理时都只注重课堂上的教学管理，而轻视了对学生课外活动的管理。同样是受我国长期以来应试教育体制的影响，学校和教师往往过于看重学生的应试成绩，对学生的要求也只是考出一个好成绩即可，而其他与提高考试成绩无关的事情一律都被认为是“歪门邪道”。这造成了学生业余活动较少，只知道死读书、读死书，空有应试能力而无知识运用能力和实践创新能力，综合素质较差，将来在走出校门后很难适应现代社会的发展需要。
3.重经验而轻科学
自古以来，在我国的教育领域中就有一个传统，那就是重视经验而轻视科学。在教学管理中，经验固然是非常重要的，尤其是那些有着几十年丰富教学管理经验的教师往往更容易发现和解决教学管理中存在的问题；然而随着现代社会的发展，教学管理工作也不能只依靠经验，科学管理的地位更应当提升。结合科学实验结果、根据科学理论思想来开展中学教学管理活动，能够少走许多弯路，有助于教学管理效率的提升。
二、中学教学管理中存在问题的对策
1.突出学生主体地位
我国所推行的素质教育改革的关键就是要突出学生的主体地位，给予学生更多的发展空间，尊重学生的个体差异，促使学生得到个性化发展。鉴于现今我国大部分中学在开展教学管理活动之时于这方面都存在许多不足，学校必须要进一步深化改革理念，转变管理意识，了解学生需求，将学生视为教学活动的主体，不断突出学生的主体地位，培养学生的综合素质与能力。为了实现这一目标，学校要进一步明确部门职责及领导和教师职责，保证责任到人，加强协同合作，共同提高教学管理效率和质量；其次要加强细节管理，改革管理模式，营造一个和谐、民主的教学管理氛围；最后要加强重点管理，深入课堂，分清主次，实现全面化的教学管理。
2.加强课外活动管理力度
中学教育是全日制教育，其教学管理活动的开展是全方位和全天候的，因此教师不能够只重视课堂教学管理，同样也应当重视课外活动管理。根据教育部门的要求，现阶段中学普遍都组织有一定的课外活动，而课外活动时间正是学生放松压力、张扬个性的最佳时间，学生的很多兴趣和创新思维都是在课外活动过程中被激发出来的，所以教师必须要开展好课外活动管理工作，为学生的课外活动保驾护航，保证课外活动质量和安全，从而促进学生的个性化发展和综合能力提升。
3.构建良好的校园文化氛围
中学生的大部分时间都是在学校中度过的，他们的所见所闻也大部分是从学校中看到、听到的，因此学校的氛围可谓对学生的思维意识有着非常重要的影响。对此，学校应当积极构建一个良好的校园文化氛围，促进和谐校园建设，给学生创造更多与教师进行交流沟通的平台，不断改善师生关系、增进师生感情，促使师生之间关系融洽、和谐相处，共同在校园当中参与各项学习活动，并共同取得进步。
综上所述，现阶段在我国的中学教学管理中尚存在着许多问题，例如重教师而轻学生、重课堂而轻课外、重经验而轻科学等，对此学校和教师应当在实践当中不断找出有效的对策来解决这些问题，从而提高教学管理效率，促进学生良好发展。
参考文献：
[1]王爱泉.中学教学管理现状与对策研究[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2010，S1：103-104.
[2]田志刚.中学教学管理中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2014，17：9.
作者简介：
袁金江，男，汉族，河北邯郸人，河北省邯郸市永年县第一中学任职，年级主任，研究方向：教学管理。