【摘 要】
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目前我们的数学教学存在着“课课为营，各自为政”的倾向：一是对单元内容缺乏系统分析，对整个单元中知识的新旧、难易、相互联系及制约关系搞得不清，分析得不透；二是在教学方法上不
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目前我们的数学教学存在着“课课为营，各自为政”的倾向：一是对单元内容缺乏系统分析，对整个单元中知识的新旧、难易、相互联系及制约关系搞得不清，分析得不透；二是在教学方法上不顾及教材的特点，孤立地研究一种教法，用单一的教学方法来完成教材中不同特点的教学内容的教学，这种公式化的教学方法势必造成教学上的费时费力和人才开发上的困难。那么，如何大面积提高小学数学教学质量，全面提高学生的数学素质，发展学生的个性呢？笔者针对数学的学科特点、教学中存在的弊端及小学生的认知规律等情况，构建了“预习——展示——释疑解难——巩固
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