论文部分内容阅读
摘 要： 高职高专学校是培养技术型和专业性人才的学校，而且体育课程是每个学校不可少有的一门课程，是培养学生的身体素质和锻炼学生的社会适应能力方面具有很大的优势，可是在新教育理念的引导和长期的影响下，体育教学一直没有得到学生和老师还有家长的高度重视，一直都是人为可有可无的一门课程，大学生的社会适应能力也是这样一直被忽视，老师和学校应该高度重视体育教学，学生和家长也应该改成自己原本对体育教学的理解，共同探索出科学有效的高职体育教学策略，有效的提高大学生对社会适应能力的提高。
关键词： 高职高专学校；体育教学；社会适应能力
【中图分类号】 G807 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）12-0212-01
社会适应能力指的是一个人在社会这个大环境当中，可以针对社会复杂性质对自己本身心理身体素质进行相关的调整，让自己本身可以在最短的时间内与社会融合在一起。与此同时，随着我国和世界的经济水平不断提高，对人才的素质和水平也有了很高的要求，就职人员不但要有良好的身体素质和专业水平，还要适应我们的社会和国际的大社会，还要具有一定的创新能力和一定的竞争意识。这样才能真正的适应社会和在这个社会上立足。
一、高职院校体育教学对学生社会适应能力培养的重要性
（一）现在的就业形势过于紧张所决定。
随着我们国家教育事业水平的不断提高，高职高专院校也在形势的变化中不断发展。中国教育的一个重要组成部门包含高职高专院校。可是和普通的大学教育相比，高职高专院校还是很落后的，比如教师资源方面和科学研究能力方面都还比较薄弱，而且在管理和理念方面都还存在一定的问题。目前我们国家的高柱高专院校和社会是脱节的，学生没有能力充分感受到相关能力的锻炼。一个高校的综合素质与学生的自身素质紧密相关，如果一个学校的就业能力和社会适应能力越强，那么学校也是会具有一定的社会影响力，与其也有更好的发展空间，学生的就业能力也会得到很好的提升。高职高专学校培养的是高级的专业和高级的素质人才，学生的岗位一般都是工人阶层，工作环境比较辛苦，这就对学生的心理承受力、身体素质和社会适应能力有更高的要求。学生一定要在很短的时间内得适应新的工作环境，拿出最好的状态全身心的投入到工作中去，近年来社会的经济压力越来越大，竞争也是越来越激烈，就业形势越来的越严峻。所以，需要大学生具备较强的社会适应能力。
（二）高职高专院校自身特点所决定。
一个国家的强大是无法离开本国的优秀人才，所以人才的培养就显得非常重要，一般来说，教育根本的任务以及终极的目标就是为了社会发展培养更多的素质型人才。随着社会的发展，国与国的竞争表现在人才的竞争，由高职院校的自己特点分析，其就是需要培养和经济社会建设所急需的，有着丰富专業能力的人才。高职院校教育目标更为突显出学生的实践与实用性特点，高职院校体育就要以此原则进行。
二、高职体育教学对学生社会适应能力培养的方法策略
（一）根据学生特点，科学合理的设置教学内容。
转变传统学校教学观念，提高高职体育教学学科地位，国家和学校应该对高职体育教学学科的教育加大力度进行宣传，明确高职体育教学目标，学校和家长应该对高职体育教学课程从新认识，打破原来的旧观念旧思想，改变主要课程和副科课程的区别对待，让主要课程和副科课程同时进行，一样重要，对体育课程实践活动的安全问题，学校应该加强对高柱高专安全知识的教育，保证学生在安全的环境下进行完整的体育教学课程实践活动，将高职体育教学课程的审核纳入学科审核的范围内，将高柱高专的体育课程完全的重视起来，达到真正的理想高职体育教学。
（二）解决科学教学的资源缺乏问题。
加大资金投入，改善高职体育教学科学硬件的设施和设备，学校应该加强对对政府助学资金的分配，增加对高职高专体育教学课程资金的投入，增加对体育设备设施的购入，引进专业的体育课程的老师，让体育课程更吸引学生的注意力，让每一个高职高专的学生都真正的爱上体育。创新体育的教学方法[4]，增加学生主动学习体育环节的兴趣，学生对于学习的注意力普遍集中时间比较短，因此因为学生对设备和老师热爱真正的爱上体育锻炼和学习，使得学生学习的更加深入。
（三）磨炼学生意志，有效提升应变能力。
体育课程作为体本、脑力的双重锻炼，学生在参与各种训练和竞技中，不仅可以强身健体，也是对心理素质提出的各种挑战。可以说体育教学每一个阶段都是对学生心理素质的考验，特别是在最后的阶段，人的体力、心理的进力如果都达到了极限，非常容易出现功亏一篑的局面。所以在体育锻炼中，体育的老师应该重点培养学生的心理素质，越是到最后，越是不能放弃，坚持一下，就会看到成功，如果选择放弃，那就是从头开始，而且，前期的力气和努力都将石沉大海，没有任何效果。同时，在竞技比赛中，只要有成功就会有失败，虽然在获得成功后，学生的积极性还会被全面的跳动出来，但也非常容易在失败后产生意志消沉、为难不安的情绪。所以，日常教育、训练中，其体育老师应该从不同的角度来引导学生正常心态对待成功和失败，在遇到困难和挫折的时候，及时调整自己的心态，吸取失败的教训，不断的修正自己，赢取以后的成功。
（四）提升体育老师的专业素养。
与其他主修的课程的老师一样，体育老师不仅要注重专业基本功的掌握，还要重视创新意识与能力的培养，积极探索、尝试更新鲜多样化的教学理念和方法，由此来不断的优化教学的方式与方法。同时，高职学校也要定期组织体育老师参加各项专业的训练培训，使其能够及时掌握最新鲜的知识和教学方法，进而为学生设计更生动、有效的教学活动，更好的培养、锻炼学生的社会适应能力。
结束语：
高职高专体育教育课程的学习目前还是停留在古板的状态，需要改进的方面还有很多，不仅是社会发展层面，还在教育体系方面，真真的改善高职高专体育教育学科的教学，还需要通过各个方面的共同努力才能使其不断的完善，才能真正促进学生德智体美劳的全面发展。
参考文献
[1] 吴红缆.试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].黑龙江高教研究究，2009（3）.
[2] 王晓军. 试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].新西部（下旬刊），2016（2）.
[3] 张志宝. 试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].才智，2015（13）.
[4] 秦梅.探析高职体育教学对学生社会适应能力培养必要性[J].才智，2012（35）.
[4] 尹哲.浅谈高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J]. 江苏高教研究究，2010（12）.
关键词： 高职高专学校；体育教学；社会适应能力
【中图分类号】 G807 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）12-0212-01
社会适应能力指的是一个人在社会这个大环境当中，可以针对社会复杂性质对自己本身心理身体素质进行相关的调整，让自己本身可以在最短的时间内与社会融合在一起。与此同时，随着我国和世界的经济水平不断提高，对人才的素质和水平也有了很高的要求，就职人员不但要有良好的身体素质和专业水平，还要适应我们的社会和国际的大社会，还要具有一定的创新能力和一定的竞争意识。这样才能真正的适应社会和在这个社会上立足。
一、高职院校体育教学对学生社会适应能力培养的重要性
（一）现在的就业形势过于紧张所决定。
随着我们国家教育事业水平的不断提高，高职高专院校也在形势的变化中不断发展。中国教育的一个重要组成部门包含高职高专院校。可是和普通的大学教育相比，高职高专院校还是很落后的，比如教师资源方面和科学研究能力方面都还比较薄弱，而且在管理和理念方面都还存在一定的问题。目前我们国家的高柱高专院校和社会是脱节的，学生没有能力充分感受到相关能力的锻炼。一个高校的综合素质与学生的自身素质紧密相关，如果一个学校的就业能力和社会适应能力越强，那么学校也是会具有一定的社会影响力，与其也有更好的发展空间，学生的就业能力也会得到很好的提升。高职高专学校培养的是高级的专业和高级的素质人才，学生的岗位一般都是工人阶层，工作环境比较辛苦，这就对学生的心理承受力、身体素质和社会适应能力有更高的要求。学生一定要在很短的时间内得适应新的工作环境，拿出最好的状态全身心的投入到工作中去，近年来社会的经济压力越来越大，竞争也是越来越激烈，就业形势越来的越严峻。所以，需要大学生具备较强的社会适应能力。
（二）高职高专院校自身特点所决定。
一个国家的强大是无法离开本国的优秀人才，所以人才的培养就显得非常重要，一般来说，教育根本的任务以及终极的目标就是为了社会发展培养更多的素质型人才。随着社会的发展，国与国的竞争表现在人才的竞争，由高职院校的自己特点分析，其就是需要培养和经济社会建设所急需的，有着丰富专業能力的人才。高职院校教育目标更为突显出学生的实践与实用性特点，高职院校体育就要以此原则进行。
二、高职体育教学对学生社会适应能力培养的方法策略
（一）根据学生特点，科学合理的设置教学内容。
转变传统学校教学观念，提高高职体育教学学科地位，国家和学校应该对高职体育教学学科的教育加大力度进行宣传，明确高职体育教学目标，学校和家长应该对高职体育教学课程从新认识，打破原来的旧观念旧思想，改变主要课程和副科课程的区别对待，让主要课程和副科课程同时进行，一样重要，对体育课程实践活动的安全问题，学校应该加强对高柱高专安全知识的教育，保证学生在安全的环境下进行完整的体育教学课程实践活动，将高职体育教学课程的审核纳入学科审核的范围内，将高柱高专的体育课程完全的重视起来，达到真正的理想高职体育教学。
（二）解决科学教学的资源缺乏问题。
加大资金投入，改善高职体育教学科学硬件的设施和设备，学校应该加强对对政府助学资金的分配，增加对高职高专体育教学课程资金的投入，增加对体育设备设施的购入，引进专业的体育课程的老师，让体育课程更吸引学生的注意力，让每一个高职高专的学生都真正的爱上体育。创新体育的教学方法[4]，增加学生主动学习体育环节的兴趣，学生对于学习的注意力普遍集中时间比较短，因此因为学生对设备和老师热爱真正的爱上体育锻炼和学习，使得学生学习的更加深入。
（三）磨炼学生意志，有效提升应变能力。
体育课程作为体本、脑力的双重锻炼，学生在参与各种训练和竞技中，不仅可以强身健体，也是对心理素质提出的各种挑战。可以说体育教学每一个阶段都是对学生心理素质的考验，特别是在最后的阶段，人的体力、心理的进力如果都达到了极限，非常容易出现功亏一篑的局面。所以在体育锻炼中，体育的老师应该重点培养学生的心理素质，越是到最后，越是不能放弃，坚持一下，就会看到成功，如果选择放弃，那就是从头开始，而且，前期的力气和努力都将石沉大海，没有任何效果。同时，在竞技比赛中，只要有成功就会有失败，虽然在获得成功后，学生的积极性还会被全面的跳动出来，但也非常容易在失败后产生意志消沉、为难不安的情绪。所以，日常教育、训练中，其体育老师应该从不同的角度来引导学生正常心态对待成功和失败，在遇到困难和挫折的时候，及时调整自己的心态，吸取失败的教训，不断的修正自己，赢取以后的成功。
（四）提升体育老师的专业素养。
与其他主修的课程的老师一样，体育老师不仅要注重专业基本功的掌握，还要重视创新意识与能力的培养，积极探索、尝试更新鲜多样化的教学理念和方法，由此来不断的优化教学的方式与方法。同时，高职学校也要定期组织体育老师参加各项专业的训练培训，使其能够及时掌握最新鲜的知识和教学方法，进而为学生设计更生动、有效的教学活动，更好的培养、锻炼学生的社会适应能力。
结束语：
高职高专体育教育课程的学习目前还是停留在古板的状态，需要改进的方面还有很多，不仅是社会发展层面，还在教育体系方面，真真的改善高职高专体育教育学科的教学，还需要通过各个方面的共同努力才能使其不断的完善，才能真正促进学生德智体美劳的全面发展。
参考文献
[1] 吴红缆.试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].黑龙江高教研究究，2009（3）.
[2] 王晓军. 试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].新西部（下旬刊），2016（2）.
[3] 张志宝. 试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].才智，2015（13）.
[4] 秦梅.探析高职体育教学对学生社会适应能力培养必要性[J].才智，2012（35）.
[4] 尹哲.浅谈高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J]. 江苏高教研究究，2010（12）.