2006年秋季高中思想政治新课改在安徽省一些地区开始实施，这有利于学生提高其自身素质，充分体现了以教师为主导，学生为主体的新课改精神。作为一名政治教师，我从关注新课程改革到亲自进行尝试，因而对高中新课改有较深刻的认识和思考。我认为，在新课程改革条件下要搞好高中政治教学，作为一线教师应注意以下几点。
　　第一，要重视课堂导入的方法运用
　　导入，是一节课的开始，好比一个故事的开头。一节课，导入的好与坏，会直接影响到该节课的整体质量。生动有趣的导入可以很好地调动学生的学习积极性，使学生很快地进入角色，有利于提高学生的自主学习能力。在教学中，教师应根据学生的具体实际情况和新课改的要求，可采用实例导入法、情景设置导入法、学生列举导入法等调动学生的学习积极性。比如在高一经济学《新时代的劳动者》中，可采用播放大家都熟悉的儿歌《劳动最光荣》导入，使学习变得轻松，充满乐趣。
　　第二，教师应提高教学过程中的管理能力
　　首先，教师对学生应进行学习方法上的指导。要明白“授之以鱼，更要授之以渔”的道理。教师不仅要向学生传授知识，使学生从知之甚少到知之甚多，更要指导学生如何去掌握适合自己的学习方法。
　　不同的学生应有不同的学习方法，要因人而异，因材施教。我明白学习方法只有符合学生的个性特点，才能使学生获得最佳的学习方法，取得最佳的学习效果。如：在讲《新时代的劳动者》时，让学生分为四个小组通过对课本上四种择业观进行分析，并指出其存在的误区，在此基础上教师进行适时总结，得出学生应树立正确的择业观。通过此活动，让每一位学生主动参与进来，利于学生感受到合作学习的快乐，调动学生的自主学习积极性，达到教学目标。
　　其次，教师要对学生进行研究性学习的指导。学生可在教师指导下，从生活和实践中选择一些研究课题。学生可以以小组合作的方式，在搜集和分析材料过程中感知知识的产生过程，提高其运用所学知识解决实际问题的能力。
　　第三，精讲、强化训练，提升、培养能力
　　在高中政治课教学中，教师要针对学生的实际，精心设计教学过程中的每一个环节。特别要注意筛选、编写一些贴近学生实际、有思维深度、高质量的练习题，让学生集中训练。其中更注重对主观探究题的训练，以培养和提升学生的各种能力，这也是素质教育所要求的。
　　第四，教师要注重对学生情感态度和价值观的教育，并且要关注学生的学习和生活
　　情感态度和价值观的教学目标是新课程改革三维目标中最重要的目标，因而教师要注重学生这一目标的实现。
　　比如：在讲《中国共产党领导和执政地位的确立——历史和人民的选择》这一框题内容时，首先应结合历史知识说明只有共产党才能救中国的客观因素，再从主观原因中国共产党的性质、宗旨等说明只有共产党才是建设中国特色社会主义事业的领导核心，让学生从中体会到中国的革命和建设取得的成果是来之不易的。2011年是中国共产党建党90周年，全国各地都以此为主题举办了一些庆祝活动，学生也可结合当地情况较深刻地体会到爱国、爱党的重要性，这有利于让学生坚持走社会主义道路，坚定社会主义的信念。
　　教师的确要关注学生的学习成绩，这是毋庸置疑的，这也确实体现了教师的教学能力，并有助于树立教师的权威。但教师若仅仅关注学生的学习成绩其余一概不问，那绝不是一位好老师，也绝不会受到学生的欢迎。新课程更提倡师生间建立一种友好和谐的关系，坚持“以人为本”的理念。在课堂上该严谨教学就严谨，但绝不是一节课从头到尾不苟言笑，这样不仅课堂气氛沉闷，学生也不会有学习的积极性和乐趣。教师应适时地调节课堂气氛，具备一定的幽默感。在课余时间可以和学生成为朋友，倾听学生的心声，使学生对教师产生信任感。记得不久前在《第一时间》节目里看到一篇报道：有一位高中女学生在一次模拟测验后感觉压力太大而选择了从高楼跳下，酿成了惨剧。我想如果她的老师在测验后能及时发现问题，及时对这位学生进行心理疏导和教育，及时和家长进行沟通，或许惨案就不会发生了……所以教师在整个教育中的作用很大，不仅要教书更应注重育人的功效。
　　第五，教师在课余时间应不断提高其自身素质
　　教师的知识水平、知识能力，对学生的指导有着直接的影响。因而，教师应综合运用多种方式进行学习，拓展知识面，提高教学能力。
　　比如，我们学校开展了“青年教师拜师”活动，更方便我们年轻教师从老教师那里学习经验、教学方法。此外，还开展了“高级教师师范课”“青年教师提高课”“中级教师研讨课”活动，使我们从不同层次的老师那里学习、研讨，对改进自己的教学工作和提升教学能力很有帮助。
　　总之，高中政治新课程改革，不仅会提升学生的学习能力，也必然使教师的素质及教学理念焕然一新。新课改的实施目前还处于探索过程中，这就要求我们每一位一线教师在充满激情投入工作的同时，在学习和实践新课改的同时，要进行更多科学的思考，为新世纪中国教育事业的蓬勃发展作出贡献。
　　（责任编辑 袁妮）