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【摘要】近年来，随着我国整体教育水平的不断上升，人文素质教育在中职教育中的重要性日益突显。其作为中职教育的重要组成部分，对提高学生的综合素质，特别是在培养学生乐观的学习态度方面，是其他任何一门课程都无法代替的。如何才能根据中职坭兴陶专业的实际情况，进行人文素质教育方式的创新，以进一步提升学生的人文素养，这是大部分中职教师所关注的焦点和迫切需要解决的问题。本文就中职坭兴陶专业人文素质教育的创新和实践进行分析。
【关键词】中职坭兴陶专业；人文素质教育；创新；实践
· 【中图分类号】G711
前言
人文素质从广义上来说是指一个人成其为人和发展为人在的内在精神品格，从狭义上来说是指一个人的文化素质和精神品格。而人文素质教育主要是指人文精神和人文知识的教育，它不仅能提高学生综合素质，还能提高学校的整体竞争力。但在传统的中职学校中，许多教师都忽视对学生进行人文素质教育，这不但达不到理想的教学效果，还会降低部分中职坭兴陶专业的人文素养[1]。因此，教师要搞好人文素质教育这门课程，就必须根据学生的实际情况，更新对人文素质教育的认识，并科学、合理地对这门课程的教学方式进行创新。进而使学生能深刻感受到人文精神和人文知识的魅力，通过努力提高自身的人文素养，为自身日后的学习、工作奠定一个结实的基础。
1.中职坭兴陶专业人文素质教育的创新方法
1.1改变传统的教学观念，提高领导及教师对人文素质教育的意识
要想真正提高中职师生对人文素质教育的意识，就必须要从改变中职学校的领导和教师传统的教学观念这一方面如手。中职领导应认识到实施人文素质教育是提高学生人文素养的关键步骤，通过把握人文素质教育的独特内涵，构建新的人文素质教育方法，促进学生专业技能的学习与人文素养的和谐发展。而中职教师应认识到人文素质教育的综合性和时代性，在教育中要从过去单纯的职业教育中解脱出来，结合时代，做到文理渗透、情理交融、理论与实践的统一。且培养目标从“专才”转化成“通才”，进而为社会培养出更多的实用型人才。
1.2规范人文教育课程，完善其教学方式
就我国目前的中职人文素质教育现状来看，其教育水平虽有一定的提高，但仍存在人文素质教育教材较少、教学内容不规范、教育水平参差不齐等问题[2]。因此，中职学校在教学中要想实现专业技能教育与人文精神相结合，就必须要改革学校的人文素质教育课程设置，规范人文教育课程，优化课程内容体系。从只注重学生专业技能的培养向注重培养学生主动分析问题、解决问题能力的转化，因材施教，重视学生的个性化发展。另外，可整理出一套中职坭兴陶专业人文素质教育考核标准和评审指标，定期对学生进行文化素质的考核。并通过考核来了解学生综合素质水平的达标情况。另外，可根据考核结果来不断完善人文素质教育方式，以形成 “专业为主、突出人文”的新型课程结构体系。
1.3加强校园文化建设，创设良好人文熏陶环境
由于中职坭兴陶专业生活在一个集体中，其思想和行为容易受到周围人的影响和同化，因此，中职学校应重视加强校园文化的建设工作，充分利用可用资源，如宣传栏、广播站、校园网、黑板报、图书馆等大力宣传弘扬校园精神文化，并定期举办专业技能大赛、校园文化艺术节、美化教室宿舍评比、征文赛、校运会等来创设良好的人文熏陶环境，激励学生对校园文化建设的认同感和自豪感，进而增强学生的凝聚力和向心力。而中职教师应营造师生平等交流的和谐关系，让学生拥有自己的话语平台，敢于且愿意和教师交流自己的想法。另外，教师还可通过深入到学生的学习和生活中来促进学生专业技能学习能力和自身人文素养的提高。
1.4丰富教师人文知识，提高自身的人文素养
在中职人文素质教育中，教师是学生学习的“引路人”，背负着传播科学文化知识，培养实用性人才的繁重任务[3]。这就要求教师不仅要专业过硬，还要有较高的人文素养。孔子曰“其身正，不令而行，起身不正，虽令不从。可见，要想成为一名优秀的中职教师，就必须具备崇高的师德、严谨的治学态度以及与人为善的处事原则。为此，教师应端正自身的教育观念，加强各种形式的人文素质教育培训，丰富自身的人文知识。在提高自身人文素养的同时也能对学生的学习产生深远影响，进而使学生积极参与并主动配合教师进行人文素质教育。
2.小结
总而言之，人文素质教育对中职坭兴陶专业至关重要。作为一名中职教师，更应该重视人文素质教育，积极探寻有效的教育方法[4]。在实际的教学中，除了从各方面来提高学生的人文素养外，还应从小的细节做起，帮助学生解决在学习和生活中遇到的种种困难。引导学生把学到的知识运用到生活实践中去，培养其良好的学习习惯，主动思考问题、分析问题并解决问题，进而为国家培养出高技能、高素质的实用型人才。
【参考文献】
[1]张玉燕.中职坭兴陶专业礼仪教育与人文素养培养问题及对策[J].东方青年·教师，2012（07）：319-320.
[2]尤文军.以审美为切入点培养中职坭兴陶专业人文素质之思考[J].小作家选刊（教学交流），2012（01）：61-62.
[3]郭爱琴.浅谈文学教学对中职生人文素质的培养[J].卫生职业教育，2014，32（12）：17-18.
[4]刘党校.拨动学生心弦塑造健全人格提升人文素質--中职语文教育教学实践反思[J].教育界，2014（19）：168.
【关键词】中职坭兴陶专业；人文素质教育；创新；实践
· 【中图分类号】G711
前言
人文素质从广义上来说是指一个人成其为人和发展为人在的内在精神品格，从狭义上来说是指一个人的文化素质和精神品格。而人文素质教育主要是指人文精神和人文知识的教育，它不仅能提高学生综合素质，还能提高学校的整体竞争力。但在传统的中职学校中，许多教师都忽视对学生进行人文素质教育，这不但达不到理想的教学效果，还会降低部分中职坭兴陶专业的人文素养[1]。因此，教师要搞好人文素质教育这门课程，就必须根据学生的实际情况，更新对人文素质教育的认识，并科学、合理地对这门课程的教学方式进行创新。进而使学生能深刻感受到人文精神和人文知识的魅力，通过努力提高自身的人文素养，为自身日后的学习、工作奠定一个结实的基础。
1.中职坭兴陶专业人文素质教育的创新方法
1.1改变传统的教学观念，提高领导及教师对人文素质教育的意识
要想真正提高中职师生对人文素质教育的意识，就必须要从改变中职学校的领导和教师传统的教学观念这一方面如手。中职领导应认识到实施人文素质教育是提高学生人文素养的关键步骤，通过把握人文素质教育的独特内涵，构建新的人文素质教育方法，促进学生专业技能的学习与人文素养的和谐发展。而中职教师应认识到人文素质教育的综合性和时代性，在教育中要从过去单纯的职业教育中解脱出来，结合时代，做到文理渗透、情理交融、理论与实践的统一。且培养目标从“专才”转化成“通才”，进而为社会培养出更多的实用型人才。
1.2规范人文教育课程，完善其教学方式
就我国目前的中职人文素质教育现状来看，其教育水平虽有一定的提高，但仍存在人文素质教育教材较少、教学内容不规范、教育水平参差不齐等问题[2]。因此，中职学校在教学中要想实现专业技能教育与人文精神相结合，就必须要改革学校的人文素质教育课程设置，规范人文教育课程，优化课程内容体系。从只注重学生专业技能的培养向注重培养学生主动分析问题、解决问题能力的转化，因材施教，重视学生的个性化发展。另外，可整理出一套中职坭兴陶专业人文素质教育考核标准和评审指标，定期对学生进行文化素质的考核。并通过考核来了解学生综合素质水平的达标情况。另外，可根据考核结果来不断完善人文素质教育方式，以形成 “专业为主、突出人文”的新型课程结构体系。
1.3加强校园文化建设，创设良好人文熏陶环境
由于中职坭兴陶专业生活在一个集体中，其思想和行为容易受到周围人的影响和同化，因此，中职学校应重视加强校园文化的建设工作，充分利用可用资源，如宣传栏、广播站、校园网、黑板报、图书馆等大力宣传弘扬校园精神文化，并定期举办专业技能大赛、校园文化艺术节、美化教室宿舍评比、征文赛、校运会等来创设良好的人文熏陶环境，激励学生对校园文化建设的认同感和自豪感，进而增强学生的凝聚力和向心力。而中职教师应营造师生平等交流的和谐关系，让学生拥有自己的话语平台，敢于且愿意和教师交流自己的想法。另外，教师还可通过深入到学生的学习和生活中来促进学生专业技能学习能力和自身人文素养的提高。
1.4丰富教师人文知识，提高自身的人文素养
在中职人文素质教育中，教师是学生学习的“引路人”，背负着传播科学文化知识，培养实用性人才的繁重任务[3]。这就要求教师不仅要专业过硬，还要有较高的人文素养。孔子曰“其身正，不令而行，起身不正，虽令不从。可见，要想成为一名优秀的中职教师，就必须具备崇高的师德、严谨的治学态度以及与人为善的处事原则。为此，教师应端正自身的教育观念，加强各种形式的人文素质教育培训，丰富自身的人文知识。在提高自身人文素养的同时也能对学生的学习产生深远影响，进而使学生积极参与并主动配合教师进行人文素质教育。
2.小结
总而言之，人文素质教育对中职坭兴陶专业至关重要。作为一名中职教师，更应该重视人文素质教育，积极探寻有效的教育方法[4]。在实际的教学中，除了从各方面来提高学生的人文素养外，还应从小的细节做起，帮助学生解决在学习和生活中遇到的种种困难。引导学生把学到的知识运用到生活实践中去，培养其良好的学习习惯，主动思考问题、分析问题并解决问题，进而为国家培养出高技能、高素质的实用型人才。
【参考文献】
[1]张玉燕.中职坭兴陶专业礼仪教育与人文素养培养问题及对策[J].东方青年·教师，2012（07）：319-320.
[2]尤文军.以审美为切入点培养中职坭兴陶专业人文素质之思考[J].小作家选刊（教学交流），2012（01）：61-62.
[3]郭爱琴.浅谈文学教学对中职生人文素质的培养[J].卫生职业教育，2014，32（12）：17-18.
[4]刘党校.拨动学生心弦塑造健全人格提升人文素質--中职语文教育教学实践反思[J].教育界，2014（19）：168.