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【摘要】作为初中课程中的主要课程，英语具有一定的特殊性，学生对于英语的学习兴趣在很大程度上决定了课堂质量和学习效率的高低。因此，如何加强初中学生对于英语的学习兴趣，就成为了初中英语教师必须去面对的问题。本文针对初中英语教学中学生学习兴趣的培养提出了几点建议，希望能为广大初中英语教育者提供一定的参考。
【关键词】初中英语教学 学习兴趣培养
引言
新课改之后，初中英语教材发生了翻天覆地的变化。其中，最大的变化莫过于增添了教材的趣味性，强调初中英语教育的实践性。这样一来，初中英语教学就必须从自身进行改变，以培养学生学习兴趣为基础，激发学生的学习主动性，来到达提高英语应用能力的目的。面对这一现状，初中英语教师需要改变自己原有的教学方式，以人为本，从学生出发，将一切工作围绕学生进行，充分尊重学生的意愿和个性，引领学生在正确的道路上全面发展。
一、改进教学方式，引起学生注意力
在传统的初中英语课堂上，教师往往是课堂的主体，而学生仅仅只是一个被动接收知识的存在。不可否认，这种教学方式在我国存在了多年，的确对提高学生成绩有一定的帮助。然而，传统教学方式却在一定程度上阻碍了学生自主学习，限制了学生创新能力的进步，并且学生始终都无法在课堂上提起学习的兴趣，甚至产生厌学心理。长此以往，这种情况并不利于学生的全面发展。
例如：在传统的英语课堂上，往往会出现教师一个人在讲，全班学生在听，在记笔记的现象。这是一个被动接收知识的过程，是一种课堂效率低下的教学方式。因此，教师应当主动寻求突破，改变原有的教学方式和教学习惯，将对学生成绩分数的注意转移到对学生学习兴趣的培养上。并将课堂交还给学生，让学生成为课堂的主体，让学生在课堂上充分的展示自己。只有这样，才能提高学生对英语的学习兴趣，从根本上提高学生的英语成绩。
二、充分利用教材，提高学生学习积极性
英语作为一门语言，教学的过程当中存在大量的互动环节。此外，学习兴趣是和情感相挂钩的，脱离了情感的教学终究无法提起学生的学习兴趣。在英语教学中，教师要注重学生英语能力的提高以外，还要关注学生价值观念的形成。
例如：在学习英语文章的时候，教师应当带领学生走进文章的世界，去体验作者的想法和感受。这样一来，不仅让学生加深了对于文章的理解和认识，还能够让课堂显得生动有趣。因此，教师在教学的过程中应当充分利用课堂的互动环节，将英语知识与真实情感有效结合，挖掘学生内在的潜能。在初中的英语教材当中，存在大量的情感因素。充分、合理的运用教材能够帮助学生把情感与学习兴趣有效结合，从而提高学生学习的积极性。
三、促进学生学习方式的转变，树立良好学习习惯
受到传统教学方式的影响，目前我国绝大数的初中学生在学习英语的时候多采用死记硬背以及大量做题的学习方式。这种方式不仅学习效率低下，而且让学生始终无法对英语提起兴趣，只是单纯的为了学习而学习。在学生学习英语的过程中，只有遵循英语发展的规律，才能轻松自得的学好英语知识。因此，在初中英语教学当中，教师要充当好指导者的身份，帮助学生建立正确的学习方式和学习习惯，改变原来低效率的学习方式。一个正确的学习方式不仅能让学习变得事半功倍，而且还能提高学生对于英语的自信心。
例如：从学生学习英语失败的案例来看，绝大多数的学生没有选择正确的学习方式。学习英语十分吃力，付出与收获不成正比，时间一长，学生自然而然的对英语失去信心，从而放弃英语。所以，一个好的学习方式和习惯对学生的成长有着决定性的作用。当然，每个人的情况不同，教师也应当有目的性、有针对性的帮助学生设计学习方案，让学生在学习中收获自信，收获快乐，从而真正爱上英语。
四、对学生合理评价，帮助学生树立自信
对于学生而言，教师的正面评价更有利学生树立自信。而负面评价的影响却是深远的，会严重的打击学生自信。例如：当提问一名学习成绩较差的学生时，该学生回答仅仅只回答出了一半的答案，教师给予了适当的鼓励，鼓励他下次可以回答的更好。这样一来，无形之中为这名学生增添了学习的自信，让这名学生转变了对英语原有的态度，促使学生对学习英语产生了兴趣，并在日后的学习中逐渐提高自己。一个积极正面的评价所带来的作用是巨大的。因此，教师应当多给予学生积极的点评和鼓励，在教学过程中避免批评学生的情况发生。
五、结语
总而言之，无论是英语亦或是其他学科，要想取得教学成绩的提高，就必须从学生本身抓起。只有让学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，学生肯主动的、积极的配合教师学习英语，才能够取得根本上的成功。在目前的大环境下，初中英语教育工作者必须把培养学生学习兴趣放在工作的首位，才能改变以往的低效率课堂，促进学生逐渐成长，进步。
參考文献：
[1]邓琼芳.初中英语教学中如何培养学生兴趣初探[J].中华少年：研究青少年教育，2013（4）：183-183.
[2]杨雪芳.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养初探[J].校园英语旬刊，2016（6）：120-121.
【关键词】初中英语教学 学习兴趣培养
引言
新课改之后，初中英语教材发生了翻天覆地的变化。其中，最大的变化莫过于增添了教材的趣味性，强调初中英语教育的实践性。这样一来，初中英语教学就必须从自身进行改变，以培养学生学习兴趣为基础，激发学生的学习主动性，来到达提高英语应用能力的目的。面对这一现状，初中英语教师需要改变自己原有的教学方式，以人为本，从学生出发，将一切工作围绕学生进行，充分尊重学生的意愿和个性，引领学生在正确的道路上全面发展。
一、改进教学方式，引起学生注意力
在传统的初中英语课堂上，教师往往是课堂的主体，而学生仅仅只是一个被动接收知识的存在。不可否认，这种教学方式在我国存在了多年，的确对提高学生成绩有一定的帮助。然而，传统教学方式却在一定程度上阻碍了学生自主学习，限制了学生创新能力的进步，并且学生始终都无法在课堂上提起学习的兴趣，甚至产生厌学心理。长此以往，这种情况并不利于学生的全面发展。
例如：在传统的英语课堂上，往往会出现教师一个人在讲，全班学生在听，在记笔记的现象。这是一个被动接收知识的过程，是一种课堂效率低下的教学方式。因此，教师应当主动寻求突破，改变原有的教学方式和教学习惯，将对学生成绩分数的注意转移到对学生学习兴趣的培养上。并将课堂交还给学生，让学生成为课堂的主体，让学生在课堂上充分的展示自己。只有这样，才能提高学生对英语的学习兴趣，从根本上提高学生的英语成绩。
二、充分利用教材，提高学生学习积极性
英语作为一门语言，教学的过程当中存在大量的互动环节。此外，学习兴趣是和情感相挂钩的，脱离了情感的教学终究无法提起学生的学习兴趣。在英语教学中，教师要注重学生英语能力的提高以外，还要关注学生价值观念的形成。
例如：在学习英语文章的时候，教师应当带领学生走进文章的世界，去体验作者的想法和感受。这样一来，不仅让学生加深了对于文章的理解和认识，还能够让课堂显得生动有趣。因此，教师在教学的过程中应当充分利用课堂的互动环节，将英语知识与真实情感有效结合，挖掘学生内在的潜能。在初中的英语教材当中，存在大量的情感因素。充分、合理的运用教材能够帮助学生把情感与学习兴趣有效结合，从而提高学生学习的积极性。
三、促进学生学习方式的转变，树立良好学习习惯
受到传统教学方式的影响，目前我国绝大数的初中学生在学习英语的时候多采用死记硬背以及大量做题的学习方式。这种方式不仅学习效率低下，而且让学生始终无法对英语提起兴趣，只是单纯的为了学习而学习。在学生学习英语的过程中，只有遵循英语发展的规律，才能轻松自得的学好英语知识。因此，在初中英语教学当中，教师要充当好指导者的身份，帮助学生建立正确的学习方式和学习习惯，改变原来低效率的学习方式。一个正确的学习方式不仅能让学习变得事半功倍，而且还能提高学生对于英语的自信心。
例如：从学生学习英语失败的案例来看，绝大多数的学生没有选择正确的学习方式。学习英语十分吃力，付出与收获不成正比，时间一长，学生自然而然的对英语失去信心，从而放弃英语。所以，一个好的学习方式和习惯对学生的成长有着决定性的作用。当然，每个人的情况不同，教师也应当有目的性、有针对性的帮助学生设计学习方案，让学生在学习中收获自信，收获快乐，从而真正爱上英语。
四、对学生合理评价，帮助学生树立自信
对于学生而言，教师的正面评价更有利学生树立自信。而负面评价的影响却是深远的，会严重的打击学生自信。例如：当提问一名学习成绩较差的学生时，该学生回答仅仅只回答出了一半的答案，教师给予了适当的鼓励，鼓励他下次可以回答的更好。这样一来，无形之中为这名学生增添了学习的自信，让这名学生转变了对英语原有的态度，促使学生对学习英语产生了兴趣，并在日后的学习中逐渐提高自己。一个积极正面的评价所带来的作用是巨大的。因此，教师应当多给予学生积极的点评和鼓励，在教学过程中避免批评学生的情况发生。
五、结语
总而言之，无论是英语亦或是其他学科，要想取得教学成绩的提高，就必须从学生本身抓起。只有让学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，学生肯主动的、积极的配合教师学习英语，才能够取得根本上的成功。在目前的大环境下，初中英语教育工作者必须把培养学生学习兴趣放在工作的首位，才能改变以往的低效率课堂，促进学生逐渐成长，进步。
參考文献：
[1]邓琼芳.初中英语教学中如何培养学生兴趣初探[J].中华少年：研究青少年教育，2013（4）：183-183.
[2]杨雪芳.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养初探[J].校园英语旬刊，2016（6）：120-121.