论文部分内容阅读
摘要：小班幼儿正处在语言快速发育的时期，也是掌握语言最迅速的时期，如何有效培养小班幼儿的语言表达能力，是教师和家长都非常关心的问题，也是值得我们研究和探讨的问题。我们从幼儿园教育和家庭教育两个视角进行了相关的探索。本文提出了有效培养小班幼儿语言表达能力的策略，以期为相关教育实践提供有价值的参考。
关键词：小班幼儿;语言表达能力;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-230
小班幼儿的语言发展正处在一个关键期，我们一定要重视幼儿园教育，一方面可以提高他们的语言表达能力，另一方面也可以为他们学习其他领域的知识打下良好的基础。在幼儿园语言教育中，我们坚持环境教育的理念，发挥环境隐性课程的功能，激起幼儿语言表达的欲望，在潜移默化中、在自然而然中提高幼儿的语言表达能力，而不是单纯进行语言知识的传递。此外，在家庭教育方面，我们也进行了相关的实践探索，引导家长为幼儿创设适宜的语言环境，引发幼儿表达的欲望，不断提高他们的语言素养。幼儿园教育和家庭教育的共同努力，有效提升了幼儿的语言表达能力。对此，本文将结合教育实践进行分析与探讨，以期为相关研究提供有价值的参考。
一、加强幼儿园教育，培养小班幼儿语言表达能力
在幼儿园课程游戲化教育改革背景下，我们应该重视语言环境的创设，为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的教育环境。教师要与幼儿之间建立起和谐、融洽的新型师幼关系，让幼儿有话肯说、乐意说，教师要及时与幼儿进行互动，满足幼儿语言表达的好奇心和求知欲
（一）营造温馨的语言环境
对于刚入园的小班幼儿来讲，他们存在很多不适应的情况，尤其是因为面对一个陌生的环境时不肯开口讲话，更无法在集体面前进行大胆地表达，因此我们应该创造一个温馨的环境，使他们卸下心理包袱，放松心情。同时也为幼儿提供大量的自主游戏时间和空间，以培养他们大胆表达的品质。
例如，教师应该认真观察幼儿的行为表现，捕捉他们的兴趣点，抓住与个别幼儿进行互动的机会，通过设计有效的问题，引发师幼之间的互动，促使幼儿不断思考，进而通过创设，轻松和谐的环境范围，让幼儿不会感到有压力，还能使他们产生愉悦的情感，进而在宽松的氛围中，做到有话敢说，这样开口的次数就会逐渐增多，这对于培养他们的语言表达的能力及他们大胆表达的欲望，都具有非常重要的意义。
（二）选择幼儿感兴趣的话题
在小班幼儿语言活动中，我们常常使用谈话这样一种形式，而在选择话题时，必须是幼儿熟悉的、感兴趣的，这样才能够引起他们表达的兴趣，也有利于他们调动已有经验进行主动的表达，这也是确保谈话活动顺利进行的有效保障。
例如，根据小班幼儿喜欢看动画片儿的心理特点，在自由活动的时间，教师组织谈话活动时可以用动画片作为主题，让幼儿说一说他们最喜欢哪部动画片，哪个动画人物，还要说一说原因。幼儿常常能够畅所欲言，因为这是他们特别感兴趣的话题，而且也是他们熟悉的内容，总之，教师在选择谈话活动的内容时应该从幼儿的实际情况出发，精心选择，以促使幼儿能够把全部身心投入到谈话活动中去，在后续的谈话活动中，教师还要根据实际情况进行适当的调整，引导幼儿，把最有价值的内容分享给小伙伴，从而在互动交流中提高他们的语言表达能力。
二、发挥家庭教育的优势，促进幼儿语言发展
家庭是幼儿生活和成长的主要阵地之一，家庭给他们提供了温暖、安全的环境，在与家庭成员朝夕相处的过程中，幼儿受到了潜移默化的影响。因此，在幼儿园教育中，我们要不断指导家长摒弃传统的语言教育方式，让他们积极主动地为孩子创设良好的语言学习环境，以及激发孩子学习语言的兴趣，不断丰富他们的积累，进而提高他们的语言素养。
（一）家长要做好榜样，渗透普通话教育
在培养孩子语言学习兴趣的时候，家长一定要成为孩子学习的榜样，根据相关研究，我们也认为，在小班时期正是语言学习的黄金阶段，此时正是对幼儿进行普通话教育的关键期，因此我应该指导家长采用正确的方法，来对孩子开展语言教育，从而取得良好的教育效果。
例如，在家庭生活中，家长也要与孩子用普通话进行交流，通过以身作则，来影响和规范孩子的语言，从而通过环境的影响，培养孩子乐于使用普通话与人进行沟通交流的习惯。同时家长要引导孩子在幼儿园里，与老师和小朋友也要用普通话进行沟通和交流，以培养他们说普通话的兴趣。
（二）创设有益的教育环境，激发孩子表达的欲望
在每天离园之后，或者是在周末休息的时间段，家长要利用闲暇时间带孩子，在小区里面，或者是到公园、游乐园等去玩耍，寻找其他的陌生人进行互动，或者是开展亲子户外活动，引导孩子与售货员、服务人员进行沟通交流，或者引导孩子与小草、小猫小狗等进行“互动”和语言交流。由于幼儿积累了丰富的生活内容和经验，因此在与他人进行语言交往时，这些都会自然而然的流露出来，从而有利于他们主动地进行语言表达，也有利于发挥他们具体形象思维为主的优势，促使他们发挥想象，不断地思考，同时也促进了他们思维的发展。
总之，在小班幼儿语言表达能力培养的过程中，我们既要重视幼儿园语言教育，也要发挥家庭教育的优势，通过双方的共同努力，促进幼儿语言发展，在幼儿园语言教育和家庭教育中，我们都要特别重视语言环境的创设，从而通过环境课程的构建与实施，对幼儿施加影响，丰富幼儿的经验，使他们在与环境积极互动的过程中，不断提高语言表达能力。
参考文献
[1]叶娟.浅谈如何培养小班幼儿的语言能力.科教导刊（电子版），2018（18）：24-25.
[2]向凌云.幼儿小班语言教学初探.赢未来，2018（13）：301-301.
西部战区总医院幼儿园
关键词：小班幼儿;语言表达能力;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-230
小班幼儿的语言发展正处在一个关键期，我们一定要重视幼儿园教育，一方面可以提高他们的语言表达能力，另一方面也可以为他们学习其他领域的知识打下良好的基础。在幼儿园语言教育中，我们坚持环境教育的理念，发挥环境隐性课程的功能，激起幼儿语言表达的欲望，在潜移默化中、在自然而然中提高幼儿的语言表达能力，而不是单纯进行语言知识的传递。此外，在家庭教育方面，我们也进行了相关的实践探索，引导家长为幼儿创设适宜的语言环境，引发幼儿表达的欲望，不断提高他们的语言素养。幼儿园教育和家庭教育的共同努力，有效提升了幼儿的语言表达能力。对此，本文将结合教育实践进行分析与探讨，以期为相关研究提供有价值的参考。
一、加强幼儿园教育，培养小班幼儿语言表达能力
在幼儿园课程游戲化教育改革背景下，我们应该重视语言环境的创设，为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的教育环境。教师要与幼儿之间建立起和谐、融洽的新型师幼关系，让幼儿有话肯说、乐意说，教师要及时与幼儿进行互动，满足幼儿语言表达的好奇心和求知欲
（一）营造温馨的语言环境
对于刚入园的小班幼儿来讲，他们存在很多不适应的情况，尤其是因为面对一个陌生的环境时不肯开口讲话，更无法在集体面前进行大胆地表达，因此我们应该创造一个温馨的环境，使他们卸下心理包袱，放松心情。同时也为幼儿提供大量的自主游戏时间和空间，以培养他们大胆表达的品质。
例如，教师应该认真观察幼儿的行为表现，捕捉他们的兴趣点，抓住与个别幼儿进行互动的机会，通过设计有效的问题，引发师幼之间的互动，促使幼儿不断思考，进而通过创设，轻松和谐的环境范围，让幼儿不会感到有压力，还能使他们产生愉悦的情感，进而在宽松的氛围中，做到有话敢说，这样开口的次数就会逐渐增多，这对于培养他们的语言表达的能力及他们大胆表达的欲望，都具有非常重要的意义。
（二）选择幼儿感兴趣的话题
在小班幼儿语言活动中，我们常常使用谈话这样一种形式，而在选择话题时，必须是幼儿熟悉的、感兴趣的，这样才能够引起他们表达的兴趣，也有利于他们调动已有经验进行主动的表达，这也是确保谈话活动顺利进行的有效保障。
例如，根据小班幼儿喜欢看动画片儿的心理特点，在自由活动的时间，教师组织谈话活动时可以用动画片作为主题，让幼儿说一说他们最喜欢哪部动画片，哪个动画人物，还要说一说原因。幼儿常常能够畅所欲言，因为这是他们特别感兴趣的话题，而且也是他们熟悉的内容，总之，教师在选择谈话活动的内容时应该从幼儿的实际情况出发，精心选择，以促使幼儿能够把全部身心投入到谈话活动中去，在后续的谈话活动中，教师还要根据实际情况进行适当的调整，引导幼儿，把最有价值的内容分享给小伙伴，从而在互动交流中提高他们的语言表达能力。
二、发挥家庭教育的优势，促进幼儿语言发展
家庭是幼儿生活和成长的主要阵地之一，家庭给他们提供了温暖、安全的环境，在与家庭成员朝夕相处的过程中，幼儿受到了潜移默化的影响。因此，在幼儿园教育中，我们要不断指导家长摒弃传统的语言教育方式，让他们积极主动地为孩子创设良好的语言学习环境，以及激发孩子学习语言的兴趣，不断丰富他们的积累，进而提高他们的语言素养。
（一）家长要做好榜样，渗透普通话教育
在培养孩子语言学习兴趣的时候，家长一定要成为孩子学习的榜样，根据相关研究，我们也认为，在小班时期正是语言学习的黄金阶段，此时正是对幼儿进行普通话教育的关键期，因此我应该指导家长采用正确的方法，来对孩子开展语言教育，从而取得良好的教育效果。
例如，在家庭生活中，家长也要与孩子用普通话进行交流，通过以身作则，来影响和规范孩子的语言，从而通过环境的影响，培养孩子乐于使用普通话与人进行沟通交流的习惯。同时家长要引导孩子在幼儿园里，与老师和小朋友也要用普通话进行沟通和交流，以培养他们说普通话的兴趣。
（二）创设有益的教育环境，激发孩子表达的欲望
在每天离园之后，或者是在周末休息的时间段，家长要利用闲暇时间带孩子，在小区里面，或者是到公园、游乐园等去玩耍，寻找其他的陌生人进行互动，或者是开展亲子户外活动，引导孩子与售货员、服务人员进行沟通交流，或者引导孩子与小草、小猫小狗等进行“互动”和语言交流。由于幼儿积累了丰富的生活内容和经验，因此在与他人进行语言交往时，这些都会自然而然的流露出来，从而有利于他们主动地进行语言表达，也有利于发挥他们具体形象思维为主的优势，促使他们发挥想象，不断地思考，同时也促进了他们思维的发展。
总之，在小班幼儿语言表达能力培养的过程中，我们既要重视幼儿园语言教育，也要发挥家庭教育的优势，通过双方的共同努力，促进幼儿语言发展，在幼儿园语言教育和家庭教育中，我们都要特别重视语言环境的创设，从而通过环境课程的构建与实施，对幼儿施加影响，丰富幼儿的经验，使他们在与环境积极互动的过程中，不断提高语言表达能力。
参考文献
[1]叶娟.浅谈如何培养小班幼儿的语言能力.科教导刊（电子版），2018（18）：24-25.
[2]向凌云.幼儿小班语言教学初探.赢未来，2018（13）：301-301.
西部战区总医院幼儿园