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摘 要：中職院校的教育往往会以专业课的学习为主，对于文化课的学习不够重视，导致学生对于文化基础课兴趣不高，学习效率低下，学生的文化素养也产生了很大的影响。语文的学习是培养学生文化素养的重要科目，教师应该改变传统的教学模式，利用艺术的教学方式、在课堂中融入竞技游戏，并开展有趣的语文实践活动等来激发学生语文学习的积极性，实现中职语文教学的高效发展。
关键词：中职语文;兴趣教学;应用策略
随着我国教育改革的不断深化，对于中职学生的教学也受到了高度的重视，注重中职学生综合素质的培养，才能使中职教学的质量得到显著提升。语文的教学是中职教学中重要的组成部分，但由于部分中职学生对于语文学习的认知出现了严重的偏差，往往导致学生学习语文的兴趣不高。基于这种情况，教师应该改变传统的教学模式，以提高学生的学习兴趣为前提，了解学生的喜好，从学生的情感入手，运用多种教学手段刺激学生的感官，调动学生的情绪，引导学生积极思考，提高语文学习的兴趣。
一、运用艺术手法进行教学，激发学生学习的兴趣
采用艺术手法进行教学，就是教师借助多媒体技术，为学生展示语言、动作、心理的艺术，来提高学生的注意力，在课堂中与教师进行良好的互动，才能有效地提高教学效率。语言的艺术是教师采用诙谐幽默的语言为学生讲解语文知识，同时在课堂中融入一些学生感兴趣的话题进行教学。例如：《永远的蝴蝶》一课的教学时，教师可以首先为学生播放《思念》《两只蝴蝶》这首歌，然后向学生提问：“同学们，知道为什么我要为你们播放这两首歌吗？这两首歌的共同点是什么？”“蝴蝶”“对，蝴蝶是美好事物的象征，还象征着爱情，梁山伯与祝英台的结局就是化作了一双蝴蝶，所以你们在进行作文的写作时，表达美好的事物或爱情的时候，不要再用一些直白的话来表达了，可以用‘庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃’‘欲争蛱蝶轻，未谢柳絮疾’来表达才显得咱们有文化。”采用幽默的语言，能有效地增强课堂学习的氛围，调动学生学习的积极性。动作的艺术，要求教师在进行教学时能通过肢体语言来表达教学的内容，使学生能直观地了解和掌握。在进行《我的母亲》一课的教学时，教师首先模仿了小孩常做的一些动作，并为学生表演了一场小孩儿与母亲吵架的情境，让使学生讨论教师模仿的母亲有哪些特点，采用这种形式来引出本节课的教学内容。思维的艺术，教师可以借助学生较强的好奇心，来引导学生进行课外阅读，去探讨教学中的内容。如完成《拿来主义》一课的教学后，为帮助学生更好地掌握鲁迅的简介和作品，利用学生喜欢听“八卦新闻”心理，让学生去搜集关于鲁迅先生其他的作品和他的家庭情况。采用这种方式，能有效地勾起学生的兴趣，并不断地提高学生自主学习的能力，有利于语文素养的提高。
二、在课堂中采用竞赛游戏进行教学，调动学生学习的积极性
中职语文的教学采用兴趣教学，应该注重学生的主体地位，引导学生改变传统的“要我学”的状态，使学生能主动的学习，提高学生学习的动力，是实现兴趣教学的根本目的所在。在进行课堂教学时，为了能实现与学生的良好互动，教师在进行教学时融入游戏的环节，让全部学生都积极地参与，使学生在轻松愉悦的氛围中实现对语文知识的掌握。例如：在进行《诗经》一课的教学时，教师首先为学生讲解这两首诗的大意及作者表达的情感后，让学生试着进行仿写。然后进行诗歌沙龙游戏，鼓励每个学生将自己所做的诗在班级中进行有感情的朗读，并讲出自己的创作灵感，然后由其他学生投票选出最好的作品后，教师给予奖励。采用这种方式，不仅帮助学生高效地掌握教学的知识，并能进行良好的创作，使学生充分地体会到语文的魅力，有效的提高了自身的写作能力。在课堂中借助游戏进行教学，能有效地启发学生的思维能力，有效地提高学生自主思考的能力，实现语文学习能力的显著提高。
三、应用兴趣教学法创新教学模式，强化学生的理解能力
教师在课堂中滔滔不绝的讲解，教学方式枯燥无趣，学生会逐渐失去学习的兴趣，严重影响教学的效率。鉴于中职学生具有较强的创造性思维，教师采用开放式教学，鼓励学生结合教材中的文章，进行剧本的创作，并根据自己创作的剧本进行情境演绎。例如，在进行《项链》一课的教学，将本节课的变成一场话剧的表演。教师将班级中的学生进行分组，每个小组中选取一名学生做组长，教师让学生将这篇文章熟读后，进行剧本的创作，并由组长对小组中的成员：玛蒂尔德、佛来思节夫人、玛蒂尔德的丈夫等人物进行角色的划分及话剧的排练。学生在进行表演时，教师借助多媒体为学生进行情境设置，使学生根据自己的理解将课本中人物的特点进行演绎。采用这种模式，学生都会积极主动地参与，同时学生为了使剧本内容更丰富，会进行相关资料的搜集，还会用一些优美的语言为剧中的人物润色，学生的写作能力得到显著的提高的同时，还增强了学生团队合作的意识。
综上所述，在中职语文的教学中，教师在创新教学理念的同时，结合学生的兴趣进行教学，能有效地提高学生参与的热情，调动学生学习的积极性，为实现教学效率的提升奠定良好的基础。
参考文献：
[1]孙静.探讨中职数学课堂教学中学生学习兴趣的培养策略[J].人生十六七，2017（33）：68-68.
[2]张仁美.中职语文的兴趣教学策略探析[J].教育现代化，2018，5（35）：346-347.
关键词：中职语文;兴趣教学;应用策略
随着我国教育改革的不断深化，对于中职学生的教学也受到了高度的重视，注重中职学生综合素质的培养，才能使中职教学的质量得到显著提升。语文的教学是中职教学中重要的组成部分，但由于部分中职学生对于语文学习的认知出现了严重的偏差，往往导致学生学习语文的兴趣不高。基于这种情况，教师应该改变传统的教学模式，以提高学生的学习兴趣为前提，了解学生的喜好，从学生的情感入手，运用多种教学手段刺激学生的感官，调动学生的情绪，引导学生积极思考，提高语文学习的兴趣。
一、运用艺术手法进行教学，激发学生学习的兴趣
采用艺术手法进行教学，就是教师借助多媒体技术，为学生展示语言、动作、心理的艺术，来提高学生的注意力，在课堂中与教师进行良好的互动，才能有效地提高教学效率。语言的艺术是教师采用诙谐幽默的语言为学生讲解语文知识，同时在课堂中融入一些学生感兴趣的话题进行教学。例如：《永远的蝴蝶》一课的教学时，教师可以首先为学生播放《思念》《两只蝴蝶》这首歌，然后向学生提问：“同学们，知道为什么我要为你们播放这两首歌吗？这两首歌的共同点是什么？”“蝴蝶”“对，蝴蝶是美好事物的象征，还象征着爱情，梁山伯与祝英台的结局就是化作了一双蝴蝶，所以你们在进行作文的写作时，表达美好的事物或爱情的时候，不要再用一些直白的话来表达了，可以用‘庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃’‘欲争蛱蝶轻，未谢柳絮疾’来表达才显得咱们有文化。”采用幽默的语言，能有效地增强课堂学习的氛围，调动学生学习的积极性。动作的艺术，要求教师在进行教学时能通过肢体语言来表达教学的内容，使学生能直观地了解和掌握。在进行《我的母亲》一课的教学时，教师首先模仿了小孩常做的一些动作，并为学生表演了一场小孩儿与母亲吵架的情境，让使学生讨论教师模仿的母亲有哪些特点，采用这种形式来引出本节课的教学内容。思维的艺术，教师可以借助学生较强的好奇心，来引导学生进行课外阅读，去探讨教学中的内容。如完成《拿来主义》一课的教学后，为帮助学生更好地掌握鲁迅的简介和作品，利用学生喜欢听“八卦新闻”心理，让学生去搜集关于鲁迅先生其他的作品和他的家庭情况。采用这种方式，能有效地勾起学生的兴趣，并不断地提高学生自主学习的能力，有利于语文素养的提高。
二、在课堂中采用竞赛游戏进行教学，调动学生学习的积极性
中职语文的教学采用兴趣教学，应该注重学生的主体地位，引导学生改变传统的“要我学”的状态，使学生能主动的学习，提高学生学习的动力，是实现兴趣教学的根本目的所在。在进行课堂教学时，为了能实现与学生的良好互动，教师在进行教学时融入游戏的环节，让全部学生都积极地参与，使学生在轻松愉悦的氛围中实现对语文知识的掌握。例如：在进行《诗经》一课的教学时，教师首先为学生讲解这两首诗的大意及作者表达的情感后，让学生试着进行仿写。然后进行诗歌沙龙游戏，鼓励每个学生将自己所做的诗在班级中进行有感情的朗读，并讲出自己的创作灵感，然后由其他学生投票选出最好的作品后，教师给予奖励。采用这种方式，不仅帮助学生高效地掌握教学的知识，并能进行良好的创作，使学生充分地体会到语文的魅力，有效的提高了自身的写作能力。在课堂中借助游戏进行教学，能有效地启发学生的思维能力，有效地提高学生自主思考的能力，实现语文学习能力的显著提高。
三、应用兴趣教学法创新教学模式，强化学生的理解能力
教师在课堂中滔滔不绝的讲解，教学方式枯燥无趣，学生会逐渐失去学习的兴趣，严重影响教学的效率。鉴于中职学生具有较强的创造性思维，教师采用开放式教学，鼓励学生结合教材中的文章，进行剧本的创作，并根据自己创作的剧本进行情境演绎。例如，在进行《项链》一课的教学，将本节课的变成一场话剧的表演。教师将班级中的学生进行分组，每个小组中选取一名学生做组长，教师让学生将这篇文章熟读后，进行剧本的创作，并由组长对小组中的成员：玛蒂尔德、佛来思节夫人、玛蒂尔德的丈夫等人物进行角色的划分及话剧的排练。学生在进行表演时，教师借助多媒体为学生进行情境设置，使学生根据自己的理解将课本中人物的特点进行演绎。采用这种模式，学生都会积极主动地参与，同时学生为了使剧本内容更丰富，会进行相关资料的搜集，还会用一些优美的语言为剧中的人物润色，学生的写作能力得到显著的提高的同时，还增强了学生团队合作的意识。
综上所述，在中职语文的教学中，教师在创新教学理念的同时，结合学生的兴趣进行教学，能有效地提高学生参与的热情，调动学生学习的积极性，为实现教学效率的提升奠定良好的基础。
参考文献：
[1]孙静.探讨中职数学课堂教学中学生学习兴趣的培养策略[J].人生十六七，2017（33）：68-68.
[2]张仁美.中职语文的兴趣教学策略探析[J].教育现代化，2018，5（35）：346-347.