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本文以新疆为教学案例载体,探讨在地理教学中如何设计具有层次性、梯度性、结构性和系统性的地理问题链,从而培养学生掌握学习区域地理的一般方法和路径,提高学生的地理逻辑思维能力和核心素养,树立合理的学科价值观.
深度逻辑视域下的区域地理“问题链”设计探析r——以《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》为例
【摘 要】
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本文以新疆为教学案例载体,探讨在地理教学中如何设计具有层次性、梯度性、结构性和系统性的地理问题链,从而培养学生掌握学习区域地理的一般方法和路径,提高学生的地理逻辑思维能力和核心素养,树立合理的学科价值观.
【机 构】
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福建省厦门市思明区观音山音乐学校
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2022年1期
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