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【摘要】班主任是学校对学生实施德育管理的重要角色，是沟通学校、家庭与社会的纽带和桥梁，是班级工作的领导者和组织者，也是班级各项工作的协调者。因此，做好小学班主任的管理工作非常重要。本文对如何做好小学班主任工作提出了几点建议。
【关键词】小学班主任;工作;建议
小学21世纪是知识不断更新的世纪，科学技术的迅速发展令人惊叹，国家的兴旺，民族的进步，教育需要创新、推进。而创新教育就是顺应时代的发展，成为教育改革、发展的核心。班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。班主任在小学生的学习生活中影响很大。小学班主任工作头绪繁多，其工作质量如何，直接影响着学生今后的成长。根据多年的教学经验，我总结了做好小学班主任工作的几点建议。
一、深入理解学生，尊重学生
班主任要了解学生成长的家庭和社会环境，要掌握学生的个性和特征，灵活教育，学生对知识的理解应该顺其自然，强硬压迫反而适得其反。小学生学习热情只有二十分钟左右，当班主任看见学生眼困神疲了，就不要再灌输什么知识了。所以课堂上的教学要灵活多变，好的主意要不断出现，才能调控学生的学习情绪。教与学是互动的，班主任应从学生的学习过程中加以启发、引导，在课堂教学中要尽量让学生积极参与，让学生成为教学的主体，让学生体会到学习的乐趣。班主任只有尊重学生的创造人格，明确教育的目的，把学生创新的心灵唤醒，把创造的力量诱导出来，将生命感价值感“唤醒”，创新教育才能充满生机和活力。
班主任在管理学生时首先要懂得尊重学生，要把学生摆在与自己平等的位置上。从思想上树立起与学生平等的意识，主动接近学生，热情地帮助学生，对他们表现的优点及时给予表扬，对学生的缺点不袒护，不迁就，动之以情，晓之以理。批评的时候也要注意用他的优点去鼓励他。但绝不可讽刺及挖苦，以表扬的方式增加学生的自信心，使学生认识到老师是在关心他，帮助他，而且不由自主地和老师建立友谊，成为知心朋友。通过这样的师生感情，学生有问题才能敢于对班主任说，遇到事情才愿意找班主任商讨，班主任能设身处地地为学生排忧解难，学生自然愿意接受班主任的管理，喜欢接受班主任的批评和意见，从而在思想上、学习上得到不断的提高。
二、树立班主任形象，增强自信
首先，必须有扎实的基本知识。小学生因为年龄小，心智在不断发展，班主任要对学生进行品德教育，这是班主任的主要任务，也是班主任工作的重点。在日常教学中，班主任要教育学生努力学习，完成学习任务，这是班主任的经常性工作，指导学生课余生活，关心学生身体健康，课外校外教育是培养小学生全面发展的重要途径。班主任要重视学生的课余时间，了解活动的内容，有益于小学生的身心健康，也是实现我国教育目的的基本途径。指导班委会建设，班主任要充分发挥班集体的教育影响，做好班级计划，要做好家长工作，争取家长的配合，这是学校与家庭之间联系的纽带。要评定学生的操行，这是对学生一段时间内思想品德发展变化情况的评价，是小学常用的德育方法，同时也是班主任工作的一项重要内容。
其次，必须具有有效的管理技能。班主任的责任首先在于發现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草，就是德育的最高境界。著名教育家马卡连柯曾说：“不要以为只有你们与儿童谈话，教育命令他们的时候，才是进行教育，你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读，这一切对儿童有着重要的意义。”在 班干部的培养方面，进行“洗脑子、解结子、引路子、壮胆子、传法子”可帮助班干部尽快提升能力素养，提高工作的成功率，增强自我有效感。实践证明，对于相近的两个人，用同一种方式方法来教育和处理，大多是会遭遇失败的。如何解决这种相近但不相同的教育关系，就是一种智慧。
三、激发学生求知， 促进求解
古训云：“严师出高徒。”所见皆是手执戒尺，板起面孔的私敦先生，学生敢疑不敢言，严重扼杀了学生的求知欲，我的做法是：首先抓住了学生的求异心理，鼓励学生去想像。小学生的想像力比较丰富，教师要善于利用学生的这个特点，结合情景有意识地诱导学生去想像。其次，结合生活中的情景，巧设疑问。疑问可以给学生心理上造成一种悬念，激发学生的求知欲望，但设问要注意方式，好的设问可点拨学生的思维，将学生的思路引向正确的方向，反之阻碍了学生的思维发展。如向学生展示望远镜、放大镜、地球仪、磁铁、风车等，使学生对此类物体产生好奇心，教师再用语言给予点拨，进而诱发学生的求知欲望。然后，启发学生进行思考，鼓励尝试，当学生了解了一定的知识后，对于他们提出的一些问题，不必急着将答案告诉他们，可以启发引导学生自己去观察思考，去探索，去寻找问题的答案，从而产生更加旺盛的求知欲望。最后，创造更多条件，让学生多做实验。做实验不仅可以锻炼小学生的动手能力，还可以满足学生的探究心理。在做实验的过程中，学生可以验证所学到的知识，品尝到学习的乐趣，在学习中发现新的问题，从而又引发新的求知欲望。因此，班主任在激发学生求知欲时，要严时应有度，适当时候加点微笑，会有意想不到的效果。
四、加强与家长的沟通，家长信赖
家长是学生的首任老师，因此，班主任在做班级工作时，需要及时、有效地与家长沟通，这样不仅有利于帮助学生克服缺点与不足，还能促进学生学习进步和健康成长。沟通时，要表现出自己对家长的诚意和对学生的关爱，先肯定学生的优点，再婉转地提出学生存在的不足以及改进方法，使家长在心理上能接受班主任的意见，做一名受家长欢迎的班主任。
综上所述，在小学班主任工作中，要想做好班主任的工作，就要深入地理解学生，尊重学生，是非常关键的。班主任在工作中，要具备扎实的基本知识，要有有效的管理技能，增强自信，为学生树立形象，利用多种方式激发学生的求知欲，同时加强与家长的沟通交流，更好地做好班主任的工作。
【关键词】小学班主任;工作;建议
小学21世纪是知识不断更新的世纪，科学技术的迅速发展令人惊叹，国家的兴旺，民族的进步，教育需要创新、推进。而创新教育就是顺应时代的发展，成为教育改革、发展的核心。班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。班主任在小学生的学习生活中影响很大。小学班主任工作头绪繁多，其工作质量如何，直接影响着学生今后的成长。根据多年的教学经验，我总结了做好小学班主任工作的几点建议。
一、深入理解学生，尊重学生
班主任要了解学生成长的家庭和社会环境，要掌握学生的个性和特征，灵活教育，学生对知识的理解应该顺其自然，强硬压迫反而适得其反。小学生学习热情只有二十分钟左右，当班主任看见学生眼困神疲了，就不要再灌输什么知识了。所以课堂上的教学要灵活多变，好的主意要不断出现，才能调控学生的学习情绪。教与学是互动的，班主任应从学生的学习过程中加以启发、引导，在课堂教学中要尽量让学生积极参与，让学生成为教学的主体，让学生体会到学习的乐趣。班主任只有尊重学生的创造人格，明确教育的目的，把学生创新的心灵唤醒，把创造的力量诱导出来，将生命感价值感“唤醒”，创新教育才能充满生机和活力。
班主任在管理学生时首先要懂得尊重学生，要把学生摆在与自己平等的位置上。从思想上树立起与学生平等的意识，主动接近学生，热情地帮助学生，对他们表现的优点及时给予表扬，对学生的缺点不袒护，不迁就，动之以情，晓之以理。批评的时候也要注意用他的优点去鼓励他。但绝不可讽刺及挖苦，以表扬的方式增加学生的自信心，使学生认识到老师是在关心他，帮助他，而且不由自主地和老师建立友谊，成为知心朋友。通过这样的师生感情，学生有问题才能敢于对班主任说，遇到事情才愿意找班主任商讨，班主任能设身处地地为学生排忧解难，学生自然愿意接受班主任的管理，喜欢接受班主任的批评和意见，从而在思想上、学习上得到不断的提高。
二、树立班主任形象，增强自信
首先，必须有扎实的基本知识。小学生因为年龄小，心智在不断发展，班主任要对学生进行品德教育，这是班主任的主要任务，也是班主任工作的重点。在日常教学中，班主任要教育学生努力学习，完成学习任务，这是班主任的经常性工作，指导学生课余生活，关心学生身体健康，课外校外教育是培养小学生全面发展的重要途径。班主任要重视学生的课余时间，了解活动的内容，有益于小学生的身心健康，也是实现我国教育目的的基本途径。指导班委会建设，班主任要充分发挥班集体的教育影响，做好班级计划，要做好家长工作，争取家长的配合，这是学校与家庭之间联系的纽带。要评定学生的操行，这是对学生一段时间内思想品德发展变化情况的评价，是小学常用的德育方法，同时也是班主任工作的一项重要内容。
其次，必须具有有效的管理技能。班主任的责任首先在于發现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草，就是德育的最高境界。著名教育家马卡连柯曾说：“不要以为只有你们与儿童谈话，教育命令他们的时候，才是进行教育，你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读，这一切对儿童有着重要的意义。”在 班干部的培养方面，进行“洗脑子、解结子、引路子、壮胆子、传法子”可帮助班干部尽快提升能力素养，提高工作的成功率，增强自我有效感。实践证明，对于相近的两个人，用同一种方式方法来教育和处理，大多是会遭遇失败的。如何解决这种相近但不相同的教育关系，就是一种智慧。
三、激发学生求知， 促进求解
古训云：“严师出高徒。”所见皆是手执戒尺，板起面孔的私敦先生，学生敢疑不敢言，严重扼杀了学生的求知欲，我的做法是：首先抓住了学生的求异心理，鼓励学生去想像。小学生的想像力比较丰富，教师要善于利用学生的这个特点，结合情景有意识地诱导学生去想像。其次，结合生活中的情景，巧设疑问。疑问可以给学生心理上造成一种悬念，激发学生的求知欲望，但设问要注意方式，好的设问可点拨学生的思维，将学生的思路引向正确的方向，反之阻碍了学生的思维发展。如向学生展示望远镜、放大镜、地球仪、磁铁、风车等，使学生对此类物体产生好奇心，教师再用语言给予点拨，进而诱发学生的求知欲望。然后，启发学生进行思考，鼓励尝试，当学生了解了一定的知识后，对于他们提出的一些问题，不必急着将答案告诉他们，可以启发引导学生自己去观察思考，去探索，去寻找问题的答案，从而产生更加旺盛的求知欲望。最后，创造更多条件，让学生多做实验。做实验不仅可以锻炼小学生的动手能力，还可以满足学生的探究心理。在做实验的过程中，学生可以验证所学到的知识，品尝到学习的乐趣，在学习中发现新的问题，从而又引发新的求知欲望。因此，班主任在激发学生求知欲时，要严时应有度，适当时候加点微笑，会有意想不到的效果。
四、加强与家长的沟通，家长信赖
家长是学生的首任老师，因此，班主任在做班级工作时，需要及时、有效地与家长沟通，这样不仅有利于帮助学生克服缺点与不足，还能促进学生学习进步和健康成长。沟通时，要表现出自己对家长的诚意和对学生的关爱，先肯定学生的优点，再婉转地提出学生存在的不足以及改进方法，使家长在心理上能接受班主任的意见，做一名受家长欢迎的班主任。
综上所述，在小学班主任工作中，要想做好班主任的工作，就要深入地理解学生，尊重学生，是非常关键的。班主任在工作中，要具备扎实的基本知识，要有有效的管理技能，增强自信，为学生树立形象，利用多种方式激发学生的求知欲，同时加强与家长的沟通交流，更好地做好班主任的工作。