语文课程标准指出：“语文教师应当高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生学语文和用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”初中语文课本中的插图能激发学生的学习兴趣，帮助学生加深对课文的理解和记忆。教师在语文教学中能充分利用插图的作用，它将对我们的语文教学起到很大的帮助作用。
　　一、利用插图，激发兴趣
　　如何激发学生学习语文的兴趣，是众多语文教师探索的热点。于漪老师说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发起来，教学就成功了一半，学生学会学习语文就有了很好的起点。”如果能在学习新课之前，利用插图，设置悬念，激起学生思维的浪花，使学生产生新奇感，那么这堂语文课也就成功了一半。如教授安徒生的童话《皇帝的新装》一文时，我们可以先引导学生观察文中的插图，从而设疑：图中那个头戴皇冠的皇帝为什么会赤身裸体地被众臣簇拥着在大街上举行游行大典呢？学生的求知欲和兴趣即刻被激发。
　　二、利用插图导入新课
　　插图是直接具体可感的视觉艺术，它将文字形象直接诉诸视觉，造成鲜明的感受。由图引出课文，不仅可以激起学生的学习兴趣和求知欲，而且通过文图的衔接点为学生迅速有效地进入文本打开了方便之门。
　　我在教学《紫藤萝瀑布》时，也就充分利用了课前的彩色插图。由于我们的同学大多来自农村，对紫藤萝花比较陌生。讲该课的那天，我没有急忙叫同学们翻读课文，而是翻到课前的插图《紫藤萝》，并要求仔细观察，看看紫藤萝花整体形态有何特征？花穗有何特征？花朵有何特征？同学们对我提出的问题很感兴趣，仔细地观察图画，交头接耳地议论着。我抽了几位中等成绩的同学回答提问，结果都回答得很准确。紧接着继续追问：“面对这盛开的紫藤萝花，你有何感慨呢？”这样就顺利地导入了该课。这样自然将学生引入到文本的解读中去，寻找相关的语句来印证，收到了意想不到的效果。
　　三、 插图能帮助学生体会课文是怎样准确生动地描写事物的
　　人教初中第一册(松鼠)，作者首先说：“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧、漂亮的小松鼠很讨人喜欢。”我们的学生绝大部分没看到过小松鼠，无法理解漂亮、驯良、乖巧等用词的准确。于是，我要学生看课文松鼠的插图，瓜子脸，两眼炯炯有神，两耳坚挺有力，皮毛油光发亮，一条毛绒绒的长尾巴又粗又大，四肢前撑后卧。学生看图后惊奇地说：“驯良、乖巧、漂亮的小松鼠真的很讨人喜欢。”一节课下来，教师教得轻松，学生学得愉快，提高了学生准确生动地观察描绘事物的能力。
　　四、插图能帮助学生体会课文是怎样准确生动地描写事物的
　　人教初中第一册(松鼠)，作者首先说：“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧、漂亮的小松鼠很讨人喜欢。”我们的学生绝大部分没看到过小松鼠，无法理解漂亮、驯良、乖巧等用词的准确。于是，我要学生看课文松鼠的插图，瓜子脸，两眼炯炯有神，两耳坚挺有力，皮毛油光发亮，一条毛绒绒的长尾巴又粗又大，四肢前撑后卧。学生看图后惊奇地说：“驯良、乖巧、漂亮的小松鼠真的很讨人喜欢。”一节课下来，教师教得轻松，学生学得愉快，提高了学生准确生动地观察描绘事物的能力。
　　五、利用插图，化解难点
　　有许多介绍建筑物的说明文，如《雄伟的人民大会堂》和《巍巍中山陵》等，由于建筑物本身的复杂性，学生在没有亲身参观过的情况下，无法准确把握文中介绍的方位。这时候，书后的插图就派上了用途。有了它，文中复杂的内容便一目了然了。
　　六、利用插图，化解难点
　　有许多介绍建筑物的说明文，如《雄伟的人民大会堂》和《巍巍中山陵》等，由于建筑物本身的复杂性，学生在没有亲身参观过的情况下，无法准确把握文中介绍的方位。这时候，书后的插图就派上了用途。有了它，文中复杂的内容便一目了然了。
　　鲁迅先生曾说：“书籍的画愿意是在装饰书籍，增强读者的兴趣，但那力量能补助文字之所不及，所以是一种宣传画。”因此，插图除了使书籍美观外，还能给读者增添无穷的想象。在语文教学中，教师若能充分利用插图的作用，势必会较大幅度提高语文教学效果，对于学生语文整体素质的提高有相当重要的作用，成为语文教学中的一道亮丽的风景线。
　　（作者单位：陕西省商洛市商州区中学）