论文部分内容阅读
【摘 要】小学阶段是一个人的学习习惯的重要形成期，因此，我们在英语学科教学中，不仅要教会学生一定的英语知识，还应该注意学生英语习惯的培养。良好的英语学习习惯不会自然生成，而是须经有意识地培养形成的。这就要求教师在日常教学活动中有计划、有步骤、严格地训练学生，但仅仅依赖教师在课堂上的培养是远远不够的，小学生年龄小，自我约束力弱，需要家长的监督，家长在家庭的特定地位以及家庭的特殊环境，决定了家庭教育者有着非同一般的重要作用。有了家庭的配合，学生能更好地养成良好的英语学习习惯。
【关键词】英语课堂 学习习惯 小学生
一、在小学英语教学培养学生的学习习惯的必要性
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐养成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的学习习惯，会使学生终身受益。反之，如果养成不良的学习习惯，不仅会增加学生学习的负担，还会有损学生的身心健康。
近几年来，许多城镇的家长都扭转了观念，对孩子的英语学习都倍加重视，城镇学生的英语成绩都有了一定的起色，甚至有了飞速的提高，但农村小学生的家长是心有余而力不足，再加上英语教师师资力量的缺乏（农村小学多半学校只有一个英语专职教师，而且很多都不是学英语专业的），条件、设备的落后，导致农村小学生学习英语的目的性不强，他们并未把英语作为交流的工具，而仅仅出于家长、教师的要求。一旦遇到学习的困难，他们对其兴趣就会随之下降，很容易失去学习的欲望，这就更需要我们这些专职英语教师在不断提高自己本身素质的同时，还要教给学生学习英语的方法，让他们养成良好的习惯。良好的习惯一旦养成，不仅能提高他们的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。
二、说英语的习惯
大胆开口说英语，是英语学习所必需的。我在教学中一直这样教育我的学生：大胆开口说英语，就是厚着脸皮说，硬着头皮说，磨破嘴皮说。培养学生说英语的习惯，主要应做到以下几点：
第一，采用多种教学方法，利用一切教学资源，创设情境，让学生在特定的环境中学习特定的语言，积极主动地说英语。
第二，注重鼓励，多加指导，适时表扬。“亲其师，信其道。”首先，密切师生关系，形成轻松的课堂气氛，帮助学生克服怕开口说英语的紧张心理。其次，学生在讲英语时，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正，允许学生在错误中习得、成长。最后，多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，增强学生说的信心，激起说的欲望。
第三，多开展活动，创造语言实践的机会。如在学校可以开展英语朗诵比赛、讲故事比赛、情景会话比赛、开辟英语角、举办英语兴趣小组、排演英语文娱节目、鼓励师生间同学间用英语问候等等，多提供说英语的实践机会，使说英语成为一种习惯与自然。
三、读英语的习惯
《义务教育英语课程标准》对学生的读作了明确而详实的要求。正确的朗读对于农村学生学习英语至关重要。教学中教师可以让学生跟着录音读，必要时范读和领读。还要指导学生在课文上标注升降调、重读、连读等符号来帮助学生正确朗读。农村学生在朗读时没有良好的习惯，有的学生朗读时语速、节奏掌握不好，特别是在集体朗读时，拖音明显，节奏较差，语速偏慢；有的学生把词组或句群读破；有的学生朗读时声音较小。为此，教师要对症下药，培养学生眼到、口到、心到的良好朗读习惯，并鼓励学生大声朗读。我在实际教学中，每天都布置15分钟左右规定内容的朗读家庭作业，这会让大声地正确英语朗读成为学生每天回家的必修课，最终成为一种习惯和能力。
四、写英语的习惯
英语字母共有26个，教师应该从教字母时就加强对学生规范书写的教育和督促，使小学生一开始就养成良好的书写习惯。在教学中，教师要注重以下几方面：首先，教师自己的板书应该规范、标准；其次，教师要保证学生有充分的书写时间；最后，教师要注意及时纠错。教学中，我时刻提醒学生：大写字母写在上两格，上下都顶线；句子的书写要注意首字母大写，句末加标点，单词与单词之间空开一至两个字母的位置。教学中我发现：学生初学时，书写中规中矩；到四五年级，书写有所退步；到六年级，书写开始成自由状。这就要求教师对书写要常抓不懈，不能放任自流。我们学校小学英语的教学常规中，每学期都有全员参加的英语书写比赛，以督促教师重视学生书写和激发学生对写好英语的追求，效果非常不错。
这里的写英语的习惯，还包括学生认真写作业的习惯。农村学生由于家庭教育还跟不上现代教育的要求，家长对孩子的学习督促不够到位，所以学生的家庭作业完成情况一直不够理想。建议教师要给学生明确的作业要求：无论课堂作业、家庭作业，都要保质保量按时完成，并且做到有错必纠。
小学生良好英语学习习惯的养成仅仅依靠教师在学校里的培养是远远不够的，需要家庭的有力配合。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”良好的学习习惯不会自然生成，而是经过有意识地培养而形成的。在小学阶段，家长和教师要高度重视，适时加以引导，帮助学生养成良好的英語学习习惯，从而提高学生英语学习质量。
【关键词】英语课堂 学习习惯 小学生
一、在小学英语教学培养学生的学习习惯的必要性
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐养成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的学习习惯，会使学生终身受益。反之，如果养成不良的学习习惯，不仅会增加学生学习的负担，还会有损学生的身心健康。
近几年来，许多城镇的家长都扭转了观念，对孩子的英语学习都倍加重视，城镇学生的英语成绩都有了一定的起色，甚至有了飞速的提高，但农村小学生的家长是心有余而力不足，再加上英语教师师资力量的缺乏（农村小学多半学校只有一个英语专职教师，而且很多都不是学英语专业的），条件、设备的落后，导致农村小学生学习英语的目的性不强，他们并未把英语作为交流的工具，而仅仅出于家长、教师的要求。一旦遇到学习的困难，他们对其兴趣就会随之下降，很容易失去学习的欲望，这就更需要我们这些专职英语教师在不断提高自己本身素质的同时，还要教给学生学习英语的方法，让他们养成良好的习惯。良好的习惯一旦养成，不仅能提高他们的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。
二、说英语的习惯
大胆开口说英语，是英语学习所必需的。我在教学中一直这样教育我的学生：大胆开口说英语，就是厚着脸皮说，硬着头皮说，磨破嘴皮说。培养学生说英语的习惯，主要应做到以下几点：
第一，采用多种教学方法，利用一切教学资源，创设情境，让学生在特定的环境中学习特定的语言，积极主动地说英语。
第二，注重鼓励，多加指导，适时表扬。“亲其师，信其道。”首先，密切师生关系，形成轻松的课堂气氛，帮助学生克服怕开口说英语的紧张心理。其次，学生在讲英语时，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正，允许学生在错误中习得、成长。最后，多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，增强学生说的信心，激起说的欲望。
第三，多开展活动，创造语言实践的机会。如在学校可以开展英语朗诵比赛、讲故事比赛、情景会话比赛、开辟英语角、举办英语兴趣小组、排演英语文娱节目、鼓励师生间同学间用英语问候等等，多提供说英语的实践机会，使说英语成为一种习惯与自然。
三、读英语的习惯
《义务教育英语课程标准》对学生的读作了明确而详实的要求。正确的朗读对于农村学生学习英语至关重要。教学中教师可以让学生跟着录音读，必要时范读和领读。还要指导学生在课文上标注升降调、重读、连读等符号来帮助学生正确朗读。农村学生在朗读时没有良好的习惯，有的学生朗读时语速、节奏掌握不好，特别是在集体朗读时，拖音明显，节奏较差，语速偏慢；有的学生把词组或句群读破；有的学生朗读时声音较小。为此，教师要对症下药，培养学生眼到、口到、心到的良好朗读习惯，并鼓励学生大声朗读。我在实际教学中，每天都布置15分钟左右规定内容的朗读家庭作业，这会让大声地正确英语朗读成为学生每天回家的必修课，最终成为一种习惯和能力。
四、写英语的习惯
英语字母共有26个，教师应该从教字母时就加强对学生规范书写的教育和督促，使小学生一开始就养成良好的书写习惯。在教学中，教师要注重以下几方面：首先，教师自己的板书应该规范、标准；其次，教师要保证学生有充分的书写时间；最后，教师要注意及时纠错。教学中，我时刻提醒学生：大写字母写在上两格，上下都顶线；句子的书写要注意首字母大写，句末加标点，单词与单词之间空开一至两个字母的位置。教学中我发现：学生初学时，书写中规中矩；到四五年级，书写有所退步；到六年级，书写开始成自由状。这就要求教师对书写要常抓不懈，不能放任自流。我们学校小学英语的教学常规中，每学期都有全员参加的英语书写比赛，以督促教师重视学生书写和激发学生对写好英语的追求，效果非常不错。
这里的写英语的习惯，还包括学生认真写作业的习惯。农村学生由于家庭教育还跟不上现代教育的要求，家长对孩子的学习督促不够到位，所以学生的家庭作业完成情况一直不够理想。建议教师要给学生明确的作业要求：无论课堂作业、家庭作业，都要保质保量按时完成，并且做到有错必纠。
小学生良好英语学习习惯的养成仅仅依靠教师在学校里的培养是远远不够的，需要家庭的有力配合。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”良好的学习习惯不会自然生成，而是经过有意识地培养而形成的。在小学阶段，家长和教师要高度重视，适时加以引导，帮助学生养成良好的英語学习习惯，从而提高学生英语学习质量。