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摘要：当前大多数学校都是将升学率放在第一位，对于音乐课等这一类的艺术性课程毫不在乎，甚至将其用去上其他主要课程，所以初中的音乐课经常性的“缺席”。而初中生对于音乐课也毫不在意，认为其只是放松的课程，听不听都没有关系。但是随着社会的发展迅速，国家越来越注重德智体美劳全面发展，因此音乐课也需要得到重视。本文针对当前存在的问题，提出如何创新音乐课堂的办法。
关键词：初中音乐;课堂教学;创新方法
音乐课能提高学生的音乐素养，陶冶学生的情操，上好音乐课也就显得至关重要。随着21世纪的到来，素质教育全面的推行，越来越多的课堂进行了创新，让原本枯燥的课堂变得丰富多彩、生动有趣。初中音乐对于学生的美育的发展有重要的推动作用，所以初中音乐教师更应该将课堂进行创新，让课堂变得生动有趣，让学生全身心投入课堂。下面是本文提出的几种创新办法：
一、端正对音乐课堂的看法
除艺考生这一类学生之外，音乐课仿佛对于其他正常中考应考生毫无联系。很多的家长甚至教师都认为音乐课这种“杂课”不仅仅是浪费时间，还让学生的注意力转移到了不该转移的地方。大多数家长认为音乐课仅仅是为了让学生放松和进行娱乐，对于学生的学习毫无帮助，甚至会影响到。因此多数其他主课教师都会让音乐教师“生病”，将这堂音乐课变成语文、数学等学科的课堂。【1】
要创新初中音乐课课堂，就得先改变家长、教师和学生对于音乐课的看法。音乐能提高学生的情商，让学生放松自己，学习音乐的过程更能陶冶情操。音乐课堂对于学生的身心发展都有促进作用，一些优美的音乐能增强学生记忆力，钢琴曲能让学生体验到其中的情绪情感，从而培养其情商。所以音乐课在初中生的学习生涯中来说是必不可少的，也是至关重要的。
二、引进优良的流行音乐
当前音乐课堂讲述的都是一些传统音乐，例如古典音乐、乡村音乐等等。大多数初中生对于这一类音乐毫不感兴趣，甚至会感到昏昏欲睡。学生对于不感兴趣的音乐就不会投入进去，也就很难引起学生的学习热情。为了提高课堂的氛围，音乐教师可以适当引入一些流行音乐。当然，也不是什么流行音乐都可以的，是需要引入一些和课堂上的知识相关联的，不然会达到反作用。【2】
例如：在学习音乐课本第四单元神州大地―辽阔的草原中欣赏歌曲《辽阔的草原》一课时，很多学生对于这一类音乐不感兴趣。那么教师就可以将《青藏高原》先播放学生听，也可以让学生去尝试一下能不能将“青藏高原”的高音唱出来。提高学生的参与度，学生的注意力自然而然会转移到课堂中。先让学生通过《青藏高原》这一首歌感受到草原的辽阔与美丽，这样就激发了学生对于草原的向往。教师在讲述课本上的《辽阔的草原》时，学生自然而然会全神贯注的去听，并从音乐中感受草原的秀丽风光。先通过流行音乐让学生感受到草原的壮阔，再让学生课本上的音乐进一步加深印象，那么就达到了这堂课所要求的目的。
现在大多数初中生都拥有手机等可以放音乐的器材，他们所接触到的音乐大多数也都是流行音乐。流行音乐具有较强的节奏感，很符合初中生的身心特点。所以教师应该充分利用好流行音乐这个元素，将自己枯燥无味的音乐课堂变得生动有趣，吸引学生的眼球。所以先通过流行音乐让学生的注意力集中在课堂上，再通过课本上的歌曲进一步加深印象，也就达到了陶冶学生情操的目的了。
三、将音乐课堂情境化
传统的音乐课堂，教师上课的手段是单一的，也就导致了提高不了教学效果。为了更好的展现初中音乐课堂的生動性，教师应该利用好当前飞速发展的多媒体教学，让自己的课堂变得丰富多彩、生动有趣。导致音乐课学生学习效果不好的原因不仅仅是兴趣问题，还有就是学生对于歌曲的创造目的等不清楚。学生很难体验到歌曲中所表达的情感，也就自然而然很难提起兴趣去学。所以将音乐课堂情境化就显得异常重要。
例如：课本中越剧《梁山伯与祝英台》讲述的是女扮男装的祝英台在书院遇见了梁山伯，两人情投意合。却因为祝英台的父亲嫌弃梁山伯贫穷，将祝英台许配给了别人。梁山伯吐血身亡，祝英台在出嫁当天投入梁山伯的墓中，最后化成蝴蝶双双飞舞的故事。教师可以利用多媒体，先给学生观看《梁山伯与祝英台》的凄美故事，激发学生对于这段音乐的兴趣。将这首歌曲的画面重现出来，比让学生单单只听音乐学习效果更好。当学生了解了这段故事，学生就会更加用心的去学习这一段音乐，体会到音乐中所表现出来的爱而不得的复杂心情。
再例如：《歌唱祖国》这首歌，它是在第一个国庆节前夕，王莘在看见鲜红的国旗在阳光高高飘扬，所突现的灵感。这首歌记录了刚刚解放的中国人民不断前进的步伐，歌词中所表现出来的情感，豪迈而深情。利用多媒体将王莘创作时的情景再现，让学生体验到当时刚刚解放的中国人对于祖国的自信骄傲之情。学生通过了解其创作背景，激发了学生的爱国之情，学习效率就会大大的提高了。
总结
创新音乐课堂的办法还有很多种，教师要首先端正自己的态度，让学生感受到教师的热情，那么学生也就会提高自己的学习兴趣。
参考文献：
[1]李家庄，《浅谈初中音乐课堂存在的问题》[J];月季周刊;2017年
[2]刘柳林，《浅谈初中音乐课堂如何创新》[J];龙周刊;2017年
关键词：初中音乐;课堂教学;创新方法
音乐课能提高学生的音乐素养，陶冶学生的情操，上好音乐课也就显得至关重要。随着21世纪的到来，素质教育全面的推行，越来越多的课堂进行了创新，让原本枯燥的课堂变得丰富多彩、生动有趣。初中音乐对于学生的美育的发展有重要的推动作用，所以初中音乐教师更应该将课堂进行创新，让课堂变得生动有趣，让学生全身心投入课堂。下面是本文提出的几种创新办法：
一、端正对音乐课堂的看法
除艺考生这一类学生之外，音乐课仿佛对于其他正常中考应考生毫无联系。很多的家长甚至教师都认为音乐课这种“杂课”不仅仅是浪费时间，还让学生的注意力转移到了不该转移的地方。大多数家长认为音乐课仅仅是为了让学生放松和进行娱乐，对于学生的学习毫无帮助，甚至会影响到。因此多数其他主课教师都会让音乐教师“生病”，将这堂音乐课变成语文、数学等学科的课堂。【1】
要创新初中音乐课课堂，就得先改变家长、教师和学生对于音乐课的看法。音乐能提高学生的情商，让学生放松自己，学习音乐的过程更能陶冶情操。音乐课堂对于学生的身心发展都有促进作用，一些优美的音乐能增强学生记忆力，钢琴曲能让学生体验到其中的情绪情感，从而培养其情商。所以音乐课在初中生的学习生涯中来说是必不可少的，也是至关重要的。
二、引进优良的流行音乐
当前音乐课堂讲述的都是一些传统音乐，例如古典音乐、乡村音乐等等。大多数初中生对于这一类音乐毫不感兴趣，甚至会感到昏昏欲睡。学生对于不感兴趣的音乐就不会投入进去，也就很难引起学生的学习热情。为了提高课堂的氛围，音乐教师可以适当引入一些流行音乐。当然，也不是什么流行音乐都可以的，是需要引入一些和课堂上的知识相关联的，不然会达到反作用。【2】
例如：在学习音乐课本第四单元神州大地―辽阔的草原中欣赏歌曲《辽阔的草原》一课时，很多学生对于这一类音乐不感兴趣。那么教师就可以将《青藏高原》先播放学生听，也可以让学生去尝试一下能不能将“青藏高原”的高音唱出来。提高学生的参与度，学生的注意力自然而然会转移到课堂中。先让学生通过《青藏高原》这一首歌感受到草原的辽阔与美丽，这样就激发了学生对于草原的向往。教师在讲述课本上的《辽阔的草原》时，学生自然而然会全神贯注的去听，并从音乐中感受草原的秀丽风光。先通过流行音乐让学生感受到草原的壮阔，再让学生课本上的音乐进一步加深印象，那么就达到了这堂课所要求的目的。
现在大多数初中生都拥有手机等可以放音乐的器材，他们所接触到的音乐大多数也都是流行音乐。流行音乐具有较强的节奏感，很符合初中生的身心特点。所以教师应该充分利用好流行音乐这个元素，将自己枯燥无味的音乐课堂变得生动有趣，吸引学生的眼球。所以先通过流行音乐让学生的注意力集中在课堂上，再通过课本上的歌曲进一步加深印象，也就达到了陶冶学生情操的目的了。
三、将音乐课堂情境化
传统的音乐课堂，教师上课的手段是单一的，也就导致了提高不了教学效果。为了更好的展现初中音乐课堂的生動性，教师应该利用好当前飞速发展的多媒体教学，让自己的课堂变得丰富多彩、生动有趣。导致音乐课学生学习效果不好的原因不仅仅是兴趣问题，还有就是学生对于歌曲的创造目的等不清楚。学生很难体验到歌曲中所表达的情感，也就自然而然很难提起兴趣去学。所以将音乐课堂情境化就显得异常重要。
例如：课本中越剧《梁山伯与祝英台》讲述的是女扮男装的祝英台在书院遇见了梁山伯，两人情投意合。却因为祝英台的父亲嫌弃梁山伯贫穷，将祝英台许配给了别人。梁山伯吐血身亡，祝英台在出嫁当天投入梁山伯的墓中，最后化成蝴蝶双双飞舞的故事。教师可以利用多媒体，先给学生观看《梁山伯与祝英台》的凄美故事，激发学生对于这段音乐的兴趣。将这首歌曲的画面重现出来，比让学生单单只听音乐学习效果更好。当学生了解了这段故事，学生就会更加用心的去学习这一段音乐，体会到音乐中所表现出来的爱而不得的复杂心情。
再例如：《歌唱祖国》这首歌，它是在第一个国庆节前夕，王莘在看见鲜红的国旗在阳光高高飘扬，所突现的灵感。这首歌记录了刚刚解放的中国人民不断前进的步伐，歌词中所表现出来的情感，豪迈而深情。利用多媒体将王莘创作时的情景再现，让学生体验到当时刚刚解放的中国人对于祖国的自信骄傲之情。学生通过了解其创作背景，激发了学生的爱国之情，学习效率就会大大的提高了。
总结
创新音乐课堂的办法还有很多种，教师要首先端正自己的态度，让学生感受到教师的热情，那么学生也就会提高自己的学习兴趣。
参考文献：
[1]李家庄，《浅谈初中音乐课堂存在的问题》[J];月季周刊;2017年
[2]刘柳林，《浅谈初中音乐课堂如何创新》[J];龙周刊;2017年