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早在20世纪90年代以来，许多发达国家都把转变学习方式视为改革的重要内容，这些转变的·共同特征都在于对过程的强调、对探究的关注及对学生主动性的肯定。21世纪初开始，我国进行的新一轮基础教育课程改革，对此也颇为关注，教育部开始颁布相关重要文件，将“研究性学习”定为高中课程的重要内容。随着教育改革进一步深入，研究性学习这一理念也随之更广泛地得以普及和实施。