座位不够用、报名排长队、熬夜抢名额—这不是在抢购降价商品，而是部分老年大学招生时的情景。
　　中国正处于人口老龄化快速发展阶段，截至2018年年底，60岁及以上老年人口达2.5亿人。老年人如何利用闲暇时间？随着生活水平的不断提高，不少老年人不再单纯满足于“老有所养”，而是追求“老有所学”“老有所乐”“老有所为”。提供书画、摄影甚至英语培训的老年大学，正在成为很多老年人的“时髦选择”。
　　教育资源下沉，家门口就能上课
　　2019年11月1日8时40分，北京市朝阳老年大学麦子店街道分校国画课的教室，墙壁上挂满了书法、绘画作品。其中，一些国际政要参观时留下的题字尤为引人瞩目。离上课还有20分钟，这里已经坐满了学生。9时整，20名老年人围坐一圈，开始听一名义务教员讲解山水画创作。
　　秦春丽就是这所老年大学的一名学生，已经在这里学习两年有余。退休前，她是一名银行职员。每周两次课，秦春丽选择了书法和绘画。现在，她是绘画班的负责人。每次上课时，她都会提早过来，开门、打水，等待同学们的到来。
　　“我是个闲不住的人，退休后除了给家里人做饭，也没有其他事可做，感到挺无聊的。自从我加入老年大学以来，不但充实了自己，连平常走在路上的感觉都不一样了。以前，对于路边的风景都是视而不见，而现在，走在路上会时不时驻足欣赏一些美丽的风景，寻找书画创作的灵感。”秦春丽说。
　　老年大学不仅在一线城市普遍设立，也延伸到全国各地。黑龙江大庆市的翟阿姨已从大庆油田物业岗位上退休1年，现在她在当地的老年大学学习诗朗诵，每周二下午上课。“当初是朋友推荐来这里学习的，自己也想多学一点儿东西，让记忆力不要过早衰退。”翟阿姨说。
　　在学习的过程中，翟阿姨也曾遇到过一些困难，比如专业性太强、诗歌太长不容易记忆等，但她都一一克服了。“老年大学的学习还给我带来了意想不到的效果，在受到老师表扬时，会让我感到很自信，平时上课也会注意自己的形象和穿着，感觉自己年轻了许多。”
　　据了解，秦春丽和翟阿姨参与的都属于“家门口的老年大学”，具有报名易、离家近、熟人多、互动快等特点，不仅实现了老年教育资源的下沉，也盘活了养老服务资源和各类文化教育资源。
　　招生火爆“一座难求”
　　随着老年人文化需求的增长，如今已不是所有老年大学都能随到随学，很多稍有名气的老年大学人气火爆，甚至“一座难求”。
　　2019年10月17日午饭时间刚过，北京市东城区老年大学入口处就已停了10多辆自行车，这些自行车大部分来自上课的老年人。大家都提着一个深色布袋，装着自己的绘画作品以及上课所需材料，走进各自的教室。“秋季学期开学已有一个多月了。这个上学机会是我等了一年又经历一番‘争夺’才得到的，现在还有很多符合条件的人只能排着队，等有名额空缺才能进。每年春秋季报名期，前来咨询或报名的老人，热闹时能从教务室门口往外排上10多米的队伍。”一名叫陈梨的老人说。
　　家住浙江湖州的徐桂春在家人的支持下，从2018年下半年开始在湖州市老年大学学习，她报了书法和二胡两门课程。“每个学期十几节课，每周一节，平均下来每节课收费10元，几乎没有什么成本，费用我们都负担得起。”徐阿姨说，她所在的老年大学每到报名的时候都非常火爆，为了避免大家排队，已经改成网上报名了。
　　事实上，为争取一个名额，“熬夜排队”“拼点击手速”等现象已在多地上演。其中，在成都，老年大学预计招生数是2000多人，实际报名的却有2万多人；在上海，个别老年大学办学点出现老年人凌晨三四点钟排队报名的情况。
　　专家指出，对老年人而言，技能的提升和学历文凭的获得已无太多实际意义，接触社会、丰富充实晚年生活才是其主要目的。老年大学更多的是提供一个“与人接触”“有事情做”“消遣时间”的平台。很多老年人都表示：“年轻的时候没有上过大学，现在闲下来了，就想多学点儿东西。进入老年大学学习之后感觉自己还没老，还能做很多事。”眼下“一座难求”的情形，说明老年教育已成为一种普遍性需求，而公益性老年大学收费低廉，抢手也就是自然而然的事情。
　　供需缺口依然很大
　　据业内人士介绍，20世纪80年代，老年大學开始兴起，最开始主要面向离退休干部，后来招收对象开始覆盖更多的普通老年人。而直到近几年，老年大学的稀缺性才开始被注意到。中国老年大学协会的一项调查数据显示，目前国内共有超过7.6万所老年学校，包括参与远程教育在内的老年学员共有超过1300万人。相比2.5亿的老年人口总数，老年大学的需求潜力十分可观。
　　面对日益增长的需求，国家有关部门也积极出台措施加以应对。2019年4月，国务院办公厅印发的《关于推进养老服务发展的意见》专门就“大力发展老年教育”做出部署：优先发展社区老年教育，建立健全“县（市、区）—乡镇（街道）—村（居委会）”三级社区老年教育办学网络，方便老年人就近学习；建立全国老年教育公共服务平台，鼓励各类教育机构通过多种形式举办或参与老年教育，推进老年教育资源、课程、师资共享，探索养教结合新模式，为社区、老年教育机构及养老服务机构等提供支持；积极探索部门、行业企业、高校院所举办老年大学服务社会的途径和方法。
　　中国老年大学协会会长张晓林认为，目前老年大学大多集中在城市，学员也以离退休干部、职工为主，部门和行业特点较为明显，经济发达地区优于经济欠发达地区、东中部优于西部、内地优于边远少数民族地区。老年教育的这种不平衡格局，有历史和现实的多种原因。
　　“从已有经验看，解决供求矛盾要从三方面加大办学力度：一是加大社区老年大学建设力度。办得好的老年大学应该发挥示范作用，利用加盟和分校等形式，联合和指导社区老年大学建设，扩大老年教育的影响力和辐射面。二是加大远程老年教育发展力度。远程教育投资小，成本低，因地制宜，事半功倍。尤其是要大力发展面向农村的远程老年教育。三是加大社会办学力度。现在老年教育的社会需求很大，要尽可能吸引社会资本、社会力量兴办老年大学。”张晓林建议。
　　（摘自《人民日报海外版》2019年11月12日，映雪荐）