汉语拼音是小学语文的一个重要组成部分，是帮助识字、阅读、学习普通话的工具，是小学教学的一道难关，是小学语文教学中最重要的内容之一。再加上教学的对象是刚入学的孩子，如果我们不采取积极有效的教学方法，拼音教学就会变得枯燥无味，如何才能唤起学生学习拼音的兴趣，主动参与到学习中来呢？
　　
　　一、联系生活，创设情景
　　
　　纯拼音的教学是抽象的、枯燥的，但在教学中，如果教学方案设计得当，就能引起学生对拼音的兴趣，在轻松愉快的气氛中完成新的教学任务。反之，则可能成为孩子学习上的一道无法逾越的鸿沟，若拼音学不好，对他们以后的学习是极为不利的。所以，在教学整体认读音节Wu时，我用讲故事的方式来告诉孩子们W和u不能分开拼，只能整体认读，由于我以前编过很多故事，所以，一提起故事孩子们兴趣就来了，他们都各自编出了很多故事，其中有一个孩子编道：从前，乌鸦（W）和乌龟（u）是一对好朋友，有一天，它们到山上玩，不小心走散了，都很伤心，于是就找呀找，终于找到了，它们都高兴地说“以后我们再也不分开了”。听完了这个充满童趣的故事后，我们应该有所感悟，因为孩子天生就喜欢听故事、讲故事。而我们又为何不把我们身边的一景一物穿插在课堂教学中，来促进学生想象力和思维能力的发展呢？另外，还可以通过游戏活动来调节学生学习兴趣，如：收信、摘苹果等这样的游戏，就会大大提高学生的学习兴趣。
　　
　　二、增加实践活动，拓展学生思维能力
　　
　　小学生以形象思维为主，对字母的形状容易混淆，如果光靠教师教，学生死记硬背，教师累，学生也苦，甚至会引起学生对拼音的厌倦情绪。所以，在教学中，我采用手、脑结合的方法，多做些实践活动，如：在教学声母N时，我叫小朋友们都动手做一下它的模样，大家就思考着，讨论着……，不一会儿，各种各样的姿势摆在我面前，有用本子、书摆的，有用动作表示的，还有用画实物来表示的……，课堂上一片混乱，但恰巧在这种混乱的课堂上，学生就轻松地把字母N的音、形记住了。除此之外，还可以教学生编顺口溜，如：在教学声母Z、C、S时，学生会这样编“像个2字Z、Z、Z，“（”被压C、C、C，春蚕吐丝S、S、S。”这种方法既直观，又比较容易记，要让学生动中求进，变被动为主动，这才是一种切实可行的方法，学生学起来既轻松，又愉快。
　　
　　三、丰富视觉，激发兴趣，发展能力
　　
　　低年级儿童主要以视觉来记忆，所有的孩子都喜欢生动而直观的图画，汉语拼音教学位于本教材之首，每一个字母都有一幅彩图，这些图比较直观、形象，接近生活，只要教师引导好既能帮助学生读准字音，也能帮助学生记住字母的形。如：与单韵母ī相对应的插图上，就有一只蚂蚁要过河，在教学时，我就指导学生观察插图，图上画什么？它想干什么？说说由画中你想到了什么？这样，指导学生读音、记形，便水到渠成。
　　总之，在拼音教学中，还有很多方法值得我们去探索和研究，我们要认真钻研教材，掌握学生特点和学习差异，采取丰富多样、积极有效的教学方法，突破教学的重点和难点，就会收到很好的教学效果。
　　（作者联通：551619贵州百里杜鹃风景名胜区大水乡营山小学）