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摘 要:随着我国改革开放和经济经济建設的快速发展,英语越来越显得重要。然而很多中学英语教育者遇到学生厌学英语,很多学生甚至到上英语课就逃学的情况。在这样的情况下,如何让学生对英语感兴趣,如何教好英语,是一个英语教育者不可逃避的重任。本文主要探讨了初中英语教学的一些有效的方法,望能给同行一些有益借鉴。
关键词:兴趣;教学;方法
如今,初中生的学习负担越来越重,尤其是英语学科,一直是困扰他们的“麻烦学科”。“语言这学科,不是随随便便就能够学好的。”学习本族的语言如此,学习英语更是如此。但是教学方法得当,便可事半功倍。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为,培养初中生学习英语的兴趣,提高他们的英语成绩是英语教学的一个重要任务。
学习需要兴趣,就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。趣味教学的教学方法是很好的突破口,激发学生的学习兴趣,学得主动,提高效率。可是,怎么样才能激发学生学习英语的兴趣?如何带领学生走上一条轻松学英语的道路?我认为关键是:怎样提高英语教学的课堂效率!让学生不再一天到晚埋头苦读却收效甚微。针对我的学生学习英语的方法与效果,我做了以下总结:
一、建立和谐融洽的师生关系
教和学一直处于矛盾对立的双方,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关重要。爱心与耐心是一个重要前提。初中生的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。因此需要我们教师拿出多点的爱心和耐心放在他们身上。只要每一个教师对每一个学生都献出爱心,感情诚心,充满信心,工作耐心。就可以达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。
英语教师得到了学生们的认可,学生学起来的积极性才更高,如果学生连这个教师都反感,甚至望而生畏,又怎么能够让学生对你的学科感兴趣呢?从根本上讲,也是人际交往的过程。学生喜爱一位老师,连带着也喜欢这位老师所教的课程。学生喜爱的老师一走进教室,学生的学习兴趣油然而生,课堂气氛就会活跃。因此,教师要利用师生关系这根纽带,把教的热情转化为学生乐学的积极性。在平常中做到:关心学生的学习和生活,和蔼可亲,平易近人。对差生多鼓励,不挖苦、歧视。在课外和学生打成一片,使自已成为学生知已,使学生感觉教师豁达大度,有专业知识又有思想修养,是值得爱戴的老师,又是可以信赖的朋友。
二、提高中学生学习英语的方法
(一)教学内容不单调用丰富多样的内容来激发学生的兴趣
我国古代著名的哲学家孔子早在两千年前就指出:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”那么又怎样使学生对所学内容感兴趣?内容一般是课本已经选好的,但是针对不同的学生,所着重的部分不同,强调的重点也不尽相同。自然,处理教材的方法更不相同。但不论如何教,课堂教学必须遵守下面几点:
内容的深浅要适度,内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣,要让不同的学生能摘到相应的桃子。
适当介绍文化背景。美国语言学家萨皮尔说过:“语言的背后是有东西的,语言不能离开文化背景而存在的。譬如,在学到餐桌礼仪(TABLEMANNERS)时,老师可以在课堂上让两个学生在讲台前面编一个情景对话,模仿英语国家的人约会,旁边分别放着不同的餐具,大小不一样的杯子,盘子,刀,叉。食物可以给学生留下深刻的印象。当然,还区别了中西方的餐桌文化的区别。比方说喝酒,在英语国家中,他们是小口小口的喝,而在我们国家却不一样,“感情深一口吞,感情浅舔一舔”。这也可看出,中国人的豪爽的性格。这样的一堂课,学生兴趣很浓,而且还了解了西方的餐桌文化。
对有些枯燥的内容,也要通过采用适当的道具,肢体语或编一些顺口溜等使其趣味化。比如,掌握语法一直是学生学习英语比较头痛的事,那么我们给学生一些顺口溜,学生读起来朗朗上口,多读几遍也就记住了语法规则。例如,讲到基数词变序数词时,不同的数字要加上不同的词尾,容易混淆。可以编这样一个顺口溜:一、二、三特殊变,四以后加TH。八去T,九去E。TY变成TIE,遇到VE变F,然后再加TH,如果恰逢N+N,只需个位变成序。这样学生容易记忆,而且边玩边就学会了这一语法。
(二)教学手段多样化现代化
在教学中,老师可以利用媒体来吸引学生,增加学生学习英语的兴趣。譬如,实物,图画,卡片,还有一些电教设备,录音机,幻灯机,电视机,影碟机,多媒体语言实验室等。通过使用这些工具,给学生创造了英语环境,可以调动学生的视觉,听觉等多种器官学习。教学过程就会变得生动,形象,直观,也容易吸引学生的学习兴趣。
比如,在学习运动(sports)这一课中,当中会讲到运动明星,这本身就是当今学生感兴趣的事。在课堂上,笔者利用电脑放了几个明星的照片,学生看到照片特别激动,教室里顿时热闹起来,学生们自己就主动讨论起来了。然后让学生用所学单词,短语,句型来表达自己喜欢的运动明星,教师还可以鼓励学生自主学习,查阅有关信息,就取得大量知识。这样一来,既掌握了课本内容,又扩大了词汇量,还养成查阅词典的好习惯,同时也增加了学生对英语学习的兴趣,此乃一举几得。
(三)组织采取活动来激发学生学习英语的兴趣
中学生来是爱动的一个年龄,老师可以利用学生这一特点,选用课堂活动来激发学生的兴趣。可见活动对培养学生兴趣也是至关重要的。那么要采取什么活动呢?比如,我们可以在课堂上设置这样的活动,上课三分钟自由发言,可以编一个小故事,或者是读了文章,介绍自己的读书心得或写出摘要。还可以组织游戏,猜谜语等等。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。如果有条件的话,我们可以播放英语电影,教学生唱英语歌曲,举办英语演讲比赛,或者编一个英语短剧,还可以在学校创办一个英语角,收集电视,报纸里时髦单词等。
在活动中,老师可以适当指导学生。当然活动设计要新颖,也不能长时期的开展一种活动,要以吸引学生兴趣为主。比如,一次我让学生收集报纸或电视上的流行语。第二天课堂上,同学们给出了很多自己收集的词汇,譬如,PK,CCTV,NBA,CEO,等缩略词,这样在不知不觉中,使学生有了主动,积极去学习英语的心理需求。
三、结束语
总之,在当前大部分中学生的英语基础差,厌学英语的情况下,作为一名中学英语教育者,我们应该采取积极而主动的态度,注重培养学生的学习英语的兴趣。正如埃克斯利所说:“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法”。在这个竞争日益激烈的社会,抓住趣味教学的根本,做“高效”的课堂,教“高效”的学生就成为时代的要求。
参考文献
[1]唐建萍,提高初中英语课堂教学有效性的研究[D].苏州大学,2010.
[2]曾晨,从对话教学的角度探讨初中英语课堂教学[D].上海师范大学,2010.
[3]曾慧芳,初中英语课堂教学中学生参与的调查研究[D].华东师范大学,2010.
(作者单位:贵州省赫章县六曲河镇初级中学)
关键词:兴趣;教学;方法
如今,初中生的学习负担越来越重,尤其是英语学科,一直是困扰他们的“麻烦学科”。“语言这学科,不是随随便便就能够学好的。”学习本族的语言如此,学习英语更是如此。但是教学方法得当,便可事半功倍。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为,培养初中生学习英语的兴趣,提高他们的英语成绩是英语教学的一个重要任务。
学习需要兴趣,就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。趣味教学的教学方法是很好的突破口,激发学生的学习兴趣,学得主动,提高效率。可是,怎么样才能激发学生学习英语的兴趣?如何带领学生走上一条轻松学英语的道路?我认为关键是:怎样提高英语教学的课堂效率!让学生不再一天到晚埋头苦读却收效甚微。针对我的学生学习英语的方法与效果,我做了以下总结:
一、建立和谐融洽的师生关系
教和学一直处于矛盾对立的双方,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关重要。爱心与耐心是一个重要前提。初中生的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。因此需要我们教师拿出多点的爱心和耐心放在他们身上。只要每一个教师对每一个学生都献出爱心,感情诚心,充满信心,工作耐心。就可以达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。
英语教师得到了学生们的认可,学生学起来的积极性才更高,如果学生连这个教师都反感,甚至望而生畏,又怎么能够让学生对你的学科感兴趣呢?从根本上讲,也是人际交往的过程。学生喜爱一位老师,连带着也喜欢这位老师所教的课程。学生喜爱的老师一走进教室,学生的学习兴趣油然而生,课堂气氛就会活跃。因此,教师要利用师生关系这根纽带,把教的热情转化为学生乐学的积极性。在平常中做到:关心学生的学习和生活,和蔼可亲,平易近人。对差生多鼓励,不挖苦、歧视。在课外和学生打成一片,使自已成为学生知已,使学生感觉教师豁达大度,有专业知识又有思想修养,是值得爱戴的老师,又是可以信赖的朋友。
二、提高中学生学习英语的方法
(一)教学内容不单调用丰富多样的内容来激发学生的兴趣
我国古代著名的哲学家孔子早在两千年前就指出:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”那么又怎样使学生对所学内容感兴趣?内容一般是课本已经选好的,但是针对不同的学生,所着重的部分不同,强调的重点也不尽相同。自然,处理教材的方法更不相同。但不论如何教,课堂教学必须遵守下面几点:
内容的深浅要适度,内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣,要让不同的学生能摘到相应的桃子。
适当介绍文化背景。美国语言学家萨皮尔说过:“语言的背后是有东西的,语言不能离开文化背景而存在的。譬如,在学到餐桌礼仪(TABLEMANNERS)时,老师可以在课堂上让两个学生在讲台前面编一个情景对话,模仿英语国家的人约会,旁边分别放着不同的餐具,大小不一样的杯子,盘子,刀,叉。食物可以给学生留下深刻的印象。当然,还区别了中西方的餐桌文化的区别。比方说喝酒,在英语国家中,他们是小口小口的喝,而在我们国家却不一样,“感情深一口吞,感情浅舔一舔”。这也可看出,中国人的豪爽的性格。这样的一堂课,学生兴趣很浓,而且还了解了西方的餐桌文化。
对有些枯燥的内容,也要通过采用适当的道具,肢体语或编一些顺口溜等使其趣味化。比如,掌握语法一直是学生学习英语比较头痛的事,那么我们给学生一些顺口溜,学生读起来朗朗上口,多读几遍也就记住了语法规则。例如,讲到基数词变序数词时,不同的数字要加上不同的词尾,容易混淆。可以编这样一个顺口溜:一、二、三特殊变,四以后加TH。八去T,九去E。TY变成TIE,遇到VE变F,然后再加TH,如果恰逢N+N,只需个位变成序。这样学生容易记忆,而且边玩边就学会了这一语法。
(二)教学手段多样化现代化
在教学中,老师可以利用媒体来吸引学生,增加学生学习英语的兴趣。譬如,实物,图画,卡片,还有一些电教设备,录音机,幻灯机,电视机,影碟机,多媒体语言实验室等。通过使用这些工具,给学生创造了英语环境,可以调动学生的视觉,听觉等多种器官学习。教学过程就会变得生动,形象,直观,也容易吸引学生的学习兴趣。
比如,在学习运动(sports)这一课中,当中会讲到运动明星,这本身就是当今学生感兴趣的事。在课堂上,笔者利用电脑放了几个明星的照片,学生看到照片特别激动,教室里顿时热闹起来,学生们自己就主动讨论起来了。然后让学生用所学单词,短语,句型来表达自己喜欢的运动明星,教师还可以鼓励学生自主学习,查阅有关信息,就取得大量知识。这样一来,既掌握了课本内容,又扩大了词汇量,还养成查阅词典的好习惯,同时也增加了学生对英语学习的兴趣,此乃一举几得。
(三)组织采取活动来激发学生学习英语的兴趣
中学生来是爱动的一个年龄,老师可以利用学生这一特点,选用课堂活动来激发学生的兴趣。可见活动对培养学生兴趣也是至关重要的。那么要采取什么活动呢?比如,我们可以在课堂上设置这样的活动,上课三分钟自由发言,可以编一个小故事,或者是读了文章,介绍自己的读书心得或写出摘要。还可以组织游戏,猜谜语等等。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。如果有条件的话,我们可以播放英语电影,教学生唱英语歌曲,举办英语演讲比赛,或者编一个英语短剧,还可以在学校创办一个英语角,收集电视,报纸里时髦单词等。
在活动中,老师可以适当指导学生。当然活动设计要新颖,也不能长时期的开展一种活动,要以吸引学生兴趣为主。比如,一次我让学生收集报纸或电视上的流行语。第二天课堂上,同学们给出了很多自己收集的词汇,譬如,PK,CCTV,NBA,CEO,等缩略词,这样在不知不觉中,使学生有了主动,积极去学习英语的心理需求。
三、结束语
总之,在当前大部分中学生的英语基础差,厌学英语的情况下,作为一名中学英语教育者,我们应该采取积极而主动的态度,注重培养学生的学习英语的兴趣。正如埃克斯利所说:“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法”。在这个竞争日益激烈的社会,抓住趣味教学的根本,做“高效”的课堂,教“高效”的学生就成为时代的要求。
参考文献
[1]唐建萍,提高初中英语课堂教学有效性的研究[D].苏州大学,2010.
[2]曾晨,从对话教学的角度探讨初中英语课堂教学[D].上海师范大学,2010.
[3]曾慧芳,初中英语课堂教学中学生参与的调查研究[D].华东师范大学,2010.
(作者单位:贵州省赫章县六曲河镇初级中学)