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摘 要：高中地理老师在进行教学过程中，通过运用电子白板，能够对多种活动进行充分展现，能够对地理教学资源进行有效利用，能够对地理课堂教学效果进行有效提高，有效提高高中地理课堂的趣味性，基于此，本文对电子白板打造高效地理课堂进行深入研究，具有重要意义。
关键词：电子白板；地理课堂；高效
1.引言
学习是一种行为，其构建的基础就是动机。一旦不存在动机，即便知识再有趣，学生对其也是不敢兴趣的。因此，作为高中地理老师来说，首要考虑的问题就是要对学生的学习动机进行激发。本文认为，兴趣是动机的构建基础，要想对学习动机进行确定，必须要具有兴趣。因此，为提高高中地理课堂的高效性，一定要采取有效措施，提高高中生对地理学习的兴趣。笔者认为，通过运用电子白板，有助于高中地理课堂高效性的提升，能够使高中地理课堂变得更为更为灵活、多变化、直观，能够使高中地理课堂变得更具趣味性，促使课堂内容变得更为丰富，同时在高中生学习地理知识的过程中，还能够使学生产生一种做游戏的乐趣。基于此，本文对电子白板打造高校地理课堂进行深入研究，具有重要意义。
2.电子白板打造高效地理课堂的途径
2.1有效模拟空间
在高中地理课堂教学过程中，老师在采用传统地理教学模式时，很难向学生充分展现出一些高中地理知识，针对一些抽象的地理知识，高中生只能够利用自身的想象力或者老师黑板板书上展现的内容来加以理解。由此可知，传统的地理教学模式，存在很多缺陷，严重影响高中生思维能力的充分发展。针对以上各种问题，通过运用电子白板，能够对有关动态情境进行有效模拟，能够对高中地理课堂学习环境进行有效改善，有助于学生对自然、地形的变化过程的感受，有助于学生对教材知识点的理解和吸收。例如，老师在对大气循环进行讲解时，针对大气循环的运动状态，完全可以运用电子白板对其情境进行有效模拟。在对以上情境进行模拟过程中，为使学生能够对相关自然现象的运行状态进行清晰了解，促使学生在大脑中构成更为具体的模型，应选用不同颜色来标注高压中的要素，如气旋、对流降水、下层气流等。而在对自然环境中的能量交换与物质运动这节内容进行讲解时，老师可以通过运用电子白板，对自然环境内物质的运动状态进行模拟。另外，高中地理老师也能够利用快放模式，向学生充分展现出整个演变过程，以加深学生对自然环境变化过程的理解。综上所述，通过运用电子白板，有助于学生对知识重难点的理解，促使学生在动态课堂中学到更多的知识。
2.2有效导入游戏
通过对电子白板进行有效利用，能够获取一种做游戏的效果，进而能够提高高中地理学习的兴趣，能够有效提高高中生对地理学习的积极性。例如，在对城市空间结构该节知识点进行讲解时，高中地理老师可以对电子白板进行充分利用，向学生打造一个游戏，其中游戏的主题就是成为一名城市道路规划师。首先，高中地理老师应让学生在自己大脑中规划城市道路，然后老师在电子白板上，对一些道路、店面、房屋的图形进行调取，将以上建筑物的功能作为主要依据，进行科学划分，在进行设计过程中，应将建筑物、道路分布的优缺点指出来，在学生们将设计方案完成以后，老师应随机选取若干名学生来讲台进行操作，同时对电子白板中的模型进行紧紧围绕，对自己的设计方案进行详细介绍。因此，运用电子白板，能够有效加深学生对地理知识的理解和掌握，有助于学生对动手能力的提高。此外，老师还可以利用多种要素，向学生制作出一些小游戏。例如，将一些FlW动态图、图片等展现在电子白板上，以使学生在观看图片过程中，能够通过气候变化特征、纬度净度等，猜出具体的地区。在学生将地名正确猜出来以，高中地理老师还可以向学生继续提一些问题，以使学生在玩游戏的同时，还能够对过去学习到的知识进行温习。不过需要注意的是，尽管地理游戏是非常有趣的，不过老师在进行教学过程中，为避免学生对游戏过度着迷，影响到学生的学习心态，应做到点到为止即可。
2.3充分展示情境
直观是基于电子白板的地理课堂的一大优点。对于地理，它和自然、生活之间的关系是非常密切的，学生的生活和许多地理知识点都是相关的。通过在高中地理课堂中充分利用电子白板，能够向学生更为直观展现有关情境，能够使學习内容变得更具代入感，能够使学生对地理知识的进一步认识和掌握。例如在讲解区域差异问题时，高中地理老师可以通过运用电子白板，将一个和思维导图类似的模块展示给学生，同时将农业、经济、工业等内容设置在模块中，以加深学生对各个国家之间不同之处的了解和认识。同时，在以上基础之下，通过对个别要素进行紧紧围绕，老师还能够对模块内容进行更为深入的讲解。而在学生对地形相关知识进行学习过程中，尽管老师无法让学生对地形进行实地观察，不过通过利用电子白板，老师能够将地形的分布情况和特征充分展示给学生，通过向学生展示各种纵横向示意图，有助于学生对地形的深入理解。例如，在对讲解中国自然去的地理特征时，老师通过利用电子白板，向学生展示示意图，详细标注半干旱气候区、季风区等，同时将一些基础要素加入水位线、降水量，以使学生对有关知识点进行更为深入的了解。
3.小结
综上所述，在高中地理课堂中，充分利用电子白板，能够有效提高课堂的高效性，能够向学生展示更为真实的动态情境，能够有效提升学生对地理知识的学习兴趣，能够使高中地理课堂变得更为有趣。尽管电子白板具有非常强的功能性，不过它仅仅为一种教学辅助工具，并不是高中地理课堂的所有。因此，高中地理老师一定要正确、充分运用教材和板书，对老师自身的指导作用进行充分发挥，这样才能够使高中地理课堂变得更为高效。
参考文献
[1]上海市真光中学课题组.运用交互式电子白板使课堂教学更有效[J]. 现代教学.2016（06）
[2]李静.用“白板”实现课堂的师生交互[J]. 现代教学.2017（06）
[3]张翠萍.运用电子白板打造高效地理课堂[J]. 中国教育技术装备.2017（13）
[4]李荣英.浅谈电子白板在语文教学中的重要性[J]. 学周刊.2015（29）
作者简介：
李偏（1982-），女，汉，中学一级，研究方向：地理深度学习，单位：无锡市第六高级中学。
关键词：电子白板；地理课堂；高效
1.引言
学习是一种行为，其构建的基础就是动机。一旦不存在动机，即便知识再有趣，学生对其也是不敢兴趣的。因此，作为高中地理老师来说，首要考虑的问题就是要对学生的学习动机进行激发。本文认为，兴趣是动机的构建基础，要想对学习动机进行确定，必须要具有兴趣。因此，为提高高中地理课堂的高效性，一定要采取有效措施，提高高中生对地理学习的兴趣。笔者认为，通过运用电子白板，有助于高中地理课堂高效性的提升，能够使高中地理课堂变得更为更为灵活、多变化、直观，能够使高中地理课堂变得更具趣味性，促使课堂内容变得更为丰富，同时在高中生学习地理知识的过程中，还能够使学生产生一种做游戏的乐趣。基于此，本文对电子白板打造高校地理课堂进行深入研究，具有重要意义。
2.电子白板打造高效地理课堂的途径
2.1有效模拟空间
在高中地理课堂教学过程中，老师在采用传统地理教学模式时，很难向学生充分展现出一些高中地理知识，针对一些抽象的地理知识，高中生只能够利用自身的想象力或者老师黑板板书上展现的内容来加以理解。由此可知，传统的地理教学模式，存在很多缺陷，严重影响高中生思维能力的充分发展。针对以上各种问题，通过运用电子白板，能够对有关动态情境进行有效模拟，能够对高中地理课堂学习环境进行有效改善，有助于学生对自然、地形的变化过程的感受，有助于学生对教材知识点的理解和吸收。例如，老师在对大气循环进行讲解时，针对大气循环的运动状态，完全可以运用电子白板对其情境进行有效模拟。在对以上情境进行模拟过程中，为使学生能够对相关自然现象的运行状态进行清晰了解，促使学生在大脑中构成更为具体的模型，应选用不同颜色来标注高压中的要素，如气旋、对流降水、下层气流等。而在对自然环境中的能量交换与物质运动这节内容进行讲解时，老师可以通过运用电子白板，对自然环境内物质的运动状态进行模拟。另外，高中地理老师也能够利用快放模式，向学生充分展现出整个演变过程，以加深学生对自然环境变化过程的理解。综上所述，通过运用电子白板，有助于学生对知识重难点的理解，促使学生在动态课堂中学到更多的知识。
2.2有效导入游戏
通过对电子白板进行有效利用，能够获取一种做游戏的效果，进而能够提高高中地理学习的兴趣，能够有效提高高中生对地理学习的积极性。例如，在对城市空间结构该节知识点进行讲解时，高中地理老师可以对电子白板进行充分利用，向学生打造一个游戏，其中游戏的主题就是成为一名城市道路规划师。首先，高中地理老师应让学生在自己大脑中规划城市道路，然后老师在电子白板上，对一些道路、店面、房屋的图形进行调取，将以上建筑物的功能作为主要依据，进行科学划分，在进行设计过程中，应将建筑物、道路分布的优缺点指出来，在学生们将设计方案完成以后，老师应随机选取若干名学生来讲台进行操作，同时对电子白板中的模型进行紧紧围绕，对自己的设计方案进行详细介绍。因此，运用电子白板，能够有效加深学生对地理知识的理解和掌握，有助于学生对动手能力的提高。此外，老师还可以利用多种要素，向学生制作出一些小游戏。例如，将一些FlW动态图、图片等展现在电子白板上，以使学生在观看图片过程中，能够通过气候变化特征、纬度净度等，猜出具体的地区。在学生将地名正确猜出来以，高中地理老师还可以向学生继续提一些问题，以使学生在玩游戏的同时，还能够对过去学习到的知识进行温习。不过需要注意的是，尽管地理游戏是非常有趣的，不过老师在进行教学过程中，为避免学生对游戏过度着迷，影响到学生的学习心态，应做到点到为止即可。
2.3充分展示情境
直观是基于电子白板的地理课堂的一大优点。对于地理，它和自然、生活之间的关系是非常密切的，学生的生活和许多地理知识点都是相关的。通过在高中地理课堂中充分利用电子白板，能够向学生更为直观展现有关情境，能够使學习内容变得更具代入感，能够使学生对地理知识的进一步认识和掌握。例如在讲解区域差异问题时，高中地理老师可以通过运用电子白板，将一个和思维导图类似的模块展示给学生，同时将农业、经济、工业等内容设置在模块中，以加深学生对各个国家之间不同之处的了解和认识。同时，在以上基础之下，通过对个别要素进行紧紧围绕，老师还能够对模块内容进行更为深入的讲解。而在学生对地形相关知识进行学习过程中，尽管老师无法让学生对地形进行实地观察，不过通过利用电子白板，老师能够将地形的分布情况和特征充分展示给学生，通过向学生展示各种纵横向示意图，有助于学生对地形的深入理解。例如，在对讲解中国自然去的地理特征时，老师通过利用电子白板，向学生展示示意图，详细标注半干旱气候区、季风区等，同时将一些基础要素加入水位线、降水量，以使学生对有关知识点进行更为深入的了解。
3.小结
综上所述，在高中地理课堂中，充分利用电子白板，能够有效提高课堂的高效性，能够向学生展示更为真实的动态情境，能够有效提升学生对地理知识的学习兴趣，能够使高中地理课堂变得更为有趣。尽管电子白板具有非常强的功能性，不过它仅仅为一种教学辅助工具，并不是高中地理课堂的所有。因此，高中地理老师一定要正确、充分运用教材和板书，对老师自身的指导作用进行充分发挥，这样才能够使高中地理课堂变得更为高效。
参考文献
[1]上海市真光中学课题组.运用交互式电子白板使课堂教学更有效[J]. 现代教学.2016（06）
[2]李静.用“白板”实现课堂的师生交互[J]. 现代教学.2017（06）
[3]张翠萍.运用电子白板打造高效地理课堂[J]. 中国教育技术装备.2017（13）
[4]李荣英.浅谈电子白板在语文教学中的重要性[J]. 学周刊.2015（29）
作者简介：
李偏（1982-），女，汉，中学一级，研究方向：地理深度学习，单位：无锡市第六高级中学。