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一、核心素养下对北京卷的思考
《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》提出了核心素养这一重要理念，指出研制与构建学生核心素养体系是推进课程改革深化发展的关键环节（教育部，2014）。《高中英语课程标准》（待颁布）将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面（程晓堂、赵思奇，2016）。
本文试图从思维品质和学习能力两个方面谈谈高考备考的复习。
二、篇章结构教学模式的操作形式
以 2011年北京高考卷D篇（略）为例：
Step 1：问题导入：Read the text and point out the main idea of the text.
学生思考讨论，然后提问几个学生，最后老师帮助总结本文的中心。
Step 2：启发：What topic will be talked about， railways and highways or big solar plants and the power lines？
学生轻而易举地得出本文的主旨。
Step 3：继续提问：What aspects will be talked about？ And which will be emphasized in this text？（effect on the scenery and the surrounding community， and the surrounding community will be emphasized ）.
为了确保主旨的正确性，引导学生看文章的最后一段。从开头和最后一段的最后一句，我们完全肯定了本文的中.，更让学生了解了作者为什么要写第二段。学生一直困惑看第一段就知道要写big solar plants and power lines，为什么又反过来写了railroads and highways .原来作者是要我们remember the effects of the railroads and the highways as we construct these new power plants in the West吸取经验教训。
Step 4：What’s the main idea of Para. 2？
学生很快回答：The problems caused by constructing the railroad.进一步引导学生， 接着进一步提问：Which problem is only caused by the construction of the railways？ How do you know？（land management， unique）
Step 5： What’s the function of Para. 3？
學生立即明白了这是一个过渡段。原来学生困惑第一段写了railroads and highways，又写到了solar plants，第二段又写railroads and high ways，怎么第三段又回写solar plants，这样学生渐渐清晰了文章的走向。接着提问学生，What do you think the following will be talked about？学生马上说the problems caused by the construction of solar plants.接着老师说：read the text and find out what the problems will be caused by the construction of solar plants.
【（1）Scenic spots will be sacrificed. Some species will be forced to move， or will be carefully moved to special accommodations—— their direct physical effect on the scenery（照应第一段）.（2） The power and money——community（照应第一段）.】到此为止，68题迎刃而解。
随着这种阅读教学模式的推进，学生写作谋篇布局的思想已深深印在脑海中。为了巩固成果，我们可以继续选择一些议论文的体裁加以练习，让学生攻克最难篇章，结果不言而喻。
这种以文章主旨为中心，让学生经常预测在某种特定的中心下，如果学生是作者，你会选择什么样的论据来支撑这样的论点，或者说明文，你会选择什么样的材料来说明一件事或一个东西，然后，再读文章，检查自己的预测，这对学生做细节题的准确性非常高。
三、篇章结构教学模式对完型填空和7选5的影响
1.上面的阅读教学模式对完型填空和7选5的贡献不可估量。
完型填空本身就要求学生要整体把握文章内容，选出符合内容的选项。完型填空文章内部的逻辑关系极为重要。下面仍然以2011年的完型填空（略）为例：
在讲解这篇完型的时候，同样以这篇文章的outline为目标设问：
①What did the writer use to be like？
②What made him change？
③How did he change in the process of the game？
④What do you think can build up our confidence？ Give us some examples. 以上不再一一阐述.
2.7选5同样受益于篇章结构的学习，下面以2011年7选5（略）为例：
2011年的7选5被认为是高难度的试题，但如果学生习惯了从篇章结构出发，会觉得此题并非如此的困难。
通过篇大意和段大意以及文章内部的逻辑联系，学生会轻松解决这类题。
通过不断的这样的语篇结构的引导、观察、感悟，学生的作文也不会再停留在单纯的first，second， what’s more等简单的连接词了，学生的作文一定会是高品质的作文。
四、以篇章为载体，融词汇、句型拓展复习为一体，确保阅读无障碍
学生能力的提高，英语基础知识是保证。近年来，高考英语的一大特点就是，派生词（通过添加前缀和后缀来增加单词的难度）特别多，还有就是熟词生意。为了解决这一问题，本人先阅读考试说明，认真研读高考词汇，然后对高考题目中出现的热词和高频词进行拓展，为高考铺平道路。
1.热词
近年来高考英语的一大特点就是时尚词汇，本人简称为热词。如2011年广东C篇：
in sustainable ways，solar energy， develop the potential……各个省高考的时尚话题一定要引导学生关注，这样，本人就要求学生经常浏览英语杂志、報纸或网站，引导学生经常关注英语杂志上的时尚话题，养成一种时刻留意时尚话题，就会不经意地关注到时尚词汇，万一在高考中碰到这些词汇，学生就会非常兴奋，就可增加胜算的机遇。
2.熟词生意
如2011年高考安徽卷A篇词汇讲解，此篇中出现了connection这个词：
connection—n. 连接， 关系， 接线， 线路， 亲戚。
3.派生词
以2011年北京高考D篇为例，transcontinental，undeveloped，landownership，interstate，等等，因为这些词在课本中和高考词汇中没有，有的学生看到后会束手无策，会产生焦虑，严重影响高考的发挥。因此在高考备考复习中，对第8本书后所附的词缀要领着学生一个个地攻克过关。
以上这样的词汇复习要求老师对高考词汇的把握要准确，避免乱补充，造成对复习时间的浪费。
4.关注阅读、完形篇章中长句
高考阅读和完型的难度之一就是长句，长句解决了，对文章的理解也就清楚了
英语的能力不是一蹴而就的，是一个长期的积累，厚积薄发才是英语能力提高的法宝。
总之，老师要熟悉考试说明，对高考的备考要有一个全面的整体的规划，要以“育人”角度出发，既训练学生的思维能力，又要培养学生的思想品德，认真领会高考精神，这样才会立于不败之地。
《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》提出了核心素养这一重要理念，指出研制与构建学生核心素养体系是推进课程改革深化发展的关键环节（教育部，2014）。《高中英语课程标准》（待颁布）将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面（程晓堂、赵思奇，2016）。
本文试图从思维品质和学习能力两个方面谈谈高考备考的复习。
二、篇章结构教学模式的操作形式
以 2011年北京高考卷D篇（略）为例：
Step 1：问题导入：Read the text and point out the main idea of the text.
学生思考讨论，然后提问几个学生，最后老师帮助总结本文的中心。
Step 2：启发：What topic will be talked about， railways and highways or big solar plants and the power lines？
学生轻而易举地得出本文的主旨。
Step 3：继续提问：What aspects will be talked about？ And which will be emphasized in this text？（effect on the scenery and the surrounding community， and the surrounding community will be emphasized ）.
为了确保主旨的正确性，引导学生看文章的最后一段。从开头和最后一段的最后一句，我们完全肯定了本文的中.，更让学生了解了作者为什么要写第二段。学生一直困惑看第一段就知道要写big solar plants and power lines，为什么又反过来写了railroads and highways .原来作者是要我们remember the effects of the railroads and the highways as we construct these new power plants in the West吸取经验教训。
Step 4：What’s the main idea of Para. 2？
学生很快回答：The problems caused by constructing the railroad.进一步引导学生， 接着进一步提问：Which problem is only caused by the construction of the railways？ How do you know？（land management， unique）
Step 5： What’s the function of Para. 3？
學生立即明白了这是一个过渡段。原来学生困惑第一段写了railroads and highways，又写到了solar plants，第二段又写railroads and high ways，怎么第三段又回写solar plants，这样学生渐渐清晰了文章的走向。接着提问学生，What do you think the following will be talked about？学生马上说the problems caused by the construction of solar plants.接着老师说：read the text and find out what the problems will be caused by the construction of solar plants.
【（1）Scenic spots will be sacrificed. Some species will be forced to move， or will be carefully moved to special accommodations—— their direct physical effect on the scenery（照应第一段）.（2） The power and money——community（照应第一段）.】到此为止，68题迎刃而解。
随着这种阅读教学模式的推进，学生写作谋篇布局的思想已深深印在脑海中。为了巩固成果，我们可以继续选择一些议论文的体裁加以练习，让学生攻克最难篇章，结果不言而喻。
这种以文章主旨为中心，让学生经常预测在某种特定的中心下，如果学生是作者，你会选择什么样的论据来支撑这样的论点，或者说明文，你会选择什么样的材料来说明一件事或一个东西，然后，再读文章，检查自己的预测，这对学生做细节题的准确性非常高。
三、篇章结构教学模式对完型填空和7选5的影响
1.上面的阅读教学模式对完型填空和7选5的贡献不可估量。
完型填空本身就要求学生要整体把握文章内容，选出符合内容的选项。完型填空文章内部的逻辑关系极为重要。下面仍然以2011年的完型填空（略）为例：
在讲解这篇完型的时候，同样以这篇文章的outline为目标设问：
①What did the writer use to be like？
②What made him change？
③How did he change in the process of the game？
④What do you think can build up our confidence？ Give us some examples. 以上不再一一阐述.
2.7选5同样受益于篇章结构的学习，下面以2011年7选5（略）为例：
2011年的7选5被认为是高难度的试题，但如果学生习惯了从篇章结构出发，会觉得此题并非如此的困难。
通过篇大意和段大意以及文章内部的逻辑联系，学生会轻松解决这类题。
通过不断的这样的语篇结构的引导、观察、感悟，学生的作文也不会再停留在单纯的first，second， what’s more等简单的连接词了，学生的作文一定会是高品质的作文。
四、以篇章为载体，融词汇、句型拓展复习为一体，确保阅读无障碍
学生能力的提高，英语基础知识是保证。近年来，高考英语的一大特点就是，派生词（通过添加前缀和后缀来增加单词的难度）特别多，还有就是熟词生意。为了解决这一问题，本人先阅读考试说明，认真研读高考词汇，然后对高考题目中出现的热词和高频词进行拓展，为高考铺平道路。
1.热词
近年来高考英语的一大特点就是时尚词汇，本人简称为热词。如2011年广东C篇：
in sustainable ways，solar energy， develop the potential……各个省高考的时尚话题一定要引导学生关注，这样，本人就要求学生经常浏览英语杂志、報纸或网站，引导学生经常关注英语杂志上的时尚话题，养成一种时刻留意时尚话题，就会不经意地关注到时尚词汇，万一在高考中碰到这些词汇，学生就会非常兴奋，就可增加胜算的机遇。
2.熟词生意
如2011年高考安徽卷A篇词汇讲解，此篇中出现了connection这个词：
connection—n. 连接， 关系， 接线， 线路， 亲戚。
3.派生词
以2011年北京高考D篇为例，transcontinental，undeveloped，landownership，interstate，等等，因为这些词在课本中和高考词汇中没有，有的学生看到后会束手无策，会产生焦虑，严重影响高考的发挥。因此在高考备考复习中，对第8本书后所附的词缀要领着学生一个个地攻克过关。
以上这样的词汇复习要求老师对高考词汇的把握要准确，避免乱补充，造成对复习时间的浪费。
4.关注阅读、完形篇章中长句
高考阅读和完型的难度之一就是长句，长句解决了，对文章的理解也就清楚了
英语的能力不是一蹴而就的，是一个长期的积累，厚积薄发才是英语能力提高的法宝。
总之，老师要熟悉考试说明，对高考的备考要有一个全面的整体的规划，要以“育人”角度出发，既训练学生的思维能力，又要培养学生的思想品德，认真领会高考精神，这样才会立于不败之地。