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以学生发展为本的新课程改革,要求新教材应从“教本”向“学本”转变,从“文本”向“对话”转变,从“知识”向“素质”转变,最大程度地促进学生的学习和发展。教师要树立新的教材观,积极参与新教材的开发、评价和选择,创造性地研究和使用新教材,全面提升教科书素养,促进专业能力的发展。
教材功能的转变与教师的教科书素养
【摘 要】
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以学生发展为本的新课程改革,要求新教材应从“教本”向“学本”转变,从“文本”向“对话”转变,从“知识”向“素质”转变,最大程度地促进学生的学习和发展。教师要树立新的
【机 构】
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山东师范大学化学化工与材料科学学院
【出 处】
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山东师范大学学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2006年01期
【基金项目】
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全国教育科学"十五"规划青年专项课题(EHB030490)研究成果之一。
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