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语文学科是基础教育的基础，语文教育落实素质教育如何，不仅关系到语文教学质量，而且关系到整个基础教育的质量。语文教学的目的是培养学生的听说读写能力，在教学中抓住重点和关键，培养学生良好的学习习惯。作为初中语文教育工作者必须树立这样一来的观念：人人应当学习语文，人人应该学好语文。因为语文知识的掌握和能力的培养在每个人生活中必不可少，所以我们既不能把语文教学单纯地为升学服务，大搞”题海”战术，加重学生负担，妨碍学生的全面提高和全面发展，也不能单纯地为培养少数几个”尖子”，让大部分学生成为陪读者，而应把语文教学的主要精力，投入到每一个学生身上，让全体学生都能学，都会学，让每个学生都具备基本的语文素质。
因此，我认为在语文教学过程中，培养学生的自主学习能力和创新能力应该是当前语文教学中的关键，应从以下几个方面人手：
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是一切学习的原动力，它是推动学生自主学习的主观因素，是学生学会学习的前提，伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”要想让学生积极自主地去学习，探索新的知识，教师就必须依据教材的内容以及学生年龄特点，采用各种各样的手段调动学生学习动机，激发他们的学习兴趣。可以利用语言激趣，情景激趣，故事激趣，置疑激趣等方法，把学生自主地吸引到新课的学习中。从而激发学生的好奇心和求知欲，在生动活泼的课堂气氛与愉快的心情下，使学生受到良好的语文教育。
二、创建语文实践的坏境、培养学生的创新能力
语文创新教育的培养贯穿于听、说、读、写等实践活动中，语文教学应变传统的概念化教学(只注重知识传授的教学)为实践性教学。比在教学《范进中举》一文的时候，我就让学生自己将这篇文中进行改编，这样就大大激发了学生积极参与的积极性，个个都积极地研究教材、把握剧本，都真正成了剧中人，想过把“演员”瘾，这样也就较好地培养了学生的动口、动手、动脑能力，突破了课堂教学空间，为学生开创了语文实践天地。与此同时也大大的开拓了学生的思维和想象力，为培养学生创新能力有着十分重要的作用。
三、培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是学生掌握知识的关键，兴趣意志的培养与学习习惯是紧密相关，相辅相成的，如何培养学生的学生良好的学习习惯?针对这一问题可能会出现以下这三种情况：一就是学生学不会，根本不知道如何提出问题；二就是提出的问题比较肤简单；三就是提出的问题要有一定思考价值。面对以上三种情况采取一种教学方式显然是不行的，这就要求我们语文教师在教学过程中根据素质教育的需要，要有多手准备，有多种教学方法，伴随学生思维情感的变化和发展，灵活地掌握和运用，只有这样才能有利于促进学生的发展，真正培养学生善于学习的习惯。
四、积极营造民主氛围，努力培养学生创新意识
要培养学生的创新精神，就要为其提供民主平等、宽松和谐的学习氛围，首先，课堂上，作为教师，应该清醒地认识到自己不再是知识的灌输者，而是学习过程的指导者、组织者、合作者。教师要善于运用亲切的微笑、温和的语言和具有亲和力的体态营造积极民主的课堂气氛。其次，教学中要改变传统的“填鸭式”的教学方法，代之以启发式、讨论式、探究式、合作式等科学的教学方法，真正让学生成为学习的主人。教师要给学生多一点宽容、多一点信任，要把尽可能多的空间和时间留给学生，为他们创造能够自主学习的有利条件，让他们插上想象的翅膀在广阔的天地里畅想，此时，他们的创造力才能得以最大限度地发挥。
五、为学生创建有助于创造性思维的环境
l、加强课堂讨论。从课堂讨论人手，强化学生的竞争意识和创造意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。当代学生都有一定的表现欲和竞争欲，在课堂讨论过程中，应该结合听说读写活动尽量为学生提供创造性思维的机会，比如创造性复述、质疑发问和互相答疑、小组讨论、课堂辩论、即席演讲、口头作文、作文互改和集体评改等，都是有利于激发学生创造性思维的有效方式。
2、学刊物、开展小记者活动、举办校园文学广播、开展语文智力竞赛等，也都是有利于学生创造性思维发展的好形式。从课堂到课外，如果能形成一个良好的创造环境，就会时时处处激起学生创造的兴趣，在丰富多样的创造活动中使学生的创造性思维得到发展。
六、开拓培养创新能力
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。因此，创新学习的课堂教学要打破教师教学用书和学生教材的限制。(1)增加一些紧密联系实际的教学内容，比如让学生走出课堂，走向大自然，走向社会，到语音室、电教室，甚至社会上参加实践活动。(2)把现代化教学手段，如电化教学、计算机教学、多媒体教学、网络教学引入课堂。(3)要解放学生的脑，让他们去想；要解放学生的手，让他们去干；要解放学生的眼，让他们去看；要解放他们的时间，解放他们的空间，让他们展开思维的翅膀，自由地飞翔。
总之，创新能力的培养是时代的需求，是中国面向世界对人才的要求。语文教学作为基础教育的一个重要学科，我们必须时刻重视培养学生的创新意识和创造能力，并要努力探索培养创新意识的途径和方法，这对教育工作者来说，任重而道远，但只要以创新思想为指导，迎难而上，就能实现为社会培养更多具有创新能力人才的任务。
因此，我认为在语文教学过程中，培养学生的自主学习能力和创新能力应该是当前语文教学中的关键，应从以下几个方面人手：
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是一切学习的原动力，它是推动学生自主学习的主观因素，是学生学会学习的前提，伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”要想让学生积极自主地去学习，探索新的知识，教师就必须依据教材的内容以及学生年龄特点，采用各种各样的手段调动学生学习动机，激发他们的学习兴趣。可以利用语言激趣，情景激趣，故事激趣，置疑激趣等方法，把学生自主地吸引到新课的学习中。从而激发学生的好奇心和求知欲，在生动活泼的课堂气氛与愉快的心情下，使学生受到良好的语文教育。
二、创建语文实践的坏境、培养学生的创新能力
语文创新教育的培养贯穿于听、说、读、写等实践活动中，语文教学应变传统的概念化教学(只注重知识传授的教学)为实践性教学。比在教学《范进中举》一文的时候，我就让学生自己将这篇文中进行改编，这样就大大激发了学生积极参与的积极性，个个都积极地研究教材、把握剧本，都真正成了剧中人，想过把“演员”瘾，这样也就较好地培养了学生的动口、动手、动脑能力，突破了课堂教学空间，为学生开创了语文实践天地。与此同时也大大的开拓了学生的思维和想象力，为培养学生创新能力有着十分重要的作用。
三、培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是学生掌握知识的关键，兴趣意志的培养与学习习惯是紧密相关，相辅相成的，如何培养学生的学生良好的学习习惯?针对这一问题可能会出现以下这三种情况：一就是学生学不会，根本不知道如何提出问题；二就是提出的问题比较肤简单；三就是提出的问题要有一定思考价值。面对以上三种情况采取一种教学方式显然是不行的，这就要求我们语文教师在教学过程中根据素质教育的需要，要有多手准备，有多种教学方法，伴随学生思维情感的变化和发展，灵活地掌握和运用，只有这样才能有利于促进学生的发展，真正培养学生善于学习的习惯。
四、积极营造民主氛围，努力培养学生创新意识
要培养学生的创新精神，就要为其提供民主平等、宽松和谐的学习氛围，首先，课堂上，作为教师，应该清醒地认识到自己不再是知识的灌输者，而是学习过程的指导者、组织者、合作者。教师要善于运用亲切的微笑、温和的语言和具有亲和力的体态营造积极民主的课堂气氛。其次，教学中要改变传统的“填鸭式”的教学方法，代之以启发式、讨论式、探究式、合作式等科学的教学方法，真正让学生成为学习的主人。教师要给学生多一点宽容、多一点信任，要把尽可能多的空间和时间留给学生，为他们创造能够自主学习的有利条件，让他们插上想象的翅膀在广阔的天地里畅想，此时，他们的创造力才能得以最大限度地发挥。
五、为学生创建有助于创造性思维的环境
l、加强课堂讨论。从课堂讨论人手，强化学生的竞争意识和创造意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。当代学生都有一定的表现欲和竞争欲，在课堂讨论过程中，应该结合听说读写活动尽量为学生提供创造性思维的机会，比如创造性复述、质疑发问和互相答疑、小组讨论、课堂辩论、即席演讲、口头作文、作文互改和集体评改等，都是有利于激发学生创造性思维的有效方式。
2、学刊物、开展小记者活动、举办校园文学广播、开展语文智力竞赛等，也都是有利于学生创造性思维发展的好形式。从课堂到课外，如果能形成一个良好的创造环境，就会时时处处激起学生创造的兴趣，在丰富多样的创造活动中使学生的创造性思维得到发展。
六、开拓培养创新能力
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。因此，创新学习的课堂教学要打破教师教学用书和学生教材的限制。(1)增加一些紧密联系实际的教学内容，比如让学生走出课堂，走向大自然，走向社会，到语音室、电教室，甚至社会上参加实践活动。(2)把现代化教学手段，如电化教学、计算机教学、多媒体教学、网络教学引入课堂。(3)要解放学生的脑，让他们去想；要解放学生的手，让他们去干；要解放学生的眼，让他们去看；要解放他们的时间，解放他们的空间，让他们展开思维的翅膀，自由地飞翔。
总之，创新能力的培养是时代的需求，是中国面向世界对人才的要求。语文教学作为基础教育的一个重要学科，我们必须时刻重视培养学生的创新意识和创造能力，并要努力探索培养创新意识的途径和方法，这对教育工作者来说，任重而道远，但只要以创新思想为指导，迎难而上，就能实现为社会培养更多具有创新能力人才的任务。