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鉴于各级教育质量监测“重诊断，轻治疗”的现状，笔者尝试在学校层面开展学生学习状况监测的实践研究。本文给出了学生学习状况监测工具的框架，详细介绍了监测的实施方案，并针对监测后的跟进式改革提出了具体策略，为各级教育质量监测后续的跟进式改革提供了参考。
学校层面开展学生学习状况监测的实践研究
【摘 要】
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鉴于各级教育质量监测“重诊断，轻治疗”的现状，笔者尝试在学校层面开展学生学习状况监测的实践研究。本文给出了学生学习状况监测工具的框架，详细介绍了监测的实施方案，并针对监
【机 构】
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江苏省中小学教学研究室
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2017年2期
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