论文部分内容阅读
【摘 要】导入语是一节完整的课堂教学所必不可少的环节，通过有效的导入可以激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，引导学生更好的进入学习状态。因此，要想取得好的课堂教学效果，就一定要重视导入语的设计技巧。结合高中政治教学实际，总结了几种政治课堂上常见的几种导入语的设计技巧，希望能够促进政治课堂教学效率有所提升。
【关键词】导入语；学习兴趣；学习状态
一节完整的课堂教学应当包括导入环节、新课讲授环节、新知巩固环节、课堂练习环节这几个基本的教学环节，其中导入环节是一节课的起始环节。课堂导入环节所占用的课堂时间并不长，一般在3到5分钟左右，那么这短短的三五分钟究竟能够起到什么作用呢？导入环节，顾名思义，就是为了引导学生进入接下来的学习新知识的环节。心理学研究表明，学习活动就是一个注意力由不集中到集中的过程，而导入环节就在其中发挥了让学生注意力由不集中转变为集中的作用，由此可见，导入环节中导入语设计的恰当与否将直接影响接下来整堂课的教学效果。那么，在高中政治课堂上，教师针对政治学科的特征可以设计哪些行之有效的导入语呢？
一、利用历史知识设计导入语
常言道：政史不分家。我们在学习政治学科的过程中，不可避免地会结合历史知识进行分析和探究一些当前的问题。因此，利用一些历史知识设计导入语是政治教师经常用到的方式。例如，我在给学生讲到经济常识的第一课《神奇的货币》时，就在上课之前给学生简单介绍了我国货币产生及发展的整个历史过程，包括最早的货币，最早的纸币的出现等等，就这样，在梳清了整个货币发展的历史脉络以后，学生对于神秘的货币也就感到不那么神秘了，从而为理解货币的实质起到了很好的铺垫作用。
二、利用生活实例设计导入语
政治学科在大多数学生的眼中都被看作是一门理论性较强，而缺乏实用性的学科，也正是因为这个偏见，导致很多学生对政治学习缺乏兴趣，大多数学生学习政治学科的方式都是以死记硬背为主，而无法真正领会政治学科的精髓，无法在学习思想政治的过程中获得自身素质的真正提升。针对这个问题，在政治课堂上，教师可以通过一些生活实例来设计导入语，使得学生改变对政治学科的偏见，并对它产生一定的学习兴趣。例如，我在给学生讲到《影响价格的因素》这节内容时，就从与每个人都密切相关的“猪肉的价格”来入手，简单给学生讲述了近年来猪肉价格变动的概况，然后提出问题：为什么猪肉的价格会发生这些波动？它给我们的日常生活带来了哪些影响？通过这样的导入内容，使得原本理论性很强的知识似乎突然与每个人都发生了密切的联系，从而令学生感到原来课本上的知识并不遥远，它就在我们身边，就这样，自然激起了学生学习的兴趣。
三、利用诗词设计导入语
中国被称为诗词的国度，与其他的语言艺术形式相比，诗词具有语言精练、生动优美、寓意深刻、朗朗上口等诸多优点，因此，诗词往往更能够引起人们情感上的共鸣，激发人们的各种情怀。作为政治教师，我们在设计导入语的时候，就可以充分发挥诗词的优点，结合教学内容选择一些诗词作为导入语，用以激发学生的学习兴趣和热情。例如，我在给学生讲到“爱国主义精神”时，依据以往的经验，大多数学生对于这样的偏于口号式的内容往往缺乏足够的兴趣，因此，在学习这部分内容之前，我就利用学生比较熟悉的诗词来设计导入语，先让学生齐声朗诵大家比较熟悉的诗词《满江红·怒发冲冠》：“怒发冲冠，凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切……”在这首充满浓烈的悲愤和爱国情绪的诗词感染下，学生的情绪显然被带动了起来，这时候，借助于学生的这种情绪，教师再进行爱国主义的讲解，学生就更加容易理解和接受了，从而有效提升了学习的效果。
四、利用时事热点设计导入语
受到传统应试教育思想的影响，我们的政治教学一个最大的问题就是内容过于封闭。事实上，政治学科是一门与时俱进，时代性非常强的学科，相同的知识放在不同的时代背景下会有很大的差别。如果采取“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”态度来学习思想政治这门课程，也就使得这门课程失去了存在的意义，并且这种过于封闭单调的教学内容也很难引起学生的学习兴趣。为此，教师在设计导入语的时候，就可以充分考虑政治学科的这一特征，从眼下一些比较热门的时事热点入手来设计导入语，这样，可以使得课本上的理论知识很好地延伸出去，在开拓学生眼界的同时，也有效激起了学生的学习兴趣。例如，我在给学生讲到《国际关系的决定性因素——国家利益》时，就从近期比较热门的“南海争端”入手，给学生分析了南海争端过程中，我国及南海周边各个国家所采取的态度和行动背后深刻的利益关系，从而让学生从南海争端这样一个时事热点事件中看到了国家利益在其中扮演的重要角色，这样，不但把课本上的知识同当前的时事联系了起来，同时，也给接下来相关内容的理解打下了一定的基础。
我们常常说：“良好的开端是成功的一半。”在政治课堂上，如果导入语设计的科学有效，往往会带活接下来一整堂课的教学活动，这样，对于提升教学效果，促进学生各方面素质的提升将具有非常重要的意义。因此，作为教师，我们一定要重视导入语的设计工作，要结合具体的教学内容和学生的实际，设计灵活多样的导入语，使得学生在有效、有趣的导入下更好地进入学习状态，在学习过程中获得综合素质的提升。
【参考文献】
[1]王敏.浅谈高中政治课堂导入[J].考试(教研版),2012年02期
[2]邱小萍.高中思想政治导入手法刍议[J].中学教学参考,2011年06期
[3]褚于.新课程理念下的高中思想政治课堂教学[J].才智,2008年23期
（作者单位：江苏省盐城市射阳县盘湾中学）
【关键词】导入语；学习兴趣；学习状态
一节完整的课堂教学应当包括导入环节、新课讲授环节、新知巩固环节、课堂练习环节这几个基本的教学环节，其中导入环节是一节课的起始环节。课堂导入环节所占用的课堂时间并不长，一般在3到5分钟左右，那么这短短的三五分钟究竟能够起到什么作用呢？导入环节，顾名思义，就是为了引导学生进入接下来的学习新知识的环节。心理学研究表明，学习活动就是一个注意力由不集中到集中的过程，而导入环节就在其中发挥了让学生注意力由不集中转变为集中的作用，由此可见，导入环节中导入语设计的恰当与否将直接影响接下来整堂课的教学效果。那么，在高中政治课堂上，教师针对政治学科的特征可以设计哪些行之有效的导入语呢？
一、利用历史知识设计导入语
常言道：政史不分家。我们在学习政治学科的过程中，不可避免地会结合历史知识进行分析和探究一些当前的问题。因此，利用一些历史知识设计导入语是政治教师经常用到的方式。例如，我在给学生讲到经济常识的第一课《神奇的货币》时，就在上课之前给学生简单介绍了我国货币产生及发展的整个历史过程，包括最早的货币，最早的纸币的出现等等，就这样，在梳清了整个货币发展的历史脉络以后，学生对于神秘的货币也就感到不那么神秘了，从而为理解货币的实质起到了很好的铺垫作用。
二、利用生活实例设计导入语
政治学科在大多数学生的眼中都被看作是一门理论性较强，而缺乏实用性的学科，也正是因为这个偏见，导致很多学生对政治学习缺乏兴趣，大多数学生学习政治学科的方式都是以死记硬背为主，而无法真正领会政治学科的精髓，无法在学习思想政治的过程中获得自身素质的真正提升。针对这个问题，在政治课堂上，教师可以通过一些生活实例来设计导入语，使得学生改变对政治学科的偏见，并对它产生一定的学习兴趣。例如，我在给学生讲到《影响价格的因素》这节内容时，就从与每个人都密切相关的“猪肉的价格”来入手，简单给学生讲述了近年来猪肉价格变动的概况，然后提出问题：为什么猪肉的价格会发生这些波动？它给我们的日常生活带来了哪些影响？通过这样的导入内容，使得原本理论性很强的知识似乎突然与每个人都发生了密切的联系，从而令学生感到原来课本上的知识并不遥远，它就在我们身边，就这样，自然激起了学生学习的兴趣。
三、利用诗词设计导入语
中国被称为诗词的国度，与其他的语言艺术形式相比，诗词具有语言精练、生动优美、寓意深刻、朗朗上口等诸多优点，因此，诗词往往更能够引起人们情感上的共鸣，激发人们的各种情怀。作为政治教师，我们在设计导入语的时候，就可以充分发挥诗词的优点，结合教学内容选择一些诗词作为导入语，用以激发学生的学习兴趣和热情。例如，我在给学生讲到“爱国主义精神”时，依据以往的经验，大多数学生对于这样的偏于口号式的内容往往缺乏足够的兴趣，因此，在学习这部分内容之前，我就利用学生比较熟悉的诗词来设计导入语，先让学生齐声朗诵大家比较熟悉的诗词《满江红·怒发冲冠》：“怒发冲冠，凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切……”在这首充满浓烈的悲愤和爱国情绪的诗词感染下，学生的情绪显然被带动了起来，这时候，借助于学生的这种情绪，教师再进行爱国主义的讲解，学生就更加容易理解和接受了，从而有效提升了学习的效果。
四、利用时事热点设计导入语
受到传统应试教育思想的影响，我们的政治教学一个最大的问题就是内容过于封闭。事实上，政治学科是一门与时俱进，时代性非常强的学科，相同的知识放在不同的时代背景下会有很大的差别。如果采取“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”态度来学习思想政治这门课程，也就使得这门课程失去了存在的意义，并且这种过于封闭单调的教学内容也很难引起学生的学习兴趣。为此，教师在设计导入语的时候，就可以充分考虑政治学科的这一特征，从眼下一些比较热门的时事热点入手来设计导入语，这样，可以使得课本上的理论知识很好地延伸出去，在开拓学生眼界的同时，也有效激起了学生的学习兴趣。例如，我在给学生讲到《国际关系的决定性因素——国家利益》时，就从近期比较热门的“南海争端”入手，给学生分析了南海争端过程中，我国及南海周边各个国家所采取的态度和行动背后深刻的利益关系，从而让学生从南海争端这样一个时事热点事件中看到了国家利益在其中扮演的重要角色，这样，不但把课本上的知识同当前的时事联系了起来，同时，也给接下来相关内容的理解打下了一定的基础。
我们常常说：“良好的开端是成功的一半。”在政治课堂上，如果导入语设计的科学有效，往往会带活接下来一整堂课的教学活动，这样，对于提升教学效果，促进学生各方面素质的提升将具有非常重要的意义。因此，作为教师，我们一定要重视导入语的设计工作，要结合具体的教学内容和学生的实际，设计灵活多样的导入语，使得学生在有效、有趣的导入下更好地进入学习状态，在学习过程中获得综合素质的提升。
【参考文献】
[1]王敏.浅谈高中政治课堂导入[J].考试(教研版),2012年02期
[2]邱小萍.高中思想政治导入手法刍议[J].中学教学参考,2011年06期
[3]褚于.新课程理念下的高中思想政治课堂教学[J].才智,2008年23期
（作者单位：江苏省盐城市射阳县盘湾中学）