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摘要：语文是小学阶段教育的重点内容，包含了文字、古诗、阅读、写作等多样化的内容，还涉及了中华传统文化内容。近年来，小学语文教师越来越注重中华传统文化的渗透与传播，积极挖掘教材中所涉及的传统文化，向学生传授传统文化的优良美德，使学生在接受传统文化的同时继承和弘扬民族精神，树立起正确的世界观、人生观和价值观。基于此，本篇文章對小学语文教学中渗透中华民族传统美德教育进行研究，以供参考。
关键词：小学语文教学;中华民族传统美德;渗透教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-139
引言
作为现代社会文化的重要组成部分，中华传统文化在推动社会进步、促进民族发展方面发挥着十分积极的作用。在教育改革不断深化的背景下，新课程标准的出台，要求小学教育将教学重点集中到小学生社会行为习惯的培养以及综合素质的提升方面。鉴于此，小学语文教学就需要通过中华传统文化等教学资源与各种创新性教学方法的应用来开阔学生的视野，帮助学生实现社会化发展。
一、中华传统文化渗透到小学语文教学中的重要性
中华传统文化渗透到小学语文教学中，对学生未来的发展产生重要的作用，关系到学生道德品质的提高。渗透中华传统文化，有助于提高学生的精神素养，促进他们道德品质的提高，使学生向着古代优秀的人物学习，将他们作为人生的榜样，学习他们优秀的精神品质。在语文学习中，学生能学习诗文中人物的优秀品质，了解到文天祥宁折不屈的精神素质，认识到屈原深刻的爱国情怀，将诗文中的情怀内化为自我的情感，逐步形成良好的综合素质。传播中华传统文化有助于改变学生的生活态度，影响学生的人生价值观，使学生逐渐成为积极向上的人，形成良好的世界观、人生和价值观。
二、小学语文教学中在渗透中华传统文化教育方面存在的问题
在小学语文教学过程中，部分教师并没有意识到将中华传统文化教育渗透到小学语文教学中的重要性，因此并没有采取相应的措施进行中华传统文化教育的渗透。还有部分教师受到自身教学水平的影响，缺乏对中华传统文化的知识储备与积累，从而无法实现中华传统文化教育在小学语文教学中的有效渗透。另外，在某些经济发展水平偏低的城市，小学语文教学质量本身就偏低，使用的教学设备也相对落后。在这种情况下，中华传统文化教育的渗透面临着各种阻碍。
三、渗透方法
（一）改革小学语文教学体系
在小学语文教学中，要想更好地渗透中华传统文化教育，还需要改革小学语文教学体系。小学生大都处于身心快速发展的阶段，生理年龄较小，活泼好动。在小学语文课堂中，学生很难长时间集中注意力。如果教师一直灌输语文知识，那么很多知识将很难被学生有效接收。所以，为了提升小学语文教学质量，教师必须对班级内学生的生理年龄特点进行分析，并以此为基础对现有的教学手段进行创新，对现有的教学内容进行优化，适当融入一些趣味性、生活化、现代化的元素，激发学生的学习积极性。这样一来，中华传统文化教育的渗透也会更加容易。
（二）小学语文中现有的传统文化教育素材
传统文化包括经典的文学作品及文化物品，除此之外还包括古代人们的道德标准、思想方式、价值观念、审美趣味以及风俗习惯。对中华民族的传统文化来说，并不是所有文化都能融入小学语文的教学素材中，对教育部门以及学校来说，建立健全、完善的小学语文教学素材筛选制度，从最适合当下教育方式的角度出发，分析探讨最适合当下小学生学习和发展的传统文化形式，帮助学校和教师建立完整、高效的传统文化教育。而对尚未被融入小学语文教材中的文化素材，教师也可以在其中选取有趣的内容和文化知识，带领小学生进行参观或实践，从而帮助小学生加深对优秀传统文化的印象。例如，剪纸这一中国传统文化形式，教师以在向学生传授完其形式和原理后，让小学生动手操作自己的剪纸，从而加深对学习剪纸的印象，也能提升学生的成就感和学习积极性。
（三）师生共同培养
优秀传统文化要想走进学生的心灵，就应先走进语文教师的内心。学校可以组织教师阅读或者学习与传统文化有关的书籍和知识，同时在阅读和学习期间要求教师写读书心得，并互相交流心得。只有教师体会到优秀传统文化的美，才能借助自己的教学技能和教学方法，为学生传播中华民族优秀传统文化。除此之外，学校也可以组织参观其他学校的优秀案例，让教师感受传统文化的魅力，明白活到老学到老，并将这些传统文化知识融入自己日常的教学活动中，从而让学生感受它的美好。
（四）充分利用课外阅读资源
小学阶段是培养读书习惯、拓展视野的重要时期。小学语文教师除了用好教材选编的文本外，还应善于利用互联网教学资源，丰富教学内容，为学生提供更高质量的课外学习资料。教师通过推荐与传统文化相关的电影、书籍、网站等，培养学生的自主学习和自主探究能力。
结束语
近年来，素质教育备受教育部的关注，成为当前小学阶段教育的重点内容。小学语文教师应积极渗透和传播中华传统文化，挖掘教材中所涉及的传统文化，以传统文化来强化学生的思想情感，提升他们对价值理念的认识，使学生加深对传统文化的掌握与理解，真正传承和发扬我国的传统文化，进而提高学生的综合素质，增强他们的道德品质。
参考文献
[1]何晶.在语文教学中如何渗透中华民族传统美德教育[J].散文百家，2018（07）：223.
[2]何瑞，王佳丽.扎实开展中华民族传统美德教育提升学校品质[J].吉林教育，2018（44）：18-20.
[3]国晓东.如何在语文教学中渗透中华民族传统美德教育[J].中国校外教育，2018（31）：20.
关键词：小学语文教学;中华民族传统美德;渗透教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-139
引言
作为现代社会文化的重要组成部分，中华传统文化在推动社会进步、促进民族发展方面发挥着十分积极的作用。在教育改革不断深化的背景下，新课程标准的出台，要求小学教育将教学重点集中到小学生社会行为习惯的培养以及综合素质的提升方面。鉴于此，小学语文教学就需要通过中华传统文化等教学资源与各种创新性教学方法的应用来开阔学生的视野，帮助学生实现社会化发展。
一、中华传统文化渗透到小学语文教学中的重要性
中华传统文化渗透到小学语文教学中，对学生未来的发展产生重要的作用，关系到学生道德品质的提高。渗透中华传统文化，有助于提高学生的精神素养，促进他们道德品质的提高，使学生向着古代优秀的人物学习，将他们作为人生的榜样，学习他们优秀的精神品质。在语文学习中，学生能学习诗文中人物的优秀品质，了解到文天祥宁折不屈的精神素质，认识到屈原深刻的爱国情怀，将诗文中的情怀内化为自我的情感，逐步形成良好的综合素质。传播中华传统文化有助于改变学生的生活态度，影响学生的人生价值观，使学生逐渐成为积极向上的人，形成良好的世界观、人生和价值观。
二、小学语文教学中在渗透中华传统文化教育方面存在的问题
在小学语文教学过程中，部分教师并没有意识到将中华传统文化教育渗透到小学语文教学中的重要性，因此并没有采取相应的措施进行中华传统文化教育的渗透。还有部分教师受到自身教学水平的影响，缺乏对中华传统文化的知识储备与积累，从而无法实现中华传统文化教育在小学语文教学中的有效渗透。另外，在某些经济发展水平偏低的城市，小学语文教学质量本身就偏低，使用的教学设备也相对落后。在这种情况下，中华传统文化教育的渗透面临着各种阻碍。
三、渗透方法
（一）改革小学语文教学体系
在小学语文教学中，要想更好地渗透中华传统文化教育，还需要改革小学语文教学体系。小学生大都处于身心快速发展的阶段，生理年龄较小，活泼好动。在小学语文课堂中，学生很难长时间集中注意力。如果教师一直灌输语文知识，那么很多知识将很难被学生有效接收。所以，为了提升小学语文教学质量，教师必须对班级内学生的生理年龄特点进行分析，并以此为基础对现有的教学手段进行创新，对现有的教学内容进行优化，适当融入一些趣味性、生活化、现代化的元素，激发学生的学习积极性。这样一来，中华传统文化教育的渗透也会更加容易。
（二）小学语文中现有的传统文化教育素材
传统文化包括经典的文学作品及文化物品，除此之外还包括古代人们的道德标准、思想方式、价值观念、审美趣味以及风俗习惯。对中华民族的传统文化来说，并不是所有文化都能融入小学语文的教学素材中，对教育部门以及学校来说，建立健全、完善的小学语文教学素材筛选制度，从最适合当下教育方式的角度出发，分析探讨最适合当下小学生学习和发展的传统文化形式，帮助学校和教师建立完整、高效的传统文化教育。而对尚未被融入小学语文教材中的文化素材，教师也可以在其中选取有趣的内容和文化知识，带领小学生进行参观或实践，从而帮助小学生加深对优秀传统文化的印象。例如，剪纸这一中国传统文化形式，教师以在向学生传授完其形式和原理后，让小学生动手操作自己的剪纸，从而加深对学习剪纸的印象，也能提升学生的成就感和学习积极性。
（三）师生共同培养
优秀传统文化要想走进学生的心灵，就应先走进语文教师的内心。学校可以组织教师阅读或者学习与传统文化有关的书籍和知识，同时在阅读和学习期间要求教师写读书心得，并互相交流心得。只有教师体会到优秀传统文化的美，才能借助自己的教学技能和教学方法，为学生传播中华民族优秀传统文化。除此之外，学校也可以组织参观其他学校的优秀案例，让教师感受传统文化的魅力，明白活到老学到老，并将这些传统文化知识融入自己日常的教学活动中，从而让学生感受它的美好。
（四）充分利用课外阅读资源
小学阶段是培养读书习惯、拓展视野的重要时期。小学语文教师除了用好教材选编的文本外，还应善于利用互联网教学资源，丰富教学内容，为学生提供更高质量的课外学习资料。教师通过推荐与传统文化相关的电影、书籍、网站等，培养学生的自主学习和自主探究能力。
结束语
近年来，素质教育备受教育部的关注，成为当前小学阶段教育的重点内容。小学语文教师应积极渗透和传播中华传统文化，挖掘教材中所涉及的传统文化，以传统文化来强化学生的思想情感，提升他们对价值理念的认识，使学生加深对传统文化的掌握与理解，真正传承和发扬我国的传统文化，进而提高学生的综合素质，增强他们的道德品质。
参考文献
[1]何晶.在语文教学中如何渗透中华民族传统美德教育[J].散文百家，2018（07）：223.
[2]何瑞，王佳丽.扎实开展中华民族传统美德教育提升学校品质[J].吉林教育，2018（44）：18-20.
[3]国晓东.如何在语文教学中渗透中华民族传统美德教育[J].中国校外教育，2018（31）：20.