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【摘 要】我国的中学关于民族音乐的教学存在很多不足的地方，导致了我国的中学生对民族音乐缺乏兴趣。中国民族音乐是民族文化的组成部分，具有鲜明的民族性，能强化中学生的爱国主义情怀，使中学生认识到世界各民族音乐文化的丰富性和多样性。本文分析了培养中学生学习民族音乐的重要性、方法和意义，旨在使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
【关键词】民族音乐；兴趣；激发；中学生；探究
一、中学生对民族音乐的兴趣不浓厚
通过对原因详尽的分析，我们发现学生不喜欢民族音乐的原因有以下几种。第一，有的学生认为民族音乐已经过时了，跟不上时代发展的步伐，认为民族音乐不是现代人应该欣赏的艺术产品。第二，很多的学生喜欢流行音乐，认为流行音乐很酷，他们认为流行音乐能够更好的展现一个人的活力，让一个人看起来更加阳光，流行音乐中包含的很多元素是民族音乐不具备的。第三，现在的学生很多通过网络以及杂志等各种媒介了解这个社会，充斥他们眼球的是各种各样的明星与时尚产品以及流行音乐，他们对民族音乐的认识不多，很多的人缺乏对民族音乐很详尽的了解。第四，中学的音乐教师在教授民族音乐的过程中，方法使用可能不当，激发不了学生学习民族音乐的兴趣。
二、为什么要激发中学生学习民族音乐的兴趣
激发中学生学习民族音乐的兴趣很重要，是民族音乐教学中不能够忽视的一个重要因素。
只有激发了学生对于民族音乐的兴趣，学生才能更加主动的学习民族音乐，加深对民族音乐的了解，推广我国的民族音乐。这样的话，就有利于民族音乐的教师进一步开展教学工作和促进我国民族音乐的发展。
当前，受流行音乐的影响，我国的民族音乐受关注的程度在逐渐的下降。培养学生对于民族音乐的兴趣，有助于让民族音乐重回学生的“视野”，从这个层面上说，激发学生对于民族音乐学习的兴趣，是由于我国民族音乐发展的现状所决定的。
三、怎么样培养中学生学习民族音乐的兴趣
上述论文分析了“现状”与“原因”，这一节，就结合我国民族音乐教学现状，谈一谈“培养中学生对于民族音乐兴趣”的各种方法。
（一）音乐教师提高自身素养
首先，作为传授民族音乐的教师，应该努力提高自己的综合素养。因为，他们才是与学生最近的人。在很多的学校，也加大了民族音乐教学的力度。在中学，音乐教师是音乐素养的传播者，音乐的感化者，是培养学生“音乐审美情趣”的人。传授学生音乐知识，让学生具备一定的音乐情操，是教师义不容辞的责任。上面谈了音乐教师应该提高自己的音乐素养，那具体应该从哪些方面入手呢？
音乐教师应该学会一门乐器，因为乐器是劳动人民在漫长的历史中创造出来的宝物。音乐教师掌握乐器，有助于加深自己对音乐的理解，也可让学生了解我国漫长的乐器史，这也就培养了学生学习音乐的情趣，加深了学生对乐理知识理解。加深对戏曲的学习也是很重要的一个方面，我国戏剧品种繁多，如黄梅戏、京剧等，学习戏剧，热爱戏剧，也是一个音乐教师应该有的专业素养。音乐教师应该努力提高自身的素养，加强专业知识与人文知识的学习，参加各种有关音乐的培训与讲座，丰富自己的教学实践。其次，音乐教师在教学的过程中，应该掌握一定的技巧，避免一味的枯燥无味的灌输，提高教学的实效性。
（二）丰富课堂活动，激发学生兴趣
在课堂上，音乐教师要有引入学生学习的能力。如课前欣赏一首琵琶鼓曲，让学生的注意力转移到音乐课堂中来。同时，在上课过程中，音乐教师可以结合相关的媒体播放很直观的音乐艺术，或者提出一些中学生比较感兴趣的话题，激发学生的思考能力，激活学生音乐细胞，让学生真正的享受课堂，而不是一味的被动的适应课堂。另外，在音乐课堂中，不要单纯的教授音乐知识，要将音乐教学与培养学生的民族感情相有机的结合，激发学生的爱国主义情操，培养学生欣赏艺术的能力。如在欣赏《二泉映月》时，就要让学生自己去揣摩音乐中的思想感情，领悟这首音乐表达的时代内容，激起学生对黑暗社会的憎恨，培养学生的正义感和明辨是非的能力。在《全日制义务教育音乐课程标准》中指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应该重视学生艺术实践，积极引导学生参加各种音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美情趣的重要途径”。所以，在音乐的教学中，要让学生自己去表达“音乐”，阐述自己对音乐的看法，让学生登台表演戏曲节目或者音乐剧。
（三）将民族音乐与现代音乐的表现手段有机的结合
在传统民族音乐中，加入流行音乐元素，就可以更好的让中学生接受。在音乐教学过程中，要考虑学生的审美情趣与接受能力，对我国的民族音乐进行适当的改编，多编制一些适合中学生的曲风，让现代与传统有机结合，丰富音乐教学的手段。
培养中学生的音乐兴趣是音乐教学中很重要的一个方面，也是在音乐的教学过程中，需要不断的深化与拓展的内容。身在一线的音乐教师，要不断的吸纳与整合优秀的“音乐教学资源”，让音乐教学的模式有创新，有突破，为我国的民族音乐教学事业做出自己的贡献。
参考文献：
[1]徐亚飞.浅谈中小学生对民族音乐兴趣的培养[D].曲阜师范大学，2011.
[2]林佳楠.浅谈如何培养中小学生学习音乐的兴趣[J].音乐大观，2013（12）.
[3]袁贲.浅谈我国中小学民族音乐教育[J].长沙大学学报，2011（01）.
[4]王浪.浅谈中学民族音乐教育[J].中国科技投资，2013（17）.
[5]许洪帅.我国中小学音乐教育器乐教学发展研究[D].首都师范大学，2007-04-16.
[6]朱晶林.浅谈如何培养中小学生对民族音乐的兴趣[D].长江师范学院，2010-5-12.
【关键词】民族音乐；兴趣；激发；中学生；探究
一、中学生对民族音乐的兴趣不浓厚
通过对原因详尽的分析，我们发现学生不喜欢民族音乐的原因有以下几种。第一，有的学生认为民族音乐已经过时了，跟不上时代发展的步伐，认为民族音乐不是现代人应该欣赏的艺术产品。第二，很多的学生喜欢流行音乐，认为流行音乐很酷，他们认为流行音乐能够更好的展现一个人的活力，让一个人看起来更加阳光，流行音乐中包含的很多元素是民族音乐不具备的。第三，现在的学生很多通过网络以及杂志等各种媒介了解这个社会，充斥他们眼球的是各种各样的明星与时尚产品以及流行音乐，他们对民族音乐的认识不多，很多的人缺乏对民族音乐很详尽的了解。第四，中学的音乐教师在教授民族音乐的过程中，方法使用可能不当，激发不了学生学习民族音乐的兴趣。
二、为什么要激发中学生学习民族音乐的兴趣
激发中学生学习民族音乐的兴趣很重要，是民族音乐教学中不能够忽视的一个重要因素。
只有激发了学生对于民族音乐的兴趣，学生才能更加主动的学习民族音乐，加深对民族音乐的了解，推广我国的民族音乐。这样的话，就有利于民族音乐的教师进一步开展教学工作和促进我国民族音乐的发展。
当前，受流行音乐的影响，我国的民族音乐受关注的程度在逐渐的下降。培养学生对于民族音乐的兴趣，有助于让民族音乐重回学生的“视野”，从这个层面上说，激发学生对于民族音乐学习的兴趣，是由于我国民族音乐发展的现状所决定的。
三、怎么样培养中学生学习民族音乐的兴趣
上述论文分析了“现状”与“原因”，这一节，就结合我国民族音乐教学现状，谈一谈“培养中学生对于民族音乐兴趣”的各种方法。
（一）音乐教师提高自身素养
首先，作为传授民族音乐的教师，应该努力提高自己的综合素养。因为，他们才是与学生最近的人。在很多的学校，也加大了民族音乐教学的力度。在中学，音乐教师是音乐素养的传播者，音乐的感化者，是培养学生“音乐审美情趣”的人。传授学生音乐知识，让学生具备一定的音乐情操，是教师义不容辞的责任。上面谈了音乐教师应该提高自己的音乐素养，那具体应该从哪些方面入手呢？
音乐教师应该学会一门乐器，因为乐器是劳动人民在漫长的历史中创造出来的宝物。音乐教师掌握乐器，有助于加深自己对音乐的理解，也可让学生了解我国漫长的乐器史，这也就培养了学生学习音乐的情趣，加深了学生对乐理知识理解。加深对戏曲的学习也是很重要的一个方面，我国戏剧品种繁多，如黄梅戏、京剧等，学习戏剧，热爱戏剧，也是一个音乐教师应该有的专业素养。音乐教师应该努力提高自身的素养，加强专业知识与人文知识的学习，参加各种有关音乐的培训与讲座，丰富自己的教学实践。其次，音乐教师在教学的过程中，应该掌握一定的技巧，避免一味的枯燥无味的灌输，提高教学的实效性。
（二）丰富课堂活动，激发学生兴趣
在课堂上，音乐教师要有引入学生学习的能力。如课前欣赏一首琵琶鼓曲，让学生的注意力转移到音乐课堂中来。同时，在上课过程中，音乐教师可以结合相关的媒体播放很直观的音乐艺术，或者提出一些中学生比较感兴趣的话题，激发学生的思考能力，激活学生音乐细胞，让学生真正的享受课堂，而不是一味的被动的适应课堂。另外，在音乐课堂中，不要单纯的教授音乐知识，要将音乐教学与培养学生的民族感情相有机的结合，激发学生的爱国主义情操，培养学生欣赏艺术的能力。如在欣赏《二泉映月》时，就要让学生自己去揣摩音乐中的思想感情，领悟这首音乐表达的时代内容，激起学生对黑暗社会的憎恨，培养学生的正义感和明辨是非的能力。在《全日制义务教育音乐课程标准》中指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应该重视学生艺术实践，积极引导学生参加各种音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美情趣的重要途径”。所以，在音乐的教学中，要让学生自己去表达“音乐”，阐述自己对音乐的看法，让学生登台表演戏曲节目或者音乐剧。
（三）将民族音乐与现代音乐的表现手段有机的结合
在传统民族音乐中，加入流行音乐元素，就可以更好的让中学生接受。在音乐教学过程中，要考虑学生的审美情趣与接受能力，对我国的民族音乐进行适当的改编，多编制一些适合中学生的曲风，让现代与传统有机结合，丰富音乐教学的手段。
培养中学生的音乐兴趣是音乐教学中很重要的一个方面，也是在音乐的教学过程中，需要不断的深化与拓展的内容。身在一线的音乐教师，要不断的吸纳与整合优秀的“音乐教学资源”，让音乐教学的模式有创新，有突破，为我国的民族音乐教学事业做出自己的贡献。
参考文献：
[1]徐亚飞.浅谈中小学生对民族音乐兴趣的培养[D].曲阜师范大学，2011.
[2]林佳楠.浅谈如何培养中小学生学习音乐的兴趣[J].音乐大观，2013（12）.
[3]袁贲.浅谈我国中小学民族音乐教育[J].长沙大学学报，2011（01）.
[4]王浪.浅谈中学民族音乐教育[J].中国科技投资，2013（17）.
[5]许洪帅.我国中小学音乐教育器乐教学发展研究[D].首都师范大学，2007-04-16.
[6]朱晶林.浅谈如何培养中小学生对民族音乐的兴趣[D].长江师范学院，2010-5-12.