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【摘 要】高中政治是一门相对枯燥的学科，当前高中政治课堂学习中教学学习低效化现象严重，直接影响了高中政治教学和学习效果，为提高高中政治课堂教学效率，必须转变教学观念，提升教学目标，采取灵活多样的教学方式，完善教学评价机制，因此来改变高中政治课堂教学低效化的局面。
【关键词】高中；政治；课堂；高效
一、高中政治课堂高效教学
（一）高中政治课堂高效教学的内涵及影响因素
高中政治课堂高效教学即是指，在高中政治课堂教学中，以实现学生全面发展为目标，在有效的课堂时间内实现知识的传承，实现基本技能的培养等教学任务，使得学生创新精神，实践能力，道德品质等综合素质得到全面提高，同时使得学生学习兴趣得到提高，学习意识得到增强，自我学习能力得到提升。简单的说，高中政治课堂高效教学就是在有效的课堂时间内完成较多的教学和学习任务，学生学习兴趣和热情得到提高，实现课堂高效、高质、创新的学习氛围。
理解高中政治课堂高效教学必须把握以下几点：
一是高中政治课堂高效教学离不开政治教师综合素质的提高，二是高中政治课堂教学必须以实现学生全面发展为目标，三是高中政治课堂高校教学必须实现学生学习效率的提高，四是高中政治课堂高效教学必须要加强教学效果评价体系建设。
（二）高中政治课堂高效教学的现实意义
实现高中课堂高效教学是具有显著的现实意义的。首先，实现高中政治课堂高效教学，改变传统教学中教学方式公式化，教学评价统一化的弊端，忽视学生的个性差异，是新课程改革的现实需要；第二，实现高中政治课堂高效教学，注重学生个性差异，重视学生学习能力培养和创新能力培养有利于实现学生全面发展的目标；第三，高中政治课堂高效教学，积极探索政治教学方式方法，是发展高中政治教学理论与实践的必然要求；第四，实现高中政治课堂高效教学，对于教师综合素质和学校教学水平提出了更高的要求，有利于教师队伍建设，有利于提高学校的整体教学水平。
（三）高中政治课堂高效教学的影响因素分析
影响高中政治课堂高效教学的因素主要有以下几个方面：
1、教师因素
教师是教学过程中的组织者和引导者，教师队伍素质的高低，教师知识结构，教师教学方式，教学控制能力这些因素都对高中政治教学效率有着重要影响。同时教师队伍的个人道德修养也将直接影响学生的个性发展，影响到课堂教学效率。
2、学生因素
首先，学生的学习意愿是否强烈影响着课堂教学的效果，第二，学生学习政治课的方式方法是够有效影响着课堂教学效率，第三，学生的知识结构，学生的知识积累水平高低影响着课堂教学效率，最后，学生学习的参与热情也影响着政治课堂教学效率。
3、教学内容因素
影响高中课堂教学效率的教学内容因素主要是指由于学生在知识水平和兴趣爱好上存在差异性，教学内容设置上如果偏离了学生的差异性，就不能提高教学效率，反之，教学效率就相对较高。
4、教学环境因素
影响课堂教学效率的环境因素包括两个方面：一是指教学条件方面的，主要是指课堂教学设备，教学工具方面，二是指课堂精神环境方面的，如课堂学习氛围，教师教学的生动性等。
二、高中政治课堂教学的低效表现及原因分析
（一）高中政治课堂教学的低效表现
当前，大多数学校在政治课堂教学上还受到传统教学模式的影响，教学效率低下，主要在以下几个方面：
1、高中政治课堂教学吸引力不够
由于政治课程主要是价值观世界观及时政方面的教育，学习相对枯燥，这就造成了大多数学生学习政治课的积极性不高，政治课缺少吸引力，在课堂上，往往是教师在讲台上授课，学生在课桌上睡大觉，教学效率可想而知。
2、政治学习效率低下，学习效果差
一是很多学生对于对政治课程的学习局限于浅显的知识掌握层面，对于文字表的这种要求较高的知识望而止步，影响学习效果，二是学生全面发展目标得不到实现，很多教学内容还是局限与应付考试的层面。
3、一些学生存在思想道德素质方面的问题
高中政治课的终极目标是实现学生素质全面发展，提高学生思想道德素质方面，但现实的情况是，很多高中学生对党的方针路线，对当下的政治局势并不了解，存在一些看黄色小说，打架斗殴等不良习性。
4、教学过程程序化
一是存在一些低效的教学方式，在教学过程中教师没有针对本班学生的特点，针对性的制定教学目标和教学任务，二是机械化的套用教学大纲制定教学内容，教学过程过于程序化，二是部分教师在制定教学内容上没有针对性，教学内容涉及过于随意。
（二）高中政治课堂教学低效的原因分析
1、教师素质存在问题
主要体现在三个方面，一是教师的个人职业道德存在问题，部分教师存在积极性不高，心猿意马的情况；二是教师的教学观念有待改善，一些教师没有从传统教学观念中转变过来，不善于创新性的进行教学；三是，教学方法落后，比如，教师不注重学生差异性，制定差异性的教学方法。
2、学生主体地位没得到体现，创造新不足
一是高中政治课堂学习中，学生由于学习兴趣不高，往往是被动的接受知识，而没有主动参与的热情，学生主体地位缺失；二是高中政治课堂学习中，由于存在被动学习的情况，学生的创新精神和创新意识没有得到体现。
3、课程资源开发利用不够
一是政治课程受到传统教育思想的影响，片面强调知识传授，教师把大量的时间用在课堂教学上面，没有精力进行课程资源开发，二是大多数教师课程资源开发意识淡薄，三是，由于政治课受学校的重视程度不够，课程教学资源所需经费得不到保障。
4、缺乏生动活泼的课堂氛围
造成政治课堂氛围死板的原因一方面是因为政治课本身比较枯燥，很多教学和学习方式还集中在死记硬背层面，二是教师没有主动的打破和改变传统政治教学方式，填鸭式的教学方式更加剧了政治课程的枯燥。
三、提高政治课程教学效率的对策分析
为提高高中课堂教学效率，可以从以下几个方面加以改进：
（一）转变教学观念，提升教学目标
一是要全面提高思想政治课教师的综合素质，转变教学观念，提升教学目标，全面提高思想政治课教师的综合素质。
二是树立“教师为主导，学生为主体”的教学观念，引导学生积极思考、发言、讨论中教与学。
三是转变唯教观念，确立教学相长的观念，转变观念，与学生互动沟通，传达教师想要传达的知识，也获得学生所想所知的，进而帮助教师制定更好的更高校的有针对的教学计划。
（二）采取灵活多样的教学方式
一是要促进传统的灌输教育从单向灌输向双向交流转变；二是创设情境教学和专题自主学习等教学方式；三是充分利用多媒体进行教学。
（三）完善教学评价机制
一是对教师的评价应以发展性为主；二是从多元角度评价学生。
（四）理论联系实际，增加现实材料和趣味案例
一是要运用贴近生活实际的教学材料；二是利用趣味案例帮助教学。
参考文献：
[1] 严信军.聚焦课堂建设，提高高中政治课教学实效[J].丽水学院学报.2010（03）
[2] 庄玉茹.提高高中政治课堂的有效策略分析[J].现代阅读（教育版）.2011（23）
【关键词】高中；政治；课堂；高效
一、高中政治课堂高效教学
（一）高中政治课堂高效教学的内涵及影响因素
高中政治课堂高效教学即是指，在高中政治课堂教学中，以实现学生全面发展为目标，在有效的课堂时间内实现知识的传承，实现基本技能的培养等教学任务，使得学生创新精神，实践能力，道德品质等综合素质得到全面提高，同时使得学生学习兴趣得到提高，学习意识得到增强，自我学习能力得到提升。简单的说，高中政治课堂高效教学就是在有效的课堂时间内完成较多的教学和学习任务，学生学习兴趣和热情得到提高，实现课堂高效、高质、创新的学习氛围。
理解高中政治课堂高效教学必须把握以下几点：
一是高中政治课堂高效教学离不开政治教师综合素质的提高，二是高中政治课堂教学必须以实现学生全面发展为目标，三是高中政治课堂高校教学必须实现学生学习效率的提高，四是高中政治课堂高效教学必须要加强教学效果评价体系建设。
（二）高中政治课堂高效教学的现实意义
实现高中课堂高效教学是具有显著的现实意义的。首先，实现高中政治课堂高效教学，改变传统教学中教学方式公式化，教学评价统一化的弊端，忽视学生的个性差异，是新课程改革的现实需要；第二，实现高中政治课堂高效教学，注重学生个性差异，重视学生学习能力培养和创新能力培养有利于实现学生全面发展的目标；第三，高中政治课堂高效教学，积极探索政治教学方式方法，是发展高中政治教学理论与实践的必然要求；第四，实现高中政治课堂高效教学，对于教师综合素质和学校教学水平提出了更高的要求，有利于教师队伍建设，有利于提高学校的整体教学水平。
（三）高中政治课堂高效教学的影响因素分析
影响高中政治课堂高效教学的因素主要有以下几个方面：
1、教师因素
教师是教学过程中的组织者和引导者，教师队伍素质的高低，教师知识结构，教师教学方式，教学控制能力这些因素都对高中政治教学效率有着重要影响。同时教师队伍的个人道德修养也将直接影响学生的个性发展，影响到课堂教学效率。
2、学生因素
首先，学生的学习意愿是否强烈影响着课堂教学的效果，第二，学生学习政治课的方式方法是够有效影响着课堂教学效率，第三，学生的知识结构，学生的知识积累水平高低影响着课堂教学效率，最后，学生学习的参与热情也影响着政治课堂教学效率。
3、教学内容因素
影响高中课堂教学效率的教学内容因素主要是指由于学生在知识水平和兴趣爱好上存在差异性，教学内容设置上如果偏离了学生的差异性，就不能提高教学效率，反之，教学效率就相对较高。
4、教学环境因素
影响课堂教学效率的环境因素包括两个方面：一是指教学条件方面的，主要是指课堂教学设备，教学工具方面，二是指课堂精神环境方面的，如课堂学习氛围，教师教学的生动性等。
二、高中政治课堂教学的低效表现及原因分析
（一）高中政治课堂教学的低效表现
当前，大多数学校在政治课堂教学上还受到传统教学模式的影响，教学效率低下，主要在以下几个方面：
1、高中政治课堂教学吸引力不够
由于政治课程主要是价值观世界观及时政方面的教育，学习相对枯燥，这就造成了大多数学生学习政治课的积极性不高，政治课缺少吸引力，在课堂上，往往是教师在讲台上授课，学生在课桌上睡大觉，教学效率可想而知。
2、政治学习效率低下，学习效果差
一是很多学生对于对政治课程的学习局限于浅显的知识掌握层面，对于文字表的这种要求较高的知识望而止步，影响学习效果，二是学生全面发展目标得不到实现，很多教学内容还是局限与应付考试的层面。
3、一些学生存在思想道德素质方面的问题
高中政治课的终极目标是实现学生素质全面发展，提高学生思想道德素质方面，但现实的情况是，很多高中学生对党的方针路线，对当下的政治局势并不了解，存在一些看黄色小说，打架斗殴等不良习性。
4、教学过程程序化
一是存在一些低效的教学方式，在教学过程中教师没有针对本班学生的特点，针对性的制定教学目标和教学任务，二是机械化的套用教学大纲制定教学内容，教学过程过于程序化，二是部分教师在制定教学内容上没有针对性，教学内容涉及过于随意。
（二）高中政治课堂教学低效的原因分析
1、教师素质存在问题
主要体现在三个方面，一是教师的个人职业道德存在问题，部分教师存在积极性不高，心猿意马的情况；二是教师的教学观念有待改善，一些教师没有从传统教学观念中转变过来，不善于创新性的进行教学；三是，教学方法落后，比如，教师不注重学生差异性，制定差异性的教学方法。
2、学生主体地位没得到体现，创造新不足
一是高中政治课堂学习中，学生由于学习兴趣不高，往往是被动的接受知识，而没有主动参与的热情，学生主体地位缺失；二是高中政治课堂学习中，由于存在被动学习的情况，学生的创新精神和创新意识没有得到体现。
3、课程资源开发利用不够
一是政治课程受到传统教育思想的影响，片面强调知识传授，教师把大量的时间用在课堂教学上面，没有精力进行课程资源开发，二是大多数教师课程资源开发意识淡薄，三是，由于政治课受学校的重视程度不够，课程教学资源所需经费得不到保障。
4、缺乏生动活泼的课堂氛围
造成政治课堂氛围死板的原因一方面是因为政治课本身比较枯燥，很多教学和学习方式还集中在死记硬背层面，二是教师没有主动的打破和改变传统政治教学方式，填鸭式的教学方式更加剧了政治课程的枯燥。
三、提高政治课程教学效率的对策分析
为提高高中课堂教学效率，可以从以下几个方面加以改进：
（一）转变教学观念，提升教学目标
一是要全面提高思想政治课教师的综合素质，转变教学观念，提升教学目标，全面提高思想政治课教师的综合素质。
二是树立“教师为主导，学生为主体”的教学观念，引导学生积极思考、发言、讨论中教与学。
三是转变唯教观念，确立教学相长的观念，转变观念，与学生互动沟通，传达教师想要传达的知识，也获得学生所想所知的，进而帮助教师制定更好的更高校的有针对的教学计划。
（二）采取灵活多样的教学方式
一是要促进传统的灌输教育从单向灌输向双向交流转变；二是创设情境教学和专题自主学习等教学方式；三是充分利用多媒体进行教学。
（三）完善教学评价机制
一是对教师的评价应以发展性为主；二是从多元角度评价学生。
（四）理论联系实际，增加现实材料和趣味案例
一是要运用贴近生活实际的教学材料；二是利用趣味案例帮助教学。
参考文献：
[1] 严信军.聚焦课堂建设，提高高中政治课教学实效[J].丽水学院学报.2010（03）
[2] 庄玉茹.提高高中政治课堂的有效策略分析[J].现代阅读（教育版）.2011（23）