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针对金融类院校高等数学教学状况,笔者通过三年的分级教学改革的尝试,取得了阶段性的成果。教学实践证明,分级教学能够有效地去除学生学习高等数学的畏难情绪,极大地调动了学生学习高数的积极性。
高等数学分级教学与评价初探
【摘 要】
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针对金融类院校高等数学教学状况,笔者通过三年的分级教学改革的尝试,取得了阶段性的成果。教学实践证明,分级教学能够有效地去除学生学习高等数学的畏难情绪,极大地调动了学
【机 构】
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哈尔滨金融学院
【出 处】
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长春师范学院学报：自然科学版
【发表日期】
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2014年5期
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十二五”规划课题（GBC1212031）
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