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【摘要】分层教学模式主要是对传统大学班级教学的进一步改造，在当前转型发展的背景下，各大高校教育领域内掀起了教学改革的热潮，目前，分层教学已经成为现如今教育不断创新的发展的趋势，分层教学已成我国教育界的热门话题。运用分层教学法可以提高大学英语教学的质量和教学水平，也可以提升大学生的素质教育。因此，在当前转型发展背景下大学英语教学如何开展分层教育，是各大学校英语教学工作的重点，也是本文所要研究的重点。
【关键词】转型发展；大学英语；分层教学；措施
分层教学是教师根据学生现拥有的知识、能力水平和学习潜力，有倾向地把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别进行对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。大学英语如果使用分层教学，可以有效地提高学生的英语综合水平，提高他们英语的应用能力，调动学生的学习积极性，发掘学生学习英语的潜能，满足大学生对于英语知识的需求。
一、当前大学英语分层教学的现状
目前高校都会招收普通本科生和艺术本科生，对他们实行不同的教学方法，使用不同的英语教材。但是在实际教学过程中，分层教学似乎更多的只是流于一种形式，老师并没有对教材难度和教学进度进行严格的区分，并没有按照个体差异进行组织教学，大学英语分层教育还没有得到真正意义上的普及，大学英语分层教学的方案和体系还有待于进一步完善，各大院校应该积极地进行交流和沟通，总结大学英语分层教育实施的方法和策略，并监督大学分层教育的落实和开展。
二、大学英语分层教学的作用
1.大学英语分层教育可以满足不同英语水平学生的需求。对英语水平不同的学生进行分班，同一英语水平的学生分到一个班，使每个学生都能跟上老师教学的进度，对大学英语进行分层教育可以满足不同英语水平的学生对于英语的需求，同一个班英语水平相差不多，老师的教学任务也比较轻松，教學进度相对来说比较快。学生的学习效率也比较高。
2.大学英语分层教育可以提高大学生的英语综合应用能力。通过实际的调查比对，接受分层教育的学生英语水平普遍提升了，英语综合应用能力也提升了，这种具有针对性的教学方法可以适应不同英语水平学生的需要，使不同英语水平的学生都能学而有得，从而全面提升他们的英语综合水平。
3. 大学英语分层教育有助于教师教学活动的进展。老师可以通过对学生实行分层教育来反思自己的教学工作，改进教学过程中的不足，提高自己整体的教学水平，寻找出最有利于提高学生英语水平的方法，寻找分层教育的实施途径，推动教师教学活动的进展。
三、提高大学生英语分层教学的有效性措施
1.大力宣传分层教育，吹响分层教学的“主旋律”。大学英语分层教学是以大学生的英语基础为出发点，以大学生为主体，以大学生英语能力为导向，本着服务于大学生的宗旨而开展的一项教学方式。大学院校在实行英语分层教育之前可以开设座谈会、广播、电视屏来宣传分层教育的理念及其积极作用，让大学生充分理解大学英语分层教育的宗旨，让学生了解定向分层的方向和体系，使他们认识大学英语分层教育就等于因材施教，让大学生在原来的基础上提升自己的英语水平，调动学生的积极性。
2. 活跃英语课堂气氛，营造欢快的学习氛围。在大学英语分层教学中，大学老师应该给同学们营造轻松愉快的学习氛围，利用英语灵活性的特点，来活跃英语课堂气氛，锻炼学生的英语语言沟通能力。与学生构建和谐的师生关系，积极鼓励学生进行自我潜力的发掘，培养学生自我学习的意识。轻松的课堂氛围，和谐的师生关系，将更有利于学生英语学习的高效有序进行。
3. 提升教师的综合素质，建立科学完善的评价机制。大学英语分层教育对老师提出了更高的要求，老师不仅要有高水平的英语专业知识，还要有一定的计算机操作能力，以及心理学方面的知识等。所以教师需要通过讲座、培训、学术研讨等方法来交流总结，不断地更新自己的教学观念，增长自身的见识，提高自己的英语教学能力，不断地提升自己的综合素养。
除此之外，教学活动的顺利进行离不开科学有效的评价机制。科学有效的评价方法可以增进师生之间的了解，有利于教学效果的进一步反馈，对学生的积极性也有一定的推动作用，有利于分层教育任务的开展。
四、结语
总而言之，大学英语分层教育是当今时代教育发展的新产物，分层教育承认大学生之间的差异，针对性的对大学生的英语进行指导，尊重大学生的个体差异，给大学生营造了恰到好处的学习氛围，充分调动了大学生的学习积极性，激起大学生学习英语的欲望，有利于大学生英语综合水平的提高，让不同水平的大学生都能体会到学习英语的乐趣所在，有利于学生自我个性的发挥。要想贯彻和落实大学英语分层教育的理念，各大院校要注重分层教育理念的宣传，让学生体会到分层教育的积极作用，教师要提升自己的综合素养，以满足分层教育对其水平的高要求，教师要给学生营造轻松愉快的学习氛围，提高他们的学习热情。
参考文献：
[1]陈莉娟.转型发展背景下大学英语分层教学路径研究——基于河南省新建本科院校的实证研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2016，15（01）：105-108.
【关键词】转型发展；大学英语；分层教学；措施
分层教学是教师根据学生现拥有的知识、能力水平和学习潜力，有倾向地把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别进行对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。大学英语如果使用分层教学，可以有效地提高学生的英语综合水平，提高他们英语的应用能力，调动学生的学习积极性，发掘学生学习英语的潜能，满足大学生对于英语知识的需求。
一、当前大学英语分层教学的现状
目前高校都会招收普通本科生和艺术本科生，对他们实行不同的教学方法，使用不同的英语教材。但是在实际教学过程中，分层教学似乎更多的只是流于一种形式，老师并没有对教材难度和教学进度进行严格的区分，并没有按照个体差异进行组织教学，大学英语分层教育还没有得到真正意义上的普及，大学英语分层教学的方案和体系还有待于进一步完善，各大院校应该积极地进行交流和沟通，总结大学英语分层教育实施的方法和策略，并监督大学分层教育的落实和开展。
二、大学英语分层教学的作用
1.大学英语分层教育可以满足不同英语水平学生的需求。对英语水平不同的学生进行分班，同一英语水平的学生分到一个班，使每个学生都能跟上老师教学的进度，对大学英语进行分层教育可以满足不同英语水平的学生对于英语的需求，同一个班英语水平相差不多，老师的教学任务也比较轻松，教學进度相对来说比较快。学生的学习效率也比较高。
2.大学英语分层教育可以提高大学生的英语综合应用能力。通过实际的调查比对，接受分层教育的学生英语水平普遍提升了，英语综合应用能力也提升了，这种具有针对性的教学方法可以适应不同英语水平学生的需要，使不同英语水平的学生都能学而有得，从而全面提升他们的英语综合水平。
3. 大学英语分层教育有助于教师教学活动的进展。老师可以通过对学生实行分层教育来反思自己的教学工作，改进教学过程中的不足，提高自己整体的教学水平，寻找出最有利于提高学生英语水平的方法，寻找分层教育的实施途径，推动教师教学活动的进展。
三、提高大学生英语分层教学的有效性措施
1.大力宣传分层教育，吹响分层教学的“主旋律”。大学英语分层教学是以大学生的英语基础为出发点，以大学生为主体，以大学生英语能力为导向，本着服务于大学生的宗旨而开展的一项教学方式。大学院校在实行英语分层教育之前可以开设座谈会、广播、电视屏来宣传分层教育的理念及其积极作用，让大学生充分理解大学英语分层教育的宗旨，让学生了解定向分层的方向和体系，使他们认识大学英语分层教育就等于因材施教，让大学生在原来的基础上提升自己的英语水平，调动学生的积极性。
2. 活跃英语课堂气氛，营造欢快的学习氛围。在大学英语分层教学中，大学老师应该给同学们营造轻松愉快的学习氛围，利用英语灵活性的特点，来活跃英语课堂气氛，锻炼学生的英语语言沟通能力。与学生构建和谐的师生关系，积极鼓励学生进行自我潜力的发掘，培养学生自我学习的意识。轻松的课堂氛围，和谐的师生关系，将更有利于学生英语学习的高效有序进行。
3. 提升教师的综合素质，建立科学完善的评价机制。大学英语分层教育对老师提出了更高的要求，老师不仅要有高水平的英语专业知识，还要有一定的计算机操作能力，以及心理学方面的知识等。所以教师需要通过讲座、培训、学术研讨等方法来交流总结，不断地更新自己的教学观念，增长自身的见识，提高自己的英语教学能力，不断地提升自己的综合素养。
除此之外，教学活动的顺利进行离不开科学有效的评价机制。科学有效的评价方法可以增进师生之间的了解，有利于教学效果的进一步反馈，对学生的积极性也有一定的推动作用，有利于分层教育任务的开展。
四、结语
总而言之，大学英语分层教育是当今时代教育发展的新产物，分层教育承认大学生之间的差异，针对性的对大学生的英语进行指导，尊重大学生的个体差异，给大学生营造了恰到好处的学习氛围，充分调动了大学生的学习积极性，激起大学生学习英语的欲望，有利于大学生英语综合水平的提高，让不同水平的大学生都能体会到学习英语的乐趣所在，有利于学生自我个性的发挥。要想贯彻和落实大学英语分层教育的理念，各大院校要注重分层教育理念的宣传，让学生体会到分层教育的积极作用，教师要提升自己的综合素养，以满足分层教育对其水平的高要求，教师要给学生营造轻松愉快的学习氛围，提高他们的学习热情。
参考文献：
[1]陈莉娟.转型发展背景下大学英语分层教学路径研究——基于河南省新建本科院校的实证研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2016，15（01）：105-108.